一年级数学
义务教育课程标准试验教科书 授课时间： 年 月 日 一年级数学下册 No2 课题 教学目的 重点 难点 教学步骤 一教学准备 二新知探究 三巩固深化 四总结反馈 五课后延伸 板书设计 数豆子 课时 1 课型 新授 1、 会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、 能对100以内的数进行估计，发展估计意识。 正确读写100以内的数 理解数位、基数、序数的意义 设计意图 充分调动学生学习的积极性。 明确估算过程，掌握估计方法。 让学生自己拨珠，体会拨的过程，识别位置值，巩固数位 教师活动 同学们，你们看老师手里拿的是什么？你能估计出有多少粒吗？ 1、 说一说 （1） 自己先估计一下有多少？ （2） 和同桌交流一下 （3） 在计数器上拨出你估计的数 2、 写一写 （1） 观察计数器，说说“22”中的两个“2”意义一样吗？ （2） 在计数器上拨出数来，让学生看着写数。 1、 游戏：抓小棒 2、 听数拨珠 3、 第5页：练一练 （1） 摆一摆 （2） 填空 说说这节课你学会了什么？ 抓一把火柴，估计有多少根？ 数豆子 22 学生活动 学生估计豆子有多少 先抓小棒，再估计，后验证 学生小组内进行，一人说数，其他人拨珠 教学反思 义务教育课程标准试验教科书 授课时间： 年 月 日 一年级数学下册 No 3 课题 教学目的 动物餐厅 课时 1 课型 新授 1、 通过设计情境，使学生能准确，熟练地比较100以内数的大小 2、 培养观察能力和有条理思考问题的习惯 3、 激发学生学习的兴趣 会比较100以内数的大小 比较100以内数大小的方法 设计意图 通过小故事，创设情境，引出课题，激发学生比较大小的兴趣 鼓励学生掌握比较方法的多样化，关注学生的个体差异，说出不同的比较方法 巩固本课的学习内容 检查学生是否掌握本课内容 教师活动 学生活动 动物餐厅今天开业了，来了许多小客人，让同桌同学分别拨小动物们忙得不亦乐乎？最能干的是小18、21，在计数器猴和小狗，小猴拿了21个盘子，小狗拿上进行比较 了18个盘子，他们俩谁拿得多，你知道 吗？ 1、 出示计数器 学生看图写数，同2、 比较小猴和小狗谁拿得多？ 桌互相交流讨论 3、 得出结论：18〈21 4、 说出比较方法 5、 师生共同总结比较的方法 1、 比较大小 仔细观察，说说你2、 找朋友 发现了什么 3、 猜数游戏 1、 谈谈你今天的收获 2、 按要求下课 （1） 学号个位是2的同学下课 （2） 学号大于20小于40的同学下课 重点 难点 教学步骤 一教学准备 二探究新知 三巩固深化 四总结反馈 板书设计 动物餐厅 18 20 教学反思
义务教育课程标准试验教科书 授课时间： 年 月 日 一年级数学下册 No 4 课题 教学目的 小小养殖场 课时 1 课型 新授 1、 结合生活实际，理解“多一些，少一些”的概念，建立并发展数感。 2、 能在具体情景中把握数的大小关系。 掌握“多些”“少些”的概念 会描述数量，判断个数之间的关系 设计意图 借助实际情景，直接感悟“多些”“少些”的含义。 由实物过渡到具体数字，并对数字进行观察，比较，为准确判断三个数之间的关系做铺垫。 设计学生生活中感兴趣的问题，调动积极性 教师活动 小明家有一个小小养殖场，有鸡，鸭，鹅，请看图，可小明有个问题想考考你们，你知道他们各有多少只吗？谁多？谁少？ 出示挂图 1看图回答问题： （1） 图上都有什么？你看明白了什么？ （2） 谁多谁少？ （3） 还可以怎么说？ 2想一想 （1） 跳远的比跑步的少得多，跳远的可能有多少人？ （2） 跳绳的比跑步的少一些，跳绳的可能有多少人？ 1第九页练一练 2数学游戏：猜数 通过本课学习你有什么收获？ 学生活动 学生仔细看图 先独立完成，再集中交流 重点 难点 教学步骤 一教学准备 二探究新知 三巩固深化 四总结反馈 板书设计 小小养殖场 教学反思 义务教育课程标准试验教科书 授课时间： 年 月 日 一年级数学下册 No 5 课题 教学目的 重点 难点 教学步骤 一学习准备 二基本练习 三综合练习 四拓展练习 练习一 课时 1 课型 练习 1． 复习百以内数的读法和数法，使学生熟练掌握 2． 使学生能熟练说出谁多谁少，理解多一些，差不多 3． 培养学生的思维想象力。 巩固多一些，少一些 准确描述多一些，少一些 设计意图 明确本课学习任务 让学生在具体情境中练习数的组成和写法 让学生体会“最多，最少”的含义 引导学生有根据的选择，培养学生的语言表述能力 通过探讨活动，练习数的读写 教师活动 我们已经学过百以内数的读写和数的大小比较，这节课我们一起来回顾一下 1．（1）说说你是怎么想的？ （2）在下列各数后面连读出五个数来。 43 57 78 （3）10个十是（） 70里面有（ ）个十 （ ）个十和5个一是45 2引导学生用语言说出谁吃得多，谁吃得少？ 3（1）在你认为合适的答案下画“” （2）用“多一些，少一些”的语言叙述 （3）以猜数的形式选择正确的答案 4我拨你写 学生活动 学生先认真观察，独立完成后，再小组内交流 教学设计 教学反思
义务教育课程标准试验教科书 授课时间： 年 月 日 一年级数学下册 No6 课题 单元测试 课时 1 课型 新授 教学目的 重点 难点 教学步骤 1复习百以内数的读法和数法，使学生熟练掌握 2使学生能熟练说出谁多谁少，理解多一些，差不多 培养学生的思维想象力。 复习百以内数的读法和数法，使学生熟练掌握 复习百以内数的读法和数法，使学生熟练掌握 目的 教师活动 学生活动 一、看谁算得对！ 8+9= 7+6= 16－7= 12－3= 7+7＝ 14－7= 二、在□里填上合适的数。 7＋□=12 □＋9=16 三、看图列算式。 （1） ？ 12 □○□=□ （2） □□□□□□□ □□□□□□□□ □○□=□ 四、解决问题。 1、植树节同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵 □○□=□（棵） 答：还要种＿＿棵 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO:7 课题 教学目的(目标) 观察物体 课时 1 课型 新授 1、 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的物体形状可能是不同的。 2、 会辨证简单物体从不同角度观察到的形状、发展空间观念。 重点 难点 学会从不同角度观察物体 会辨认从不同角度所观察到的简单物体的形状 设计意图 以学生熟悉的事物导入新知 通过观察挂图回答问题，培养学生的观察与思考能力 让学生自己观察，在实践中操作，给学生思维空间。 培养学生独立解决问题的能力。 重视学生的实际观察，在头脑中形成表象，培养学生观察比较能力 观察物体 挂图 教师活动 请两位坐在不同方向的同学观察老师手中的粉笔盒，分别说说看到什么？ 1、 出示P12挂图 1） 说说图中有什么？ 2） 这两个小朋友在做什么？ 3） 谁能说说男孩看到轿车的哪一部分？女孩看到了轿车的哪一部分？ 2、 让学生实际观察准备好的日常用品。 1） 小组内观察 2） 说说从不同角度看到了什么？ 1、 观察教师中的物体，不同角度看有什么不同？ 2、 P12 T1、2 3、 T3 这节课你学会了哪些知识？ 学生活动 学生认真观察 学生仔细观察挂图、思考问题 先同桌交流，然后全班汇报。 学生观察图意 然后独立完成 观察后分别表达所看的图象？ 教学步骤 综合练习 学习准备 探究新知 巩固深化 总结反馈 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO8 课题 教学目的(目标) 桌子有多长 课时 1 课型 新授 1、 经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、 认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、 能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量长度。 重点 难点 理解厘米的含义，建立1厘米长度的表象 掌握测量方法 设计意图 由儿童常见的讲台，讲桌引入，抓住“童心”激发兴趣，使学生积极参与学习新知的过程中。 建立厘米的表象 体会1厘米的实际意义 引导学生异中求佳，既巩固了探索成果，又培养了思维能力。 教师活动 猜猜老师每天用的这个讲台大约有多长？你的课桌大约有多长？ 1、 试一试 我们用手来比划课桌的长，再想想还能用哪些方法来说说课桌有多长呢？ 2、 议一议 他们说的数为什么不同呢？该怎么办呢？ 3、 认一认 1） 认识长度单位“厘米” 2） 估计1厘米有多长，然后在尺子上验证。 4、 说一说 5、 量一量 1） 你会用尺子来量物体吗？ 2） 哪种方法好呢？ 1、 P15 T1 2、 P15 T2 3、 P15 T3 学生活动 学生各抒己见多种途径来表达。 在尺子上找出1厘米的长度，用食指拇指比划一下1厘米有多少。 找一找身边哪些物体的长度是10厘米。 先自己量铅笔，；后讨论测量方法 先估计，后同桌合计测量 独立完成 独立完成并说出错在哪里 教学步骤 学习准备 探究新知 巩固深化 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO9 课题 教学目的(目标) 去游乐园 课时 1 课型 新授 1、 认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度 2、 掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度 3、 认识米尺，用米尺测量物体的长度 重点 难点 理解米的含义，掌握米和厘米之间的关系 能恰当选择单位表示物体的长度 设计意图 放手让学生 进行尝试，给学生一个广阔的探索空间，不仅发挥小组合作学习的优势又培养学生求异、创新的意识 教师活动 你知道自己的身高是多少吗？1米有多长呢？ 一、感知1米的表象 1、 有什么办法让我们知道1米有多少？ 2、 哪个聪明的小朋友说说有什么好办法？ 二、认识米，米尺 1、 出示米尺。和你们上课用的尺子有什么不一样？知道它叫什么名字吗？ 2、 为什么叫米尺？介绍米尺， 三、了解米和厘米的关系？ 1、 猜一猜1米有多少厘米 2、 1米=100厘米用m表示 3、 说出生活中什么东西的长度大约是1米？ 4、 选择恰当的单位 1、 P17 T1 2、P17 T2，3 说说这节课自己做高兴的事是什么？ 