一亿有多大?

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一亿有多大？

刘莉

【期刊名称】《湖北教育》【年(卷),期】2016(0)8

【摘要】在＂综合与实践＂学与教的课题研究中,课题组结合全省小学数学教学教研活动,开展了多种形式的研讨。如,每年一次的省级课题研讨会上,课题组要求各市州选择教师自主研制的案例,从以下四方面进行展示和研讨：一是简要说明本案例的教学价值,重点介绍＂问题解决＂中涉及到哪些知识点,说明该活动对应课标中＂十大数学核心概念＂中的哪一个或哪几个核心概念；二是运用视频片段，通过描述等方式，介绍经历了哪些活动过程和采用了什么样的活动形式（如学生思考、小组合作、实景观察、实地测量、动手操作、直接收集数据、问卷调查、真实数据计算等）；三是提供说明学生通过活动获得发展的作品、调研问卷等；四是对研发的案例进行评价与反思，或提出进一步讨论的问题。【总页数】2页(P26-27)

【关键词】省级课题;教学价值;教学教研;明本;“问题解决”;理解问题;案例研究;粒米;调研问卷;视频片段【作者】刘莉

【作者单位】湖北省教科院;教育部质量监测中心【正文语种】中文【中图分类】G623.5

【相关文献】

1.走近一亿——“一亿有多大”单元综合性学习教学设计 [J], 黄亦皎 2.核心素养视角下\"综合与实践\"教学——以\"一亿有多大\"为例 [J], 于海杰 3.核心素养视角下“综合与实践”教学——以“一亿有多大”为例 [J], 于海杰 4.寻找\"亿\"的身影——《一亿有多大》教学设计 [J], 吕一鸣 5.寻找“亿”的身影--《一亿有多大》教学设计 [J], 吕一鸣

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