走线这件事

小班刚开学建立常规最重要，生活常规基本建立之后，我们慢慢和孩子开始走线。4厘米的线条，对成人来说太容易了。宽度4厘米的线，脚尖顶着脚跟走在线上就可以了嘛……就是因为我们觉得太容易了，往往忽视了3-4岁孩子的年龄特征和身体平衡能力所处的水平。

刚开始让小朋友练习走线，我们很容易陷入一个误区：要求孩子们脚尖顶着脚后跟稳稳的走在线上。可我们忘记了孩子的个体差异：有的孩子平衡能力好，可以这样走；有的孩子平衡能力弱，他们或摇摇晃晃，或拖着柜子走，或脚步有点大的走。这时候如果老师要求孩子们就要按照自己的标准走线，只会打击孩子的信心，更深层次的原因是不明了走线的真正意图。走线的直接目的是培养孩子的秩序感、专注力、动作协调和性。只要孩子不在线上窜来窜去，不打扰别人，有专注的意识并努力的在做这件事情就可以了。他的协调性需要过程、练习的积累，不是一蹴而就，一天两天的事情。那么走线的深层意图是静心，是为接下来进行工作做一个心理预备的过程。如果老师深谙这一意图就不会机械地强调孩子的动作了。

如果你仔细观察了孩子的走线状态，你会更了解孩子。有这三种情况：有的孩子他已经完全可以脚尖顶着脚后跟走了，

可是他走着走着就走私了，思绪早已飞远；有的孩子他的平衡力不好，但是他却很努力想要向老师那样走，所以他一直很努力的控制着自己身体，协调着脚和身体，虽然走起来摇摇晃晃但是却很专注；也有的孩子他完全是游离状态，把走线当成了走路……这时候就需要老师针对不同的孩子给予不同的引导语。比如第一种情况，你可以说：“孩子，你在走线，不要想其他的哦”，面对第三种情况你可以站在他跟前观看他走线，对他说：“请你走线、慢慢地走”。

走线这件事看似小事，其实是件大事，能让老师观察到不同孩子的不同状态，从而进行相应的指导。

李璞

2018年9月31日