学生活动 小组内讨论一下 学生汇报 在米尺上找一找 同桌互相说说 伸开两臂两手之间的距离1米左右 同桌合作 独立完成后动手量 先估后动手量 独立完成 交流总结画法 教学步骤 学习准备 探究新知 巩固深化 全课小节 板书设计 去游乐园 讲台大约1米 1米=100厘米 1m=100cm 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO10 课题 教学目的(目标) 估一估，量一量 课时 1 课型 新授 1、 能选用适当的单位表示长度 2、 能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量 重点 难点 掌握估测方法 会使用测量工具进行测量 设计意图 以旧知引入新知，加深新旧知识的联系 引导学生发现和明确新课要解决的问题，创新探索发现的学习情境，着力知道学生参与猜测。实际操作，讨论交流等数学活动，让学生在活动中积极主动地发现和掌握知识。同时在合作交流中使学生学会互相帮助，实现学习互补。 教师活动 1、 我们学过2个长度单位，你知道它们的名字吗？ 2、 它们之间有什么关系？ 一、估一估 我们先来估一估这块黑板的长大约是多少？ 二、量一量 谁估的对吗？我们量一量就知道了，谁愿意测量？ 三、议一议 你们发现了什么问题？ 四、说一说 引导得出：当黑板长不是整米数时，不是1米的部分可用厘米做单位 五、试一试 1、 估测 2、 量一量，填具体数值 3、 汇报交流 1、 P18 T1 2、P18 T3 P19 T4 学生活动 学生回答问题 学会根据已有的知识进行估测 一生到板先测量，其余同学注意观察 小组内研究一下 学生汇报 同桌先估测讲桌，板报的长，门的高度 请估得准的同学说说窍门。 先估测在测量 填在书上 教学步骤 学习准备 探究新知 巩固深化 课后延伸 板书设计 教学反思 估一估，量一量 讲桌的高度是 m cm 门的高度是 m cm 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学（下册)
授课时间: 年 月 日 NO11 课题 教学目的(目标) 估一估，量一量 课时 2 课型 复习 1、 通过复习使学生熟练掌握估计物体长度的方法，并掌握实际测量物体的方法 2、 培养学生的实际动手能力 重点 难点 会估算物体的长度 估算物体的长度 设计意图 抓住新旧知识的衔接点，设计问题情境调动学生的积极性 培养学生举一反三的能力 教师活动 你学会估计物体长度的方法了吗？这节课老师就来检验一下。 1、 填空 1）讲台的长大约是 m 2）课桌大约有 长 3）课桌大约有 高 4）1米= 厘米 5）黄瓜长约20 6）房子高约3 7）衣柜高约2 2、先估计有多长,再量一量 1）文具盒估计有 cm 实际测量有 cm 2)教室宽估计有 m 实际测量有 m P19 T5 1、 找一找，量一量 1） 比我高的人 身高 2） 比我矮的人 身高 画一条长约3cm的线段 学生活动 学生独立完成 小组交流意见 全班汇报 自己寻找最佳思路，找解题方法 教学步骤 学习准备 基本练习 综合练习 发展练习 板书设计 习题一 估一估，再量一量 习题二 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO12 课题 教学目的(目标) 小兔请客 课时 1 课型 新授 1、 结合解决实际问题的过程，进一步体会加减法的意义 2、 能正确进行整十数的加减法运算 重点 难点 体会加减法的含义 正确计算整十数的加减法 设计意图 以故事引入吸引学生注意力激发学生学习情趣 进一步体会将实际问题转化成数学问题的过程 引导学生发现今天学习的加减法计算题的特征 教师活动 1、 口算 2、 导入：秋天到了，小猴子摘了果子招待小动物想去看吗？说说你看到了什么？能提出哪些数学问题？ 1、 全班交流，你们小组发现了哪些数学问题？ 2、 小组同学互相讨论解决问题的方法 3、 指名说一说有没有需要提醒和补充的。 4、 尝试想象，招待会继续进行，我们又会发现哪些加减问题？可以用哪些算式表示？ 5、 说说加减法算式各部分名称 1、 P21 T1 2、P21T2 3、口算 4、P21T3 说说这节课上你最高兴的一件事，仔细观察自己家中的各种物品，看看能发现哪些这样的加减法问题，解答 学生活动 学生分别根据图来提问题：和问题、差问题 利用计算器等多种方法解决 独立完成小组交流想法 教学步骤 学习准备 探究新知 巩固应用 小结作业 板书设计 教学反思 小兔请客 □+□=□（个） □-□=□（个） 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO13 课题 教学目的(目标) 采松果 课时 1 课型 新授 1、 在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义 2、 探索并掌握两位数加减一位数（不退位不进位）的计算方法 3、 体会加法的交换律 重点 难点 从具体情境中抽象出加减法算式 设计意图 在学生交流各种计算方法时，教师引导学生学会倾听，仔细听清其他同学的想法，从中受到启发，进一步创新。 教师活动 松鼠妈妈带着小松鼠到森林里采松果，老师给他们拍了一张照片，我们一起看看好吗？出示主题图：你能从照片上提出什么数学问题 1、 这些问题你能解决吗？（老师有选择性的挑选出和问题，差问题）小组内讨论看看，先从和问题入手，逐一问题进行交流，教师参与其中 2、 整理调查：计算这样的试题规律是什么？ 1、 P23 T1，4 2、P23T2 2、 P23T3 4、P23T5 今天你有什么收获？怎样计算不进位不退位加减法？ 学生活动 试一试后汇报 独立完成说明思路 小组竞赛 想一想，听一听 教学步骤 学习准备 探究新知 巩固深化 总结反馈 板书设计 采松果 1、一共采了多少个 ？ 2、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ □○□=□（个） □○□=□（个） 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO14 课题 教学目的(目标) 青蛙吃害虫 课时 1 课型 新授 1、 在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义 2、 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法 重点 难点 从具体情境中抽象出加减法算式 正确熟练地计算 设计意图 以旧引新既复习了旧知识又为新知识做了铺垫，尤其是用故事引入极大调动了学生的学习积极性 教师活动 1、 学习新知识之前，我们一起来进行口算练习好吗？ 2、 讲“青蛙吃虫”的故事 1） 出示24页图片 师：你们从图中看到了什么？你能提出哪些问题？你能设法解决吗？ 2） 板书算式 56+30= 56-30= 3、 探索计算方法 象这样的两位数加减整十的试题你会算吗？ 4、 全班汇报 5、 小结：通过“青蛙吃害虫”这个故事你都学会了什么？ 6、 质疑 1、 口算 2、 P25T2，4看图理解图意自己再想办法解决 回答一下这节课你都学会了哪些数学知识？ 学生活动 直接说得数并说说是怎么想的？ 观察图片后互相提问题并列出算式 认真观察后得出结论 小组内用小棒或计算器进行演示并说清计算过程 看书24页看看还有什么不明白的地方提出来说说你是怎么想的？说图意后列式 教学步骤 学习准备 探究新知 巩固深化 总结反馈 板书设计 教学反思 青蛙吃害虫 1、 两只青蛙一共吃了多少只害虫？□○□=□（只） 2、 大青蛙比小青蛙多吃了多少只？□○□=□（只） 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO15 课题 教学目的(目标) 练习二 课时 1 课型 练习 1、 进一步理解加减法的含义感受数的加减法计算与生活的联系 2、 掌握100以内不进位不退位加减法的计算方法并能熟练正确计算 重点 难点 体会加减法的含义正确进行有关加减法的计算 理解温差5~15° 设计意图 回顾旧知 逐步培养学生进行有序的思考 讲气温与学生已有的生活经验有机结合起来 了解大连或者旅顺等地的温差以丰富学生的生活，数学经验 在估价过程中培养学生的数学兴趣 教师活动 近几天，我们和小动物们一起开展了哪些活动？在这些有趣的数学活动中，你学习了哪些加减法？ 1、 算一算，说一说 2、 这些算式可以分成哪几类？你是怎样想的？ 3、 在计算过程中，要注意什么？ 第二题 1、 我们今天的气温大约有多少度？你怎么知道的？ 2、 看图，你能明白哪些内容？重点理解温差是什么意思？ 3、 解决问题 4、 你还想知道什么？ 第三题 1、计算 3、 左右两式之间有什么关系？ 第四题 1、 出示各类玩具，估价 2、 看书理解图意，按要求解答问题 学生活动 独立思考，小组交流，全班汇报 算一算，说一说 想一想 分一分 先计算后进行比较，说说自己怎样比较的？ 学生猜它们的价钱 1） 独立完成，小组讨论 2） 全班交流，是否有需要帮助的问题 教学步骤 学习准备 基本练习 发展练习 板书设计 教学反思 练习二 20+3○3+20 90-40○80-40 40+30○50+20 6+32○6+23 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO16 课题 教学目的(目标) 练习二 课时 2 课型 练习 1、 进一步理解加减法的含义感受数的加减法计算与生活的联系 2、掌握100以内不进位不退位加减法的计算方法并能熟练正确计算 重点 难点 掌握100以内不进位不退位加减法的计算方法 在具体情境中提出问题，解决问题 设计意图 培养学生的责任感和合作意识，有机地将数学问题与生活游戏联系起来 引导学生学会倾听，启发，合作 教师活动 1、 算一算，说一说 47-6 5+31 7+70 6+13 45+5 32+4 90-40○80-40 72+10○50+20 6+32○6+23 第五题 1、 信鸽怎样才能准确地把信送到邮筒里？游戏时要注意什么？ 2、 分组游戏 第六题 1、 出示第六题 2、 发现了什么新问题，哪些问题需要帮助？ 第七题 1、 出示第七题 2、 将提出的数学问题记录下来 3、 小组，班级交流 你喜欢哪一个练习？哪一组在练习中合作的最好？ 学生活动 独立完成 一学生板算，其余检查，集体订正 看图思考交流 独立看图寻找数学信息，提出并解决数学问题 教学步骤 学习准备 综合练习 发展练习 小结作业 板书设计 教学反思 练习二 问题：一班和二班共有多少人？ 二班比一班多多少人？ 