多变的颜色 教案

多变的颜色

（说课文稿）

乐蟠初中 赵静

一、教材分析

该课属于“设计·应用”领域的基础课程,是学生认识色彩、运用色彩的基础。教材从贴近学生生活的经验和感兴趣的事物出发,在色彩的科学原理、色彩三要素、色彩设计的重要性等知识点的教学中设计了走进色彩、寻找色彩、观察色彩和尝试色彩等活动，为教学提供了较好的教学思路。

教学目标：在知识领域 使学生了解色彩基本常识。

在操作领域 重在色彩构成练习及利用媒材进行设计和表达 。 在情感领域 感受色彩的表现美，享受艺术创造的乐趣。

教学重点：了解色彩的基本常识 教学难点：色彩构成的练习。 二、学情分析

九年级的学生，在小学与初中阶段已经接受了一些色彩知识，但还没有进行深入的学习。根据学生年龄及心理特点，进行多方位地启发和引导，让学生在乐于接受的学习、活动方式中认识生活的美与艺术的美。 三、教学方法分析

本课教学主要采用观察感知法。通过课件展示和现场演示，调动学生学习兴趣，激发学生参与热情，鼓励学生大胆的表达自己对色彩的感受。同时，通过创设情境和教师的启发、点拨，引导学生进行自主学习，积极探究色彩方面的有关知识。 四、课前准备

多媒体课件、颜料及绘制工具等。

学生座位布局为6个小组，每组约7-8人。

学生课前准备1-2件自己最喜欢（颜色）的小物品 。 五、教学程序 1.感悟色彩:

1、如果我们的世界没有色彩，只有黑白颜色，那么这个世界将会变成怎样？

课件展示。

2、通过想象，我们知道了色彩在我们心中是多么的重要。

接下来通过春、夏、秋、冬四幅画面，向学生展示大自然赋予我们缤纷的色彩世界，然后，请学生根据自己最喜欢的小物品，说一说自己喜欢什么颜色？为什么喜欢这种颜色？

利用表格，让学生相互讨论，红橙黄绿蓝紫这七种颜色的自然联想和情感联想，并利用超链接手段让学生有更深刻的体会。

如：红色：火、太阳、胜利、热情奔放、喜庆吉祥等。

黄色：黄金、华贵、至高无上、收获等。

（这一环节，贴近学生生活，从学生已有的知识层面展开教学。旨在培养学生的观察能力、语言表达能力。鼓励学生大胆说出自己的想法，表达自己的思想。） 2.走进科学:

设问：我们为什么能够看到不同的颜色？

首先告诉同学们，没有光就没有色彩，没有光我们就不能辨别色彩。 然后我用flash动画演示光的色散现象，通过三棱镜原理让学生了解太阳白光是由红橙黄绿青蓝紫七种光混合而成，让学生更直观的了解色彩形成的光学原理。继而通过动画演示，混合光照射到物体上，只有某种色光反射出来，其它色光被吸收，则物体呈现出某种颜色。 3.理解色彩:

引导学生观察、体验色彩的色相、明度、纯度的基本知识。视觉效果好、趣味性浓，学生在掌握色彩基本特性的同时也充分体验美术活动的快乐。 4.体验色彩：

1.展示凡高的绘画作品《向日葵》。荷兰画家梵高，运用强烈而又响亮的颜色，表达画家对客观事物的独特感受。

2.列出古诗中表现色彩的诗句，请学生找出诗句中描写色彩的关键词，由诗启发学生，用自己的语言描写诗句里所表现的景象。 5.表现色彩：

作业：请同学们根据“春风又绿江南岸”、“秋入横林数叶红”这两句诗所表现的色彩进行涂色练习。

要求：1.小组讨论、选择主题。

2.小组根据主题涂好色块，并粘贴成一幅主题突出，色彩鲜明的画面。

3.保持画面和周围环境整洁。

（设计意图：本环节既考察了学生的人文素养，又巩固了所学的色彩基础知识，解决了本课的教学难点。） 6.展示评析：

小组互评与教师点评相结合。总结课堂活动情况，并对学生作业进行综合评

价。让学生在美术教学活动中体验成功与快乐。 7.拓展延伸：

欣赏：舞蹈《小城雨巷》

（设计意图：用艺术情境去感染学生，为下一节课“色彩的情感作用”做一个铺垫。） 六、教学反思

本课教学分两条线。一是学生在丰富的活动中认识色彩、感受色彩、表现色彩。二是在教学中注重对学生人文素养、综合素质的培养与提高。

色彩是一种主观感受，每个人都有不同的发现。我觉得，在教学实践中应该更尊重学生对色彩的主观印象。

以上是我对《多变的颜色》这一课教学的有关设计，不足之处，敬请各位评委老师批评、指正，谢谢大家。