新商科人才培养中的问题与对策

新商科人才培养中的问题与对策

作者：邹浩 叶奕

来源：《财富生活·下半月》2019年第10期

摘要：在现代化的信息背景下，新商科人才的培养变得越来越重要，商科人才的培养需要注重产业转型和技术转型，只有将两者融合，才能够更好地突显出现代化人才培养的核心。从宏观的角度上来看，新商科人才的培养是人才需求动态变化的外在驱动，只有强化新商科人才培养质量，在日常的教学中，多融入一些创新式的教学理念，实现与时俱进的教学形式，这样才能够更好地实现资源融合、双创融合、产教融合、文化融合。本文将会针对新商科人才培养中出现的问题及对策等内容，进行具体的分析和研究，希望能够为人们带来一些帮助和启发。 关键词：新商科;人才培养;对策研究

课题项目：本文为湖南大众传媒职业技术学院科研课题消费升级背景下的高职新商科人才培养供给侧改革研究（19YJ04）阶段性研究。 引言

在当下的时代发展下，新商科人才培养开始趋向于多元化、创新式的发展方向，要想更好地顺应时代的发展，就要注重人才的培养形式。自从进入二十一世纪后，云计算、物聯网、大数据、人工智能开始出现在了人们的视野当中。其中信息技术的飞速发展为人们的生活和发展带来了新契机，而信息技术与传统产业的跨界融合也具有一定的创新意义。例如电子商务、互联网+等，这些新技术都能够推动社会的进步，推动社会的发展，为实现创新式的新商科人才培养奠定坚实基础。新商科人才的培养一定要以专业素质为核心，尤其是财经类专业和传媒类专业更为重要。所以相关教师在对人才进行培养的时候，一定要注重内部环境和外在平台的设置，要为新商科“专业群”开设一个与时俱进的发展方向，多融入一些现代化的创新理念。将“知识复合”“素质复合”“能力复合”进行全面的融合。这样才能够起到协同效应，达到最终的人才培养目的。不仅如此，还能够在一定程度上提高学生的就业能力和创业能力，为实现现代化的人才建设和人才培养开辟新路径。 一、新商科人才培养的现实需求 （一）新商科概念的提出

与其他的专业相比，商科的实践性非常强，并且也与市场的结合度非常高。在现代化的社会发展中，人们对于人才的要求越来越高，要想成为一名对社会有用、对国家有用的人才，务必要具有新时代的创新精神。对于商业发展模式来说，组织结构在市场中不断涌现，这样能够更好地驱动市场的发展，无论在物质方面，还是在经济方面，都会有新的。基于工业时代的商科教育模式难以适应新时代的经济发展，教育部门也相继制定了创新式的教育理念，希望

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能够提出更多新的概念。在学术界，有很多人对于新商科概念有一定的认识和研究，并提出一些新理念，认为新商科一定要具有创新意识，要站在宏观的角度去分析和看待问题，无论在思维方式、规则，还是理论层面，都要融入理科、工科、行业教学中的新商科发展趋势，只有这样才能够跟上时代的发展步伐，满足社会对于人才的需求[1]。 （二）新商科人才培养的内外需求驱动

相关教师要站在正确的角度去理解新商科人才培养的内外驱动，一定要用宏观的角度去看待问题，不能片面的分析问题，否则必定会导致新商科人才培养的局限性。首先教师应当站在四个方面去考虑问题，分别是新业态、产业升级、技术发展、差异发展等方面，不同的角度考虑问题，往往会有不同的发现和突破。例如从业态角度看，要注重新商科专业的设计，站在专业升级的角度来看，要注重跨界商科人才的培养，这是人才需求动态变化的总体发展趋势。如果站在技术发展角度来看，应当趋向于学科演化，站在差异发展角度上来看，要实现特色办学，两者相结合，能够实现高校改革的内在驱动，这对于传统商科改革能够起到很好的促进性作用，上述内容也是新商科人才培养的核心内容。