列式： 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO17 课题 教学目的(目标) 拔萝卜 课时 1 课型 新授 1、 在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义 2、 探索并掌握两位数加减两位数（不进位不退位）的计算方法 重点 难点 体会算法的多样化 设计意图 激发学生的兴趣，自己提出数学问题 引导学生利用学具操作并验证自己的计算方法尤其是利用计算器帮助学生在头脑中建立一个类似的竖式 利用题目的内容激发学生的爱国热情和民族自尊心 教师活动 小白兔和小灰兔一起到田地去拔萝卜，拔了一会儿他们就仔细的数一数，我们一起去看看吧？出示主题图，你们发现了哪些数学信息？能提出哪些问题？ 1、 根据学生提出的问题选择：1）一共拔了多少个萝卜？教师强调用竖式计算时怎样列式计算？2）小白兔比小灰兔少拔多少个萝卜？ 2、 比较加减法竖式计算的异同 1、 练一练 P29T1 2、 算一算 P29T2 3、 啄木鸟医生 P29T4 4、 出示P29T5 你学会了什么新本领？在生活中找一找，有哪些可以用加减法计算的数学问题，记下来与同学分享 拔萝卜 一共拔了多少个萝卜？ 3 6 6+3=9 36+20=56 + 2 3 30+20=50 56+3=59 5 9 50+9=59 学生活动 仔细观察主题图，提出数学问题 1、 尝试解答 2、 交流解题思路 3、 利用小棒方块计算器等验证 1、 独立解答 2、 小组班级交流 直接计算 说一说大树得了什么病？怎么治疗？ 独立解决，小组交流 教学步骤 学习准备 探究新知 巩固深化 总结反馈 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO18 课题 教学目的(目标) 回收废品 课时 1 课型 新授 1、 结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义 2、 在学具的操作中，能正确列式并进行计算 重点 难点 “比多比少”的实际问题 正确列式计算 设计意图 渗透环境意识教育学生要节约能源 教师指导学生学会倾听别人发言学会清楚地表达自己的想法 让学生知道要将废品分类处理，可以美化幸福家园 教师活动 生活中有许多废品，有些废品收集起来还可以再利用，节省能源。小林，小红，小青三个小朋友经常利用课余时间回收废品美化环境我们一起去看看吧？ 出示主题图 1、 仔细观察图，说说图意 2、 看图你能提出哪些数学问题？ 3、 尝试解答这个问题 4、 全班交流 5、 强调竖式的摆法及计算方法 6、 试一试 7、 告诉学生有关垃圾的一些知识 1、 练一练 P31T1 2、 给希望小学捐书P31T2 3、 P31T3 4、 P31T4 今天你学会了哪些知识？ 学生活动 同桌互说 利用学具操作 得出答案并将过程说清楚 看图摆一摆算一算 独立完成 看图提出数学问题写出算式得数 教学步骤 学习准备 探究新知 巩固深化 总结反馈 板书设计 回收废品 小林和小红一共收集了多少个？ □○□=□（个） 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO19 课题 教学目的(目标) 练习三 课时 1 课型 练习 1、 在实际情境中进一步理解加减法的意义 2、 掌握100以内不进位不退位的加减法的计算方法并能正确计算 重点 难点 体会加减法的含义 正确进行有关的计算 设计意图 回顾旧知，有意识地引导同学们留心他人的解题方法 培养学生准确计算能力，倡导同学间互相评价，互相帮助 学生在合作交流中会互相帮助实现学习互补增强合作意识 教师活动 上节课，我们学会了什么知识？你还想起来能用什么方法来计算的吧？ 30+50 40+16 67-30 80+16 76-14 14+22 7+60 58-6 20+43 84-40 96-51 55+3 1、 7 8 6 5 5 6 9 0 - 3 2 +3 4 +2 3 -3 5 2、P32T4 1）看图说一说什么意思？ 2）独立完成 3、P34T8 1）计算得数比较 2）班级交流：你有什么新方法 1、P33T6 1）怎样才能给孔雀画上其他羽毛 2）独立完成小组交流 3）换一个数试试 2、P33T5 为什么这样画？ 学生活动 独立完成，小组交流重点说说80+16 76-14，55+3是怎样算的？ 独立笔算自己检查同桌互批 独立完成小组交流 看图说说 看书想一想试着画一画小组交流 教学步骤 学习准备 基本练习 综合练习 发展练习 板书设计 教学反思 练习3 7 8 6 5 5 6 9 0 -3 2 +3 4 +2 3 -3 5 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO20 课题 教学目的(目标) 练习三 课时 2 课型 练习 1、 进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减法（不进位不退位）的计算方法 2、 丰富学生的生活经验与数学学习经验，体会方法多样化 重点 难点 体会加减法含义，正确进行有关计算 理解两地之间的距离 设计意图 培养学生合作意识 教师活动 练习100以内不进位不退位的加减法计算 78-32 56+23 65+34 99-35 98-30 57+21 44+24 78-10 P33T7 妈妈给你100元钱希望你买一套自己喜欢的，价格比较合适的衣服，可以怎么买，应付多少钱？ P34T10 1、 估计出玩具的价钱 2、 提出解决数学问题 P32T3 1、 看书能明白哪些内容？有什么不明白的？ 2、 尝试解决 P35T神奇的算式 P35T11 你学会了什么本领？ 学生活动 独立完成再交流说说是怎样算的 看图选一选估计买一套衣服要多少钱，确定你想买什么，怎么买？小组交流有几种买法 自行解决 解决问题看有什么新发现？独立完成想想能发现什么？看图讲故事，可能是什么数？你是怎么想的？ 教学步骤 宣布学习内容 基本练习 综合练习 发展练习 总结反馈 板书设计 练习三 学校 35m 42m 少年宫 54m 小明家 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO21 课题 教学目的(目标) 我和小树一起长 课时 1 课型 新授 1、 在具体情境中体会加减法的意义巩固对100以内数的认识，加减法，观察图形等知识和技能。 2、 感受在生活有许多的数学问题，提高提出问题和解决问题的能力 重点 难点 从具体情境中提出问题，解决问题 设计意图 进行环保教育 鼓励学生学会在别人的启发下，继续发现问题 体现不同的学生学习不用的数学 使学生能对自己本课的学习进行总结，学习别人的优点。 教师活动 同学们，今年的植树节二年级的同学在校园里植物老师给他们拍了几张照片你们想看吗？ 一、出示主题图 讲述我和小树一起长的故事 1、 你能提出哪些数学问题？ 2、 怎样解决这些问题？ 3、 全班交流 4、 说一说解决哪些问题有困难？还有什么需要提醒大家的？你还提出什么新问题？ 二、教科书37页 1、看看山上山下你能解决哪些问题？提出哪些问题？ 2、大家发现解决了哪些问题？ 淘气在飞机上拍的在照片（37页）你们能看明白吗？ 你今天发现的问题多吗？哪一组发现的问题多？哪组解决的问题多？谁观察的最仔细？ 学生活动 仔细观察，你从只得了哪些数学信息？ 独立完成小组交流 独立思考 小组交流后全班交流 教学步骤 创设情境 探究新知 巩固深化 总结反馈 板书设计 教学反思
我和小树一起长 主题图 问题 算式 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO22 课题 教学目的(目标) 认识图形 课时 1 课型 新授 1、 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆形，体会“面在体上” 2、 通过“摸，看，描”讨论，交流等方式、感知长方形、正方形、三角形和圆形在生活中的普遍应用 重点 难点 认识长方形、正方形、三角形和圆形的特性 体会“面在体上” 设计意图 为新授做准备 提醒学生使用橡皮泥通过动手操作体会面在体上 教师活动 准备长方形、正方形、三角形和圆形教具 一、体会“面在体上”认识三角形 1、出示三棱柱：问：怎样才能看到上面的面呢？ 2、提出要求：如果前面说的办法不用，你还能想到别的办法吗？ 3、出示三角形贴在黑板上 4、取出积木球：问：你能说说圆和球有什么不一样吗？ 二、从实际物体中再次体会面与体的关系，认识长方形和正方形 1、出示长方体正方体：问如果不转动这个长方体你用什么办法才能让大家知道上面或下面是什么形状呢？把这个面画下来，这个图形叫什么？ 2、正方体的面是什么形状你能把它画下来吗？比较你会发现什么？ 3、课堂小结、 P38 认识图形 △ □ ○ 学生活动 学生取出学具，动手操作想办法说办法小组讨论。通过摸，看，描体会面在体上 学生操作汇报 依次画出正方体6个面进行比较 连一连 独立完成，涂后观察 小组交流找规律 教学步骤 学习准备 探究新知 巩固深化 板书设计 教学反思
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授课时间: 年 月 日 NO23 课题 教学目的(目标) 动手做一 课时 1 课型 操作 1、 通过折纸、剪纸等活动进一步认识平面图形 2、 发展空间观念和动手操作能力 重点 难点 掌握分解与组合的方法 设计意图 通过复习帮助学生再现各种图形的特点，为学生更好的学习打下基础。 通过观察体会操作使学生多种感言共同目睹，激发学生探究知识的欲望，培养学生的合作意识和创新能力 针对学生年龄特点将知识融入到实际操作中，用同学们喜欢的游戏巩固知识，既体现了学科的含寓教于乐 教师活动 1、 上节课我们认识了哪些图形？ 2、 你是怎么认识这些图形的？ 3、 出示皇冠：你们知道它是用什么图形拼成的吗？看看谁在认真学习这节课后也能拼出一顶皇冠 一、对折正方形，那一个正方形折成一样大的两部分，怎么折、呢？ 二、对折长方形三角形圆形1、小组合作试着折成同样大小的两部分 2、展示自己的折法看可谁的方法多？ 3、按折痕剪下来 三、拼一拼 P40 你还能拼出的图形吗？ 1、 P41T4还有没有其他折法？ 2、 P41T1你能拼出其他有趣的图形吗？ 3、 P41T2 P41T4 这节课有意思吗？ 你有什么收获？ 学生活动 试一试动手操作反馈交流 剪下附页上的图形折一折，剪一剪 比一比小组内交流着的方法 说说用什么图形折成了什么图形？ 学生操作小组交流 独立完成集体评议 独立完成 教学步骤 学习准备 操作探究 总结规律 巩固深化 形成技能 全课小结 板书设计 动手做一 ○ △ □ 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO24 课题 教学目的(目标) 动手做二 课时 2 课型 操作 1、 通过七巧板拼图的活动，进一步熟练学过的平面图形，初步认识平行四边形 2、 发展空间观念，动手操作能力和创造力 重点 难点 培养学生动手操作能力 利用图形特点拼摆图形，拼出有创意的图案 设计意图 创设情境激发学习兴趣 充分利用学生的好奇心，调动学生的学习积极性，激发了学生的创新欲望 展示有创意的图形让学生充分体会到成功的愉悦 使学生明确事物之间是相互联系的，人与人之间要和睦相处，只有团结互助才能在探究中创新 动手做二 教师活动 出示拼图“金鱼”问：你知道它是用什么图形拼出来的吗？小金鱼听说大家都很喜欢它非常开心，拖老师给你们带来了许多礼物 一、认识“七巧板” 1、 介绍有关七巧板的知识 2、 说说七巧板有哪些平面图形组成？ 3、 完成教材P42说一说 4、 仔细观察七巧板上每一个图形你发现了什么？ 5、 小结：七巧板这样神奇，你能用它拼出有趣的图形吗？ 二、用七巧板拼图 1、 用2个小三角形拼 2、 再加入一个正方形和一个三角形 3、 拼三角形，通过拼三角形你发现了什么？ 1、 P43T2 1） 欣赏 2） P43T3 学生活动 小组合作，拼好后组长数一数拼了几个看哪组拼得多 拼一拼想一想故事 用这个图说几句话成一个故事 独立拼图； 教学步骤 学习准备 探究新知 巩固深化，形成技能 板书设计 教学反思
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授课时间: 年 月 日 NO25 课题 教学目的(目标) 动手做三 课时 3 课型 操作 1、 通过欣赏和设计图案活动，进一步认识正方形，长方形，三角形和圆形 2、 发展空间观念，动手操作能力和创造力 重点 难点 进一步认识正方形，长方形，三角形的特点 能设计出新颖，有创意的图案 设计意图 复习导入 从学生的认识基础出发感受到几何图形的美感受到生活的美从而激发学生的学习兴趣，设计出新颖的图案。通过练习进一步巩固本课所学的知识，培养学生的创造性思维 教师活动 你能在钉子板上围出三个不同形状的图形吗？ 这节课，我们一起欣赏和设计美丽的图案 一、欣赏风车图案 1、 出示图案：它们象什么？能把你想到的说给大家听吗？ 2、 瞧！这还有三幅漂亮的图案呢 二、欣赏兔子，万花筒青蛙图案 1、 这些图案是由哪些图形组成的？是怎样拼的？ 2、 你喜欢 哪个图案为什么？ 三、设计图案 1、 你能用手中的图形设计出自己最满意的图案吗？ 2、 全班展示 1、 P45T1 1） 仔细观察你发现了什么？ 2） 全班交流集体评议 2、 P45T2 3、 出示小鱼图 移动2根使小鱼转向 移动3根使小鱼调头 学生活动 小组合作 共同讨论 各组汇报，全班交流 独立完成 照样子涂三角形，六角形，梯形，平行四边形 动手试试看 教学步骤 学习准备 探究新知 总结规律 巩固练习 形成技能 板书设计 动手做三 风车 兔子 万花筒 青蛙 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO26 课题 教学目的(目标) 整理和复习一 课时 1 课型 复习 1、 系统地复习学过的知识，培养学生主动学习和认真思考的意识 2、 使学生具有一定的观察能力和计算能力，掌握一些思考问题，解决问题的方法 重点 难点 准确熟练地计算 设计意图 在具体情境中培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力 教师活动 昨天老师给你们测了身高，你的身高是多少？测量长度的单位是什么？测量时要注意什么？ 一、你学到了什么？ 1、 出示图2你能提出什么数学问题？ 2、 出示图3这车是什么样的？由哪些图形拼成？你能又快又准用七巧板拼出汽车上的图案吗？ 二、我的成长足迹 1、 在你的学习生活中，会有很多成功的体验让你难以忘记。比如：你最满意的一次测试，你认为最有趣的数学问题等，你愿意说给大家听听吗？ 1、 P47T1 2、 P47T2 3、 P47T3连一连 4、 竖式计算 79-23 23+45 86-71 25+12 34+45 95-54 5、在○里填上< > = 学生活动 观察思路后回答 集体评价 学生操作，台前演示 小组交流发言内容 各组汇报集体评议 仔细看图弄清图意 填写算式 在点子圈上画出长方形，正方形，三角形 先比较后填 教学步骤 学习准备 探究新知 板书设计 教学反思 整理和复习一 义务教育课程标准实验教学用书 一年级语文(下册)
授课时间: 年 月 日 NO27 课题 教学目的(目标) 整理和复习 课时 2 课型 复习 1、 复习百以内的进位加法，达到熟练计算的程度 2、 帮助学生巩固学习过程中的 体会与进步，学会自我评估，从数学中感受求知的乐趣。 重点 难点 准确熟练计算 准确熟练计算 设计意图 能在使学生能根据题中信息进行选择 引导学生结合具体情境理解“至少”“超过”的含义 有利于学生确定答案 教师活动 本节课我们继续来复习 20+25 41+7 65-5 92-50 65-30 78-6 48页6题寿命 提出问题，列式解答，比比看谁担的多，解答得多。 48页7题 连一连 48页8题 1、 讲做花比赛的故事 2、 理解“至少”“超过” 48页9题 1、 讲“起点”“终点” 2、 讨论1）第二个指示牌的位置离终点是近了 还是远了？ 2）第二个指示牌的位置离起点是近了还是远了？ 学生活动 看图理解图意 小组交流 独立完成 列式计算 画示意图理解题意 小组讨论 教学步骤 学习准备 基本练习 综合练习 发展练习 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO28 课题 教学目的(目标) 图书馆 课时 1 课型 新授 1、 探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样化 2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义 重点 难点 掌握100以内进位加法的计算方法 正确计算100以内进位加法 设计意图 创设情境引入新课 联系实际，培养学生观察和搜集信息的能力。鼓励学生提出问题，培养思维的灵活性。 有利于学生用语言描述算理抽象出算法，提高解决问题的能力。 利用知识和方法来迁移交流中巩固算理。 教师活动 你们喜欢看课外书吗？今天，我们一起到书店看看，有哪些图书，你们想买什么书呢？ 一|看图 1、 出示48页主题图 仔细看图，说说你们都看到了什么？ 2、 你能提出哪些数学问题？ 3、 小结：同学们开动脑筋，提出了这么多不同的数学问题，我们先来求《汪汪乐园》和《海洋世界》一共有多少本？ 二、 列式计算 1、 列式计算 2、 28+4怎样计算呢？ 3、 交流28+4的操作过程和计算结果 强调：竖式的写法和“满十进一”的道理 4、 哪种方法更简便？ 三、 试一试 1、 说说你想买哪两种书？要多少钱？ 2、 你有30元可以买哪些书？四、计算：4+28 学生活动 独立思考，再小组讨论，交流集体汇报 学生汇报列式，尝试计算自己用小棒摆一摆想一想，算一算。 比较并说说算的过程 独立试做，再交流讨论。 教学步骤 学习准备 探索新知 巩固深化 全课小结 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO29 课题 教学目的(目标) 练习四 课时 1 课型 练习 1、 进一步掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。 2、 提高学生的计算能力 3、 培养学生认真仔细审题的好习惯 重点 难点 熟练准确的计算 熟练准确准确的计算 设计意图 创设情境，激发学生兴趣，增强解决问题的信心 培养学生认真仔细计算的习惯 在帮助学习过程中，进一步巩固进位加法 教师活动 老师带你们去探宝，摘取智慧果，好吗？你们有信心吗？ 出示P51T1 小粒要考考你们，能不能算出上层和下层共有多少本书 出示P51T2 一群彩色的车挡住了我们的去路，可是只有对出它们身上的口令才能继续前进，你们能对上吗 ？ 出示P51T3 前面的下树怎么不高兴了，是不是生病了，我们一起去为它们检查一下吧。 出示51T4 同学们真了不起！看，小树多开心啊！呦前面这些小朋友怎么不戴好自己的帽子呢？我们帮帮他们吧。 今天，你高兴吗？ 有什么收获？ 学生活动 先独立完成并说出怎么算的，仔细观察发现规律后小组交流汇报 以小组为单位计算后汇报 1、 判断是否正确 2、 错的找出原因，并纠正过来 1、 说出图的意思 2、 独立完成再汇报 教学步骤 学习准备 基本练习 发展练习 总结反馈 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO30 课题 教学目的(目标) 练习四 课时 2 课型 练习 1、 正确熟练地计算两位数加一位数的进位加法 2、 培养学生分析、解决问题的能力以及小组合作意识 3、 激发学生学习数学的兴趣，感知数学计算与生活的联系 重点 难点 掌握一位数加两位数的进位加法 正确、熟练地进行计算 设计意图 创设情境 引入新课 在互助合作的学习过程中，进一步巩固一位加减法 引导学生对算式进行比较 教师活动 上节课，同学们表现得非常出色，兔子兄弟奖励同学们，给我们许多水果，一起去看看吧。 出示P52T5 你看到了什么？获得哪些数学信息？ 你还能提出什么问题？ 出示P52T6 小熊在体育用品商店买了体育用品却不知道付多少钱？你们说怎么办？ 1、 这道题是什么意思呢？ 2、 列式计算 3、 交流、汇报 4、 你还能提出什么数学问题？ 出示P52T7 一群淘气的小精灵排成了两队比比大小。 出示P52P8 做题比一比赛一赛 本课学习有什么收获？ 学生活动 先说用意，再列式计算 自己提自己解决 弄清要求是什么再根据图列式计算小组交流是怎样算的 独立解决 独立完成，再汇报 教学步骤 学习准备 基本练习 发展练习 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学（下册）
授课时间: 年 月 日 NO31 课题 教学目的(目标) 发新书 课时 1 课型 新授 1、 探索并掌握两位数加两位数进位加法，正确进行计算 2、 发展估算意识和解决实际问题的能力 重点 难点 掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法 正确计算 设计意图 激发学生的学习积极性，使学生处于一种有趣的情境中。 引导学生必须先算出一共多少人？可以先估算。 强调数位要对齐，从个位算起，满十进一帮助学生熟练地掌握两位数进位加法。 教师活动 同学们都帮老师发过书，有个小朋友也要帮老师发新书，我们一起去看看他是怎么发的？ 1、 出示主题 2、 你知道些什么？ 取一人一本，40本书够吗？你怎么知道的？ 3、 汇报你是这样算的？ 4、 有什么巧妙的方法吗？ 5、 可不可以摆竖式算？说说你怎么计算的？ 6、 试一试P53 1、 填一填26 + 56 —— （ ） 小猫咪不会填，你能帮它吗？ P54T2 P54T3 你的收获是什么？ 发新书 19+18= 学生活动 认真观察，回答问题 小组讨论这一问题的含义。想出解决问题的方法。 一生板书，其余本上做 。 独立完成 教学步骤 学习准备 探究新知 巩固深化 全课总结 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学（下册）