受传媒因素的影响，传媒产品往往具有较强的文化属性和经济属性，其中以电子商务专业为核心，人们在设定文化传播或者策划相关内容的时候，应当注重媒体推广工作，要注重文化创作与文化推广的双重结合，这是时代发展的需求，也是新商科人才培养过程中需要具备的基本内容。现代新商科人才的培养一定要注重与时俱进的发展要求，要插上新时代技术和创新的翅膀，这样才能“飞得更高，飞得更远”[2]。 二、新商科人才培养存在的问题 （一）缺乏具体的培养目标

从目前的情况来看，新商科人才在培养过程中仍然存在一些问题，其中缺乏具体的培养目标，是一个非常严重的问题。与传统的商科培养特定职场岗位专业人才相比，新商科人才的培养要更全面、多样化、顺应时代的发展需求，满足企业和社会对于人才的需求。如今很多教师在对学生进行专业素质培养的时候，都缺乏相应的理论基础研究，在跨学科创造性方面存在诸多问题，这与外界环境因素有很大的关系，在信息时代背景下，新商科人才的培养会受诸多因素影响，原有的市场环境和交换模式在不断地变更，其数据价值也在突显。在这样的环境背景下，人们一定要注重新商科人才的培养，要设定具体的教学目标，在新的市场环境下，人们要懂得随机应变，用创新式的教育理念来培养新商科人才。 （二）培养内容较为陈旧

信息化时代背景下，新商科人才的培养一定要以“创新”“多元化”为主，所以相关教师要改变传统的教学思想，不能用陈旧的思想去考虑问题，要注重创新式教学理念的融入。要想实现新经济背景下新商科人才的培养目标，一定不能死板。但是如今很多学校在培养新商科人才的

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时候，其思维方式较为局限，并没有考虑到人们日后的发展方向，而是仅局限于眼前的利益。其设定的教学内容也较为传统，不具有创新性和传播性。对此相关教师一定要加以重视，要懂得用创新式的教育理念去引导学生，在各个专业之间开展全新的商科教育形式，让课程教学内容变得更加丰富多彩，学生只有及时掌握新的知识体系，才能够与时代接轨，真正地做到高效率的人才培养。

（三）培养方法不够创新

上文中已经简要论述了新商科人才的培养和建设，要想实现人才创新式的培养，就要不断地融入创新式的教育理念。但是从目前的情况来看，很多高校在新商科人才培养的同时并没有融入创新式的方法。该种培养方法也较为死板，并不具有创新性，教师在课堂上通常会使用“黑板+粉笔”的教学形式，该种教学形式非常枯燥，很容易令学生感到厌烦。对此相关教师一定要加以重视，要认识到新时代教学理念的概念，传统死板式的教学方式并不能跟上时代的发展步伐。如今新商科人才培养一定要注重“计算思维”“数据思维”“交互思维”“人文思维”“美学思维”的融入，这些都是非常重要的，只有将这些与新商科人才建设相融合，才能够丰富人们的思维，为实现人才的多元化培养给予更多帮助。 三、新商科人才培养路径研究 （一）以学生成长为中心

在经济全球化飞速发展的时代下，人们要想更好地适应商业发展，就要注重商业、技术和人文发展的融合。在教学过程中，教师始终都要以学生的发展为中心，要站在学生的角度去思考和分析问题，绝对不能做“一言堂”的教师，这样会影响学生的学习积极性，还会降低课堂授课效率。“新商科”人才培养理念体现在很多方面，例如商业、技术和人文发展都需要从深层次的角度去思考和分析问题，只有这样才能够树立起“计算机思维”“数据思维”“交互思维”“哲学思维”“伦理思维”“美学思维”。在以学生为中心的教学发展中，教师要始终秉承教育本质，坚持以学生成长为中心，在信息化技术高速发展的新时代，人们要用开放的眼光去看待问题，懂得多融入創新式的教学理念，培养最优秀的新商科人才，多聆听学生内心的想法，培养其创新思维，只有拥有创新式思维，才能够实现持续学习、持续思考的能力，这对于培养对社会有用的新商科人才有诸多帮助[3]。教师在培养新商科人才的时候，不能总是以自我为中心，要以学生为中心，开展相应的现代化教学，这样能够更好地满足时代的发展需求，为培养创新式人才奠定坚实基础。由此可见，以学生为成长中心是非常重要的，一定要树立正确的教学理念，这样才能够跟上时代的发展潮流。 （二）专业重构和课程重置