授课时间: 年 月 日 NO32 课题 教学目的(目标) 练习五 课时 1 课型 练习 1、 进一步加新旧知识的联系，巩固两位数加两位数的计算方法。 2、 培养学生认真审题，认真计算的良好习惯 重点 难点 熟练计算两位数加两位数 准确计算 设计意图 引导学生估算，培养学生的估算意识 引导学生看懂图意 利用找朋友的游戏情境激发学生的兴趣。 教师活动 1、 口算 78-21 65-30 93+2 56-34 77+21 35+26 学生活动 教学步骤 学习准备 基本练习 综合练习 全课总结 板书设计 2、 P55T1 算一算，个年级参加歌咏比先估算哪个年级赛的总人数。 的人数较多，说一3、5T2 说是如何估计的动物学校哟啊开运动会了，再进行准确计算 熊宝宝一大早高高兴兴的 背着书包向学校走去，它走独立完成并进行了35米，发现路牌上标明：交流 离学校55米。你知道熊宝 宝离学校有多少米吗？ 4、 P56T4 5、 走着走着小熊走到了校独立完成，然后进门口，门口有几道题，行交流 如果算对了就可以拿到 入场券。 先在小组内进行6、 P55T3 同学们表现非常出色，连闯计算，然后再交流 了三关。 教学反思
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授课时间: 年 月 日 NO33 课题 教学目的(目标) 练习五 课时 2 课型 练习 1、 通过多种形式练习，不断提高学生计算能力。 2、 培养学生观察能力和逆向思维能力 3、 在活动中培养学生勇于克服困难的品质 重点 难点 准确、熟练地计算 准确、熟练的计算 设计意图 培养学生的合作意识 渗透估算的方法 培养学生的估算意识 教师活动 今天，老师带同学们去观看动物运动会好吗？ 1、 口算 74+3 96-3 62+8 80-70 40+58 98-70 46-4 69+30 25+70 50+25 38+5 96-7 P56T5 紧张激烈地比赛开始了，首先是接力赛，我们来比一百 ，看看冠军是谁？ P56T6 运动会上小朋友们玩得可开心了，淘气坐不住了，一起去看看。 P56T7 这道题该怎么办呢？你有什么好的方法吗？ P56T8 小熊和大象要会将茶杯放入纸箱中，能装得下吗？ 学生活动 口算，说一说是怎么算的 分小组进行接力计算，再交流 独立完成，交流有几种做法 试填说说问题解决的方法 教学步骤 学习准备 基本练习 综合练习 发展练习 板书设计 练习五 99+（ ）=100 （ ）+（ ）=100 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学（下册）
授课时间: 年 月 日 NO34 课题 教学目的(目标) 练习五 课时 3 课型 新授 1、 使学生能迅速灵活地进行计算 2、 培养学生估算和解决实际问题的能力。 3、 培养学生学习数学的兴趣和习惯 重点 难点 迅速灵活、准确的计算 独立思考，算法多样化 设计意图 鼓励学生在观察思考的基础上发现规律 培养学生逆向思维的能力 培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力 教师活动 前两次比赛，同学们竞争好不热闹，今天的比赛可有些难度，有信心吗？ P51T11 小明、小丽、小亮三人表演了投沙包的游戏，你知道小丽投多远吗？ P58T12 靶场上热闹非凡，老虎、狮子各持一枪，谁将成为射击冠军呢？ P58数学游戏。比赛太激烈了，下面就让我们一起来做个游戏放松一下 1、 讲游戏规则 2、 指导两个学生进行游戏 3、 全班进行 学生活动 细观察，再独立完成进行交流 观察后填空，再试着提一个数学问题，并解答 1、 看图，说图意 2、 独立完成 教学步骤 学习准备 综合练习 发展练习 板书设计 练习五 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学（下册）
授课时间: 年 月 日 NO35 课题 教学目的(目标) 小小图书馆 课时 1 课型 新授 1、 探索并掌握两位数减一位数减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2、 提出问题，解决问题的意识和能力 重点 难点 掌握两位数减一位数的计算方法并正确计算 独立思考，选择合适自己的算法 设计意图 在情境中提出问题，激发学生自主学习和自主探究的兴趣。 感受数学与生活的密切联系 鼓励学生独立思考，用自己的方法尝试解决。 利用计数器使学生获得感性认识在操作基础上进一步体会计算方法。 教师活动 今天，我们去图书馆借书好吗？（出示课题） 图书馆新进了几种书，看看是哪几种书？ 根据表格，说说你知道了什么？你可以提出哪些数学问题 1、 我们先来解决33—7 这个问题 2、 你会算吗？ 3、 小组讨论，看看哪个小组的方法多，方法好。 4、 尝试列式解决 5、 教师指导退位方法和竖式（结合摆小棒的过程） 6、 小节：个位不够减，从十位借一 1、 现在图书馆的数学书和连环画还剩多少本？ 2、 P60T1 3、 P60T2 4、 P60T4 5、 这节课你有哪些收获？存在问题你能解决哪些？ 学生活动 学生看表格 学生提问，大家列式 自己先想想该怎样做 小组交流后汇报 利小棒，计数器操作 用自己喜欢的方法计算并汇报和交流结果和算法拨一拨，算一算。 先找错误的原因再进行改正 教学步骤 学习准备 探究新知 巩固深化 板书设计 教学反思 小小图书馆 儿童画报还剩多少本？ 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学（下册)
授课时间: 年 月 日 NO36 课题 教学目的(目标) 练习六 课时 1 课型 练习 1、 通过各种练习，使学生熟练掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。 2、 能准确、熟练地计算 3、 培养学生认真计算的良好的学习习惯 重点 难点 准确熟练地计算 准确熟练地计算 设计意图 激情导入 用帮小动物解决问题的形式调动学生的学习积极性 通过加工机这一情境激发学习兴趣，练习新学知识 教师活动 同学们，小组所说你们已经学了100以内的退位减法，要和你们比一比，看谁算得正确，你们敢不敢比啊？ P61T1这是三只小狗的家，它们想进家必须个自对题，你们不能帮帮它们吗？ 出示P61T2 夺红旗比赛 1、 分小组竞赛做 2、 最先做完一组夺得小红旗，小狗看比赛比不过大家，又推来了数字加工机，来与你们比一比 ，看谁算得准确又熟练。出示P61T3 3、 P61T5 4、 这两道题有什么不同？ 1、 这节课，你有哪些收获？ 2、 在计算时注意什么？ 学生活动 只计算第一题推算后两题的得数 独立填书中的空 看一看，再独立填一填 教学步骤 学习准备 基本练习 综合练习 发展练习 全课总结 板书设计 练习六 看一看，填一填 1）24，31，38——，52，——，——。 教学反思
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授课时间: 年 月 日 NO:37 课题 教学目的(目标) 练习六 课时 2 课型 练习 1、 熟练掌握100以内数的退位减法，正确熟练地进行计算。 2、 培养学生的估算意识和解决问题的能力。 3、 培养学生的观字能力、计算能力。 重点 难点 退位减法的计算方法 正确熟练地计算 设计意图 将枯燥的数学知识，融入到有趣的情境中，使学生感到既亲切，又容易接受；同时注意了学生的自主学习，共同掌握计算方法，突破难点 培养学生的估算意识，利用小组讨论，使学生初步学会表达和交流自己的观点 教师活动 1、 小华到书店给妈妈买书，妈妈给她9元钱，要买一本《童话故事》，还差多少钱？ 还可以提出什么问题? 如何解答? 出示P61T4 2、 小猴、小兔、小熊和小虎要去看戏，一条河挡信了去路，只有做对了题才可以过河，你能帮帮它们吗？ （出示P62T6） 3、 出示P62T7，说一说 4、 出示P62T8，做一做 5、 6、 看多少本课外书 学生活动 观察图意，先估算，然后独立列式交流 在小组内互相说一说，并进行计算 小组竞赛 先看图，再估算，最后小组讨论交流 比较大小 教学步骤 综合练习 发展练习 课后延伸 板书设计 练习六 习题6 习题7 习题8 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO38 课题 教学目的(目标) 跳绳 课时 1 课型 新 1、 探索并掌握两位数减两位数退位减法，进一步体会计算方法的多样化。 2、 发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。 重点 难点 体会计算方法的多样化 体会计算方法的多样化 设计意图 激发学生的学习兴趣 渗透对学生估算意识和解决简单实际并且问题的能力培养 鼓励学生独立思考，用自己的方法尝试解决问题 教师活动 今天，我们班要举行一次比赛，请看图 1、出示图 （1）、引导学生看懂图中的统计表 （2）、你能提出什么数学问题？ （3）引导学生多提“小东比小红多几下”这样的问题？ （4）先对列出的算式进行合理的估算 （5）独立探索 （6）指导学生正确书写竖式 （7）小结：解决问题方法很多，只要你开支脑筋，一定能行。 （8）P63试一试 1、P64T1 2、P64T2 3、P64T3 学生活动 观察图 弄懂题意 在小组内说说估算过程 用自己喜欢的方法进行计算 独立完成 独立完成 先看懂图意，再列式解答，并说说自己是怎么想的 教学步骤 学习准备 探究新知 巩固深化 板书设计 跳绳 问题：小东比小红多跳多少下？ 列式： 问题： 列式： 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO39 课题 教学目的(目标) 练习七 课时 1 课型 练习 1、 进一步巩固两位数减两位数的法则，并能正确熟练地进行计算。 2、 在复习中提高估算能力。 3、 养成认真审题的良好习惯。 重点 难点 正确熟练地计算 正确熟练地计算 设计意图 激发学习兴趣，把枯燥的复习变得兴趣无穷 教师活动 1、 口算 25+6 18+7 23-5 42-17 32+16 48-27 2、动物王国要举行大会，奖励聪明的小动物，森林大王先测试小猴子： 出示P65T1 做对一题得一颗星 你得了（）颗星？ 第二个测试的是小猪 出示P65T2 由学生扮演考官和小猪，完成习题 小组竞赛 27+49 42+28 99-66 45-27 47-9 8+58 45-28 25+45 出示P65T4 这节课有什么收获？ 学生活动 找学生板演，其余本上做，说说计算方法 观察图找原因，并改正 独立完成 说图意，计算 教学步骤 基本练习 发展练习 本课总结 板书设计 练习七 习题1 习题2 习题3 习题4 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO40 课题 教学目的(目标) 练习七 课时 2 课型 练习 1、 进一步掌握笔算两位数减两位数的法则，并能正确熟练地进行计算。 2、 培养认真审题、细心计算的良好习惯，逐步提高估算能力。 重点 难点 正确熟练地进行计算 正确熟练地进行计算 设计意图 要结合具体情境培养学生的估算意识 鼓励学生尝试寻找两组算式之间的联系 教师活动 1、 口算 27+29 26-14 45+17 69-24 56+12 54-23 1、 一群可爱的蜻蜓找不到适合自己的花朵，你能帮帮它们吗？ 出示P65T5 2、 出示P66T6 （1） 你看明白些什么？ （2） 你会解答吗？ 3、 出示P66T7 （1） 说说图的意思，再估计一下小黄可能有多高？ （2） 你还能提出什么数学问题？ （3） 填表格 这节课同学们又收获了不少，希望你们以后也会这样认真学习，学会更多的知识。 练习七 习题6 习题7 习题8 学生活动 独立完成 理解图意，独立完成 小组内交流，讨论想法 教学步骤 基本练习 发展练习 全课总结 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO41 课题 教学目的(目标) 练习七 课时 3 课型 练习 1、 准确、熟练地计算两位数减两位数的退位减法。 2、 继续发展学生解决问题的能力。 重点 难点 正确计算 正确计算 设计意图 抓住学生的兴奋点，有针对性的复习数学知识，使学生爱学数学，培养学生的估算能力 教师活动 1、 口算 12-9 31-5 36-8 25-8 56-9 65-3 这些题有什么特点？ 口算时应注意什么？ 2、 笔算下面各题 49-18 93-45 49-19 92-33 小熊商店有许多玩具，由于你的出色表现，你可以去买，但不能超过20元，可以买些什么呢？ 出示P67T9 （1） 先估算 （2） 再确定 出示P67T10，把得数排一排 这节谭学生位表现真棒，以后要继续努力呀！ 学生活动 学生板演，其他本上做，最后集体订正 独立思考，说出不同的读法 独立完成 教学步骤 基本练习 发展练习 全课总结 板书设计 练习七 68+17= 94-48= 62-18= （ ）>( )>( ) 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO42 课题 教学目的(目标) 小小运动会 课时 1 课型 练习 1、 体会数学与日常生活的密切联系。 2、 能利用100以内的加减法来解决实际问题，发展提出问题、解决总是的意识和能力。 重点 难点 正确熟练计算100以内加减法 根据图意提出相应的数学问题 设计意图 以参加运动会的形式，复习100以内加减法的计算和有关图形的知识，把复习的内容生活化，再通过猜想它们会飞成什么图形培养学生的创新意识 在交流中体会加深对知识的掌握 教师活动 同学们，你们参加过运动会吧，想湛 想知道，森林运动会是什么样的？那我们就一起去看看吧！ 1、 出示图片 这次运动会的开幕式都有什么表演呢？仔细观察形容，有谁在进行飞行表演？你能找出什么图形？想一相，它们还会飞成什么图形？ 2、 根据开幕式表演提供的数学信息，你能提出什么问题？怎样解决问题呢？ 1、 介绍参加项目：跑步、爬树等，小动物们各参加什么项目呢？ 2、 个绍参加队员人数 3、 根据参加人数，你能提出什么数学问题？怎样解决？ 小小运动会 主题图 学生活动 认真观察 汇报 说一说你是怎么想的再算一算 学生观察介绍 教学步骤 情趣导入 参观开幕式 比赛开始 中场休息 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO43 课题 教学目的(目标) 小小运动会 课时 2 课型 练习 1、 增强小组合作能力 2、 加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案 3、 体会数学与日常生活的密切联系 重点 难点 设计图案 解决实际问题 设计意图 学生动手操作，培养学生的创造能力和对几何图形的欣赏能力 教师活动 现在，让我们重新回到比赛场地，经过紧张的比赛，名次已经产生，让我们为他们设计一个漂亮的奖杯吧！ 1、 拼一拼、粘一粘、涂一涂 2、 展示交流 3、 拼好的拿到前面展示，交流，评出你喜欢的奖杯 1、 出示图 运动会圆满结束了，所有运动员集合，我们该回家了。 2、 议一议 一辆车最多能坐50人，有两辆车够吗？ 本课的收获是什么？ 小小运动全 奖杯展示 学生活动 剪下图形，动手操作 评比 看图，说图意 小组商量，解决 教学步骤 设计奖杯 乘车返回 全课小结 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO44 课题 教学目的(目标) 买文具 课时 1 课型 新 1、 结合购物情境认识各种小面额的人民币及其换算关系。 2、 会用小额人民币解决简单的购物问题。 重点 难点 认识各种小面额的人民币及其换算关系 解决简单的购物问题 设计意图 创设学生熟悉的情境，调动学生的积极性 小组交流学习，培养学生团结协作，解决问题的能力 引导学生在活动中轻松学习 教师活动 明明就要上学了，爸爸妈妈陪他到商场买了许多学习用品，看看他们都买了些什么？ 一、分一分 1、 钱也叫人民币，请你把准备的人民币拿出来，给它们分分类。 2、 这么多人民币，你知道它们各是多少钱吗？ 3、 点拨：我们都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来区别各种人民币面值的。 4、 教学生认识人民币上的图案，教育要爱护人民币 5、 认一认 二、人民币应用及换算 三、P71T1、2、3 这节课你有哪些收获？ 买文具 钞票模型 1元=10角 1角=10分 学生活动 组内交流分法 以组为单位，先一个代表来汇报 小组交流你是怎么知道的 结合实际谈谈 利用各种方式认认 自备零钱 教学步骤 情境导入 探究新知 巩固深化 全课总结 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO45 课题 教学目的(目标) 买衣服 课时 1 课型 新 1、 结合购物情境，认识各种大面额的人民币及其换算关系。 2、 会用大面额的人民币解决简单的购物问题。 重点 难点 认识各种大面额人民币 掌握换算关系 设计意图 创设学生熟悉的情樟，调动学生的积极性 小组交流中，提高解决问题的能力 引导学生开展活动，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力 教师活动 星期天，乐乐的妈妈带着乐乐来到购物中心买衣服。 一、认一认 1、 从纸袋中找出大额的人民币 2、 组内交流方法 3、 小组为单位选代表来汇报 4、 妈妈买了什么？付了多少钱？ 5、 大面额人民币在日常生活中有什么用途？ 6、 P73T1 二、人民币的应用 妈妈手里的钱够吗？ 你还想买什么？该怎么买？ 出示练习题。 谁来帮教师付钱？ 谈谈这节课你有什么收获？ 买衣服 100元 50元 20元 10元 学生活动 互相说说图跌内容 互相帮助学习 小组中互相兑换 组仙交流这些问题，以小组为单位汇报 教学步骤 导入新知 探究新知 巩固深化 全课总结 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO46 课题 教学目的(目标) 认识人民币 课时 1 课型 练习 1、 认识大小面额的人民币，了解人民币的用处，懂得要爱护、珍惜人民币。 2、 会用人民币解决简单的购物问题。 重点 难点 熟练掌握人民币之间的换算关系 会用人民币解决简单的购物问题 设计意图 巩固基础知识，使学生能牢固掌握人民币的换算关系 使学生能灵活使用人民币解决简单的购物问题 教师活动 1、 填空 （1） 人民币的单位有（）、（）、（） （2） 以角为单位的人民币有（）、（）、（） （3） 1元=（）角 1角=（）分 50角=（）分 88角=（）元（）角 （4） 比一比。 60元（）10元+20元 16角（）1元6分 1、1元可以买哪些学习用品？ 可以买（）把小刀 可以买（）盒铅 2、 解决问题 买一副球拍和一副手套共要多少钱？ 如果有50元，买完球拍还剩多少钱？ 认识人民币 练习 学生活动 口答 独立完成后集体订正 小组交流后代表发言 独立完成，全班交流 教学步骤 基本练习 发展练习 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO47 课题 教学目的(目标) 小小商店 课时 1 课型 新 1、 通过购物跌付款活动，体验付款方式的多样性。 2、 通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。 重点 难点 运用科学知识解决生活的实际问题 运用科学知识解决生活的实际问题 设计意图 从生活实际出发，调动学生学习的积极性 给学生创造交流的机会，培养学生合作交流，团结协作的意识 从生活入手，体会数学知识与实际生活的密切联系，渗透知识服务于生活的意识 教师活动 商店要开展销会了，里面的商品就有尽有，我们一起去商店购物吧！ 一、去购物 1、 将学生带来的物品码标价，放在一起组成一个小小商店。 2、 全班为单位，利用模拟钱进行购买 3、 有40元钱，可以买哪些东西呢？ 4、 买一个球，付20元，该如何找钱？ 5、 100元可以买哪能些东西？ 二、实践运用 P74——P75 T1——T5 这节课你有什么收获？ 小小商店 实物 价钱 学生活动 一生购买，一生收钱，其余评价 独立完成 教学步骤 导入新知 探究新知 全课总结 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO48 课题 教学目的(目标) 买东西 课时 1 课型 练习 1、 在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回多少钱。 2、 设计情境，培养学生运用知识解决实际实际问题的能力。 3、 渗透知识来源于生活，又服务于生活的意识。 重点 难点 能正确运用科学知识解决生活中的实际问题 设计意图 提高学生学习的兴趣，培养了学生运用知识解决实际问题的能力 加强基本知识的练习 加强重难点 教师活动 今天，我们去公园散心，好吗？ 