教师在对新商科人才进行素质教育和素质培养的时候，一定要以基础设施为根本，建立商业模式，新的商业模式组织正在悄然发生着变化。例如信用成为资产、数据成为生产资料等，这些都是现代社会背景下所发生的变化。所以教师在引导学生学习的时候，一定不能以教材为

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唯一的学习资料，要用创新式和开拓式的眼光看待问题。注重课程重构和课程重置，这一点十分重要。仔细观察可以发现，如今很多现代金融服务和现代商务服务都设立了专业群格局，其内部的格局具有一定的特点，主要是实现智能化、信息化、多元化的发展目标。为了满足人们的发展需求，教师还可以设置一些会计服务外包、会计信息管理等专业，这些专业的开设是为了更好地满足人们的需求。另外在对课程进行重置的时候，也要注重形成完成的课程构建，其中通用知识模块、专业模块、个性化模块等都非常重要。新商科人才的培养要具有创新意识，只有创新创业型等课程模块，才能够满足不同种类学生的学习需求。 （三）对接区域经济发展需求

仔细观察可以发现，在现代化的社会背景下，商业创新已经达到了一个新高度，我国商贸服务业也进入了消费升级、互联互通、大数据、人工智能、智慧物流、共享经济时代，在这样的社会背景下，高校可以借助人才培养委员会、科技合作委员会、政校行企联盟等组织进行调研。从不同的角度去分析现代化经济发展的趋势，然后设定相应的教学体系，用与时俱进的眼光去看待问题。在对新商科人才进行培养的时候，也要注重人才的综合教育，要针对物联网、电子信息、数据处理等产业的发展，将这些现代化的发展形式结合起来，这也是新商科人才发展的关键。需要注意的是，新商科人才培养要注重区域经济的发展，通过预测产业发展人才新需求，结合当地的经济建设等，开展独具特色的商业教育形式，这种创新式、技能式、私人订制式的教学形式备受人们欢迎，是二十一世纪背景下，新商科教育的重中之重[4]。 四、结束语

综上所述，本文主要论述了新商科人才培养的问题与对策等内容，通过分析可以发现，在现代化的社会发展中，我国经济环境发生了翻天覆地的变化，这对于高等教育的发展带来了一定影响，高等教育要想更好地适应时代的发展趋势，就要做到与时俱进的教学体系。在培养商科人才的同时，一定要注重经济的建设，新商科人才培养的改革是大势所趋。身为高校教育者，一定要本着对社会负责、对国家负责的态度，用创新式的角度去分析和看待问题，在对人才进行培养和建设的时候，要不断地引入现代化教学理念，建立鲜明的新商科教育体系，只有这样才能够更好地形成中国特色社会主义教育体系。 参考文献：

[1]冯丽丽，张波.金融科技新时代复合型金融人才培养机制创新研究[J].杭州金融研修学院学报，2018（09）：123-134.

[2]陆淼焱，陈闽红.金融智能化背景下应用型金融人才培养的挑战与对策[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2018（08）：121-125.

[3]贾佳，王蓉.我国金融人才供需的结构性矛盾分析[J].现代管理科学，2018（09）：123-134.

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[4]郭福春，潘喜全.融合与重构：大资管时代金融人才培养机制创新——基于互联网思维的视角[J].高等工程教育研究，2018（08）：121-124. 作者简介：

邹浩（1976-），男，湖南浏阳人，副教授，经济师，研究方向为经济金融、证券投资，湖南大众传媒职业技术学院;

叶奕（1968-），女，湖南长沙人，教授，研究方向为职业教育、文化传媒，湖南大众传媒职业技术学院。