一、买东西 1、 每人准备2-3袋小食品，贴上标签。 2、 用附页中的钱买食品，为旅行准备。 二、考考你 1、 填空 人民币的单位有（）、（）（）。 （）张1角人民币能换张1元的人民币。 2元6角=（）角 2、 选择正确答案 王坪买菜用6角，买肉用7角，共付（）钱 A6角 B13元 C1元3角 3、 判断 4、小明有20元钱，买文具用去3元6角，应找回多少钱？ 买东西 学生活动 轮流当售货员 口答 说明理由 独立完成 教学步骤 情境导入 基本练习 发展练习 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO49 课题 教学目的(目标) 套圈游戏 课时 1 课型 新 1、 探索并掌握100以内连加的计算方法，进一步体验算法的多样化。 2、 发展初步的估算能力和提出问题、解决问题的能力。 重点 难点 掌握100以内数的连加法的计算方法 体验算法的多样化 设计意图 教师要了解学生是怎样算出来的，强调估算的方法，培养学生的估算能力 巩固本课所学知识 教师活动 （用运动会导入） 请大家看这个表，先估计一下淘气能不能赢呢？ 1、 出示图表 2、 小组交流：谁赢了？ 3、 谁愿意代表小组说说 4、 怎样才能知道到底谁赢了呢？ 5、 互相说说你是怎样来算的？ 6、 这次比赛笑笑输了，但她并没有泄气，经过练习，他们又进行了比赛，这次笑笑两面三刀次共得了70分，她可能中了哪两种动物？ 7、 假如淘气得了94分，笑笑套中哪个动物才能赢？ 完成P77T1-3 你有什么收获？ 学生活动 看清题意，独立完成 思考，估算 汇报并交流估算的方法 独立完成 教学步骤 学习准备 新知探究 巩固深化 板书设计 套圈游戏 三次比赛，淘气共得了多少分？ 24+29+44= 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO50 课题 教学目的(目标) 乘船 1、 掌握100以内数连减的方法。 2、 发展初步的估算意识和能力。 课时 1 课型 新 重点 难点 掌握100以内数连减的方法。 能解决简单的问题 设计意图 利用摆小棒的方式让学生先估计一下，说出是怎样估计的，培养估算能力 引导学生用自己的语言表达清楚。 教师活动 今天，老师请你们当一回导游，大家看图，图上的标识就是给你们的任务，看明白了吗？ 谁能叙述一下图意。 1、 大家在安排这些游客之前先想一想，可能会遇到什么难题呢？ 2、 用小棒摆事实一摆。 3、 能不能通过计算帮助解决吧？ （1） 独立思考，在本上找 （2） 汇报，明理 （3） 板书：92-44-26 为什么这样列式？92-44表示什么？ 4、 指导竖式的写法 5、 你还有不同的算法吗？ 6、 强调竖式的书写格式 P78T1-3 这节课你有什么收获？ 乘船 还有多少人不能上船？ （1）92-48-26= （2）44+26=70 92-70=22 学生活动 仔细观察图 思考后小组交流 学生板演 教学步骤 情景导入 解决问题 课堂练习 课堂总结 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO51 课题 教学目的(目标) 乘车 课时 1 课型 新 1、 探索并初步掌握100以内的加减法混合运算的方法。 2、 发展初步的估算以入解决简单实际问题的意识和能力。 重点 难点 掌握100以内的加减法混合运算的方法 掌握100以内的加减法混合运算的方法 设计意图 使学生意识到数学与日常生活的密切联系 开展估算活动，培养学生的估算意识，鼓励学生根据题意来提出问题 鼓励学生用不同方法来解决问题 教师活动 车是我们日常生活中不可少的交通工具，你们也常乘车，现在有一辆大客车开来了，请同学们看力，说说你看懂了什么？ 1、 看图思考，并叙述图意，提出数学问题 2、 小组讨论，交流，汇报 （1） 估计一下，现在车上的人多，不是原来车上的人多？你是怎么知道的？ （2） 用自己语言说说 （3） 现在车上多少人？ （4） 还可以怎样解决呢？ （5） 板书两种写法 （6） 总结规律 小练P80试一试 P80T1-2 乘车 56-27+19= （竖式略） 学生活动 联系生活实际谈谈 先看图，说图意 带问题讨论 说出估算方法 独立思考，列式计算 独立完成 集体订正 教学步骤 创设情境 新知探究 巩固深化 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO52 课题 教学目的(目标) 练习八 课时 1 课型 练习 使学生进一步掌握加减法混合运算的计算方法，培养学生准确计算的习惯 重点 难点 掌握100以内的加减法混合估算的方法 掌握100以内的加减法混合估算的方法 设计意图 通过练习掌握所学知识，进一步提高计算能力 引导学生交流解决总是的方法 教师活动 1、 口算 3+4+7= 8-7+9= 5+3+4= 4-3+8= 10-4+5= 50-41= 2、笔算下面各题 48+32-15 39-13+25 96-34-35 87-32+15 1、 板算 57+21-17 36+23+18 2、 比赛 指导学生看懂表格 独立完成 第3小题，小亮可能踯多少下？ 13个孩子在在玩捉迷藏的游戏，如果已经捉到了其中的5个人，想一想，还有几个孩子没有被捉住呢？ 练习八 学生活动 口答 独立完成 学生板演 说说你是怎么想的 小组讨论 教学步骤 基本练习 综合练习 发展练习 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO53 课题 教学目的(目标) 练习 课时 2 课型 练习 使学生进一步掌握加减法混合运算的计算方法，培养学生准确计算的习惯 重点 难点 正确、熟练地计算 正确、熟练地计算 设计意图 强化运算顺序，进行基础知识训练 由浅入深的巩固所学知识 教师活动 一、填空 1、46-23+15应先算（），得数是（），再算（），得数是（）。 2、从82中减去32，再加上30，列成算式是（） 3、小强家养了42只鸡，23只龟，养兔的数量比前两种的总数少8只，他家养了（）只兔。 二、列竖式计算 28+14-12 91-65+23 三、比一比（略） 81-8-32（）51 四、下面的计算对吗？把错的改正过来。（略） 五、想一想，算算 商店原有电脑68台，卖也25台，又运来30台，现在有电脑多少台？ 学生活动 口答 说说你是怎么做的 先判断，再改正 教学步骤 基本练习 发展练习 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO54 课题 教学目的(目标) 今天我当家 课时 1 课型 活动 1、 能运用100以内加减法解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。 2、 体会数学与日常生活的密切联系。 重点 难点 运用100以内加减法解决简单的实际问题 运用100以内加减法解决简单的实际问题 设计意图 培养学生合作交流的意识 教师活动 小朋友，你们家谁当家？爹妈很辛苦，今天我们来当一次家，好吗？ 活动一：买商品，算价钱 出示主题图 1、谁能说说图中有哪些商品？各有多少钱？ 2、如果你有30元钱，你想买什么？怎样列式？ 3、以小组为单位讨论，并做好记录 4、模拟购买，并付钱计算 5、如果你有20元，你想买些什么呢？该怎么列式？ 6、老师有100元可以买什么？还剩多少钱？ 能帮老师算一下吗？ （小组讨论、 列出算式，小组汇报） 你们真是个当家的小能手，把钱做了经济又合理的安排。 今天我当家 物品 价钱 学生活动 观察图 介绍商品及价钱 小组交流 汇报 小组讨论、汇报 说清算法 教学步骤 谈话导入 活动开始 全课总结 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO55 课题 教学目的(目标) 今天我当家 课时 2 课型 活动 1、 使学生掌握100以内加减法的计算方法，鼓励算法的多样化，并正确计算。 2、 使学生感受数学来源于生活。 重点 难点 正确计算 灵活解决实际问题 设计意图 根据实际情况鼓励算法多样化，让不同层次的学生能体验到成功的快乐 教师活动 今天朋友当家，晚上包饺子吃，好吗？ 出示物品图 一、看价钱，猜商品 猜猜看，他们都买了些什么呢？ 二、丰盛的晚餐 采购了这么多好吃的，让我们来包饺子吧！ 1、 你能根据这图编一个小故事吗？ 2、 你能提出哪些数学问题？ 这节课，我们用所学知识解决了很多实际情况，你们对科学的知识掌握行很好，希望以后你们要更努力！ 学生活动 学生猜一猜 说清算法 看图，说图意，回答问题 小组内解决问题，交流学习方法 教学步骤 谈话导入 活动过程 全课小结 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO56 课题 教学目的(目标) 组织比赛 课时 1 课型 新 1、 经历数据的收集与整理过程，体会统计的必要性。 2、 认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。 重点 难点 采用简单的统计图进行数据整理 整理数据 设计意图 从学生的生活实际出发，激发学生参与统计的兴趣 培养学生发现问题，解决问题的能力 培养学生初步的统计意识和合作精神 教师活动 同学们，今天我们要组织比赛，请想一想，你要参加什么活动？ 一、调查、整理 1、 你准备怎么去调查？ 调查哪些同学？如何记录调查结果？ 2、 一组汇报，其他组补充说明。 3、 把学生统计的数据结果用彩色纸粘在黑板上。 4、 要想统计的更准确，在统计的过程中要注意什么呢？ 二、统计回答问题 看全班统计图，你能提出什么数学问题？ 小结：请同学们回忆一下，我们是采用什么方法得出结论的？ 组织比赛 彩色统计图 学生活动 小组讨论，并在空白的统计图上表示出来 ] 提出问题并解答问题 教学步骤 激情导入 调查整理 统计 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO57 课题 教学目的(目标) 买气球 课时 1 课型 新 1、 经历数据的收集与整理过程，进一步体会统计的必要性。 2、 进一步认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。 重点 难点 认识简单的条形统计图 能根据统计图回答问题 设计意图 让学生亲自动手经历统计的过程，培养学生的统计意识，参与意识。 教师活动 六一儿童节到了，为了庆祝节日，我准备购买一些气球来布置我们的教室，现在老师想调查一下我们班的小朋友都喜欢什么颜色的气球？ 一、 请学生以小组为单位开始调查，用你喜欢的方式调查每一个同学的爱好，然后制成一个统计图（也可用书中表格）看看同学们最喜欢什么颜色的气球？ 二、 填书上的说一说 调查你们组同学最喜欢的电视节目 通过这节课的学习你有什么收获？你还想统计什么？ 买气球 统计图 学生活动 以小组为单位进行调查统计 调查统计 教学步骤 导入新课 新知探究 实践活动 总结全课 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO58 课题 教学目的(目标) 练习 1、 体验数据的收集及整理过程。 2、 能根据统计图回答问题。 3、 培养学生的观察、动手能力。 课时 1 课型 练习 重点 难点 采用简单的统计图进行数据整理 采用简单的统计图进行数据整理 设计意图 利用生活中学习都熟悉的课程表来巩固统计基础知识 教师活动 一、 根据课程表完成统计图，并回答下面的问题。 1、 出示课程表 2、 补充统计图 3、 填空 （1） 从图中，我们可以看出，他们共学习（）门课程。 （2） 每周（）课的节数最多，共（）节。 （3） 体育课比数学课少（）节，比语文课少（）节。 （4） （）课和（）课的节数同样多。 数一数下面各种图形的个数，并做个统计。 练习（自主学习） 学生活动 观察课程表，将统计图补充完整。 教学步骤 基本练习 发展练习 板书设计 练习 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO59 课题 教学目的(目标) 整理与复习 课时 1 课型 练习 1、 通过看图联系巩固以前所学的知识。 2、 培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决实际问题的能力。 重点 难点 能解决100以内的连加和加减混合计算 解决简单的问题 设计意图 引导学生理解数学知识，帮助学生回忆自己的成长过程，培养学生的应用意识。 以竞赛的形式调动学生的学习兴趣 教师活动 同学们，请打开书看第87页的三幅图，想一想，我们学习了哪些知识？根据图你能提出哪些数学问题？ 1、 小组交流你学习了哪些知识？还能提出哪些数学问题？ 2、 汇报交流 3、 自我评价：你印象最深的一堂课。你最满意的一次数学作业。 你用数学解决了生活中的什么问题？你还有什么问题？ 1、 小组竞赛 2、 书上P88计算 比赛规则：四人一组，每人做3道题，时间2分钟，最后总结每组做对题的总数并排名次。 3、 引导学生自我反思 整理和复习二 学生活动 小组交流所学知识，用上“我用数学解决了生活中的一个问题”这样的语气。 小组内计算 教学步骤 明确复习目的 整理交流汇报 竞赛 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO60 课题 教学目的(目标) 整理和复习 课时 2 课型 练习 1、 通过复习培养学生主动学习和认真反思的习惯。 2、 对本单元知识熟练掌握。 重点 难点 能用学过的知识解决简单的实际问题 能用学过的知识解决简单的实际问题 设计意图 巩固100以内数的加减法 在游戏中使学生受到学习数学的乐趣 对学生进行环保教育 教师活动 1、 笔算下列各题 43-34 12+9 66+36 99-18 31-17 98-89 50-23 78+12 65+18 1、数学游戏 （1）转转盘，确定你有多少钱？ （2）填写表格 （3）在上页的体育用品中，选择你想买的东西并算一算 2、根据信息在统计图上涂一涂 喜欢春季的有8人，喜欢夏季的有10人。喜欢秋季的有9人，喜欢冬季有5人。 （1）喜欢（）季节的人数最多，喜欢（）季节的人数最少。他们相差（）人。 调查你家一周扔了多少个瓶子？ 学生活动 本上做 2-3名同学轮流进行 独立完成 教学步骤 基本练习 综合练习 发展练习 实践活动 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO61 课题 教学目的(目标) 总复习 课时 1 课型 复习 1、 引导学生回顾本学期所学的知识，并进行整理和应用。 2、 巩固两位数加减一位数的计算方法，并能准确熟练地计算。 重点 难点 百以内数的加减法 百以内数的加减法 设计意图 激发学生的学习兴趣和热情，增强学生的自信心。 培养学生观察推理的能力 教师活动 通过一段时间的学习，同学们掌握了很多知识，今天我们就来一起闯关，有信心吗？ 1、 P89T1 30+40 45+7 98-2 62-5 9+56 87+4 91+5 24-9 8+37 3分钟内全部做正确的学生就闯过了第一关，其它学生继续努力。 2、 P89T2 看图说出已知条件 （1） 你能提出什么数学问题？ （2） 你能解答吗？ 3、 P89T3 用竖式解答 58+34 56-24 62+17 95-17 P89T4比较大小 祝贺学生们顺利闯关！ 总复习 数与代数 学生活动 在3分钟内完成 小组内合作完成 教学步骤 明确复习目的 基本练习 发展练习 全课总结 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO62 课题 教学目的(目标) 总复习 课时 2 课型 练习 1、 培养学生能够运用科学知识和方法解决日常生活中的简单问题。 2、 感受数学在生活中的应用。 重点 难点 提出问题，解决问题。 感受数学在生活中应用 设计意图 培养学生计算准确的好习惯。 通过交流使问题得到正确解决，培养学生发现问题，解决问题的能力。 教师活动 一、P90T5 比一比，看谁做得又快又准确。 33+26+15 45+46-13 100-34-36 98-56-25 P90T6 出示图 你从图上获得了哪些数学信息？ 你能提出什么数学问题？ 二、P90T7 1、 看图理解图意 2、 教师提示：每个队有3位老师。 3、 填空 P90T8 你能提出什么问题 P91T9 小组内交流汇报 P91T10 你发现了什么？ 总复习 学生活动 独立完成 认真检查 学生提问题并加以解决 集体交流 教学步骤 基本练习 发展练习 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO63 课题 教学目的(目标) 总复习 课时 3 课型 练习 1、 复习有关数与代数方面的知识，了解学生对所学知识的掌握情况。 2、 初步学会用数学的方式去观察、分析问题。 重点 难点 理解题意 在具体的情境下解决问题 设计意图 激发学生的学习热情 培养学生发现问题，解决问题有能力。 教师活动 今天，我们继续闯关，继续努力呀！ 第一关： P92T11看图解决问题 P92T12 审题，理解题意。 你能得出什么问题？ P93T13 第二关：P93T15 刚才你们表现行不错，要继续努力！ 累计哪个小组获得的分数最多？可以用什么方法？ 累计哪个同学获得的分数最多，可以用什么方法？ 学生活动 独立完成 自己解答 小组内交流汇报 教学步骤 明确复习目标 综合练习 总结反馈 板书设计 总复习 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO64 课题 教学目的(目标) 总复习 课时 4 课型 练习 1、 通过复习，帮助学生树立自信心，激发学生学习的主动性，强化数学与生活的紧密联系。 2、 在交流的过程中，学会合作解决问题。 重点 难点 理解题意，在具体情况下解决问题 测量距离的长短 设计意图 培养学生仔细认真的学习习惯 鼓励学生用自己的语言说一说分别看到了什么 培养学生动手操作能力 教师活动 今天，我们一起来复习空间与图形的有关知识 P94T1 说一说谁家距离大树近再量一量。 说一说从学校到少年宫走哪条路近？ P94T2 1、 看谁找课文又快又准？ 2、 小组交流：你是怎么数的？ P94T3 说一说它们看到的分别是哪幅图，并用线连起来。 P94T4 用长方形纸折一折。 把它分成两个三角形 把它分成两个长方形 把它分成一个正方形和一个长方形 学生活动 按厘米计算进行测量 先思考，再数一数 按要求折， 再互相交流 教学步骤 明确复习目标 综合练习 实际操作 板书设计 总复习 空间与图形 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO65 课题 教学目的(目标) 总复习 课时 5 课型 练习 通过复习使学生能从具体问题中抽象出数学问题，使学生学会讨论解决，体会成功的愉快。 重点 难点 整理数据，完成统计图 整理数据，完成统计图 设计意图 培养学生统计意识，同时感受到数学在生活跌广泛应用 教师活动 今天我们要一起复习统计与概率的有关知识 P95T1 买东西要用什么？ 你知道人民币的单位有哪些？ 你都知道硬币有哪几种？ 出示图： 涂一涂 算一算，共有（）元（）角 小明想买一本10元的字典，够吗？还差多少钱？ 如果你有这些钱，想做什么？ P96T2出示图表 说说你都从中获得了哪些数学信息？ 把名次排出来 填写书上2、3、4题 请你再提出一个数学问题，并试着解答。 总复习 统计与概率 学生活动 认真数一数后涂一涂 独立解决 教学步骤 告知内容 综合练习 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO66 课题 教学目的(目标) 总复习（单元测试） 课时 1 课型 测试 1、 了解学生对第一、二单元知识的掌握情况。 2、 体验数与生活实际的密切联系，发展数感，培养空间观念。 重点 难点 综合练习 灵活运用 设计意图 教师活动 一、直接写得数 7+6 16-8 13-5 18-6 6+9 4+11 18-7 5+8 14-8 7+4 二、写出下面各数 十四（） 二十（）一百（） 四十二（） 五十六（） 三、看图算一算 四、比一比 28（）82 100（）15 26（）29 33（）13 45（）54 1米（）100厘米 五、画一画 画一条5厘米长的线段 画一条比5厘米短，比3厘米长的线段。 六、按要求写数 28后面的第3个数是（） 69后面的第四个数是（） 76后面的第七个数是（） 七、想一想，选一选 单元测试 学生活动 教学步骤 板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO67 课题 教学目的(目标) 总复习（单元测试） 课时 2 课型 测试 熟练、正确地计算100以内不进位，不退位的加减法。 能利用科学图形进行拼图，设计美丽的图案。 重点 难点 正确计算 认识图形，利用图形 设计意图 教师活动 一、算一算 70-20 62 +30 83-30 57-20 95-50 87-4 24+40 48-23 86-6 50+31 二、比一比 90-60（）80-50 69-40（）59-20 40+25（）98-21 93-20（）40+32 二、列竖式计算 23+55 87-36 15+61 40+19 99-46 52+17 三、按要求排列 1、83，27，9，31，58，72 2、15，32，100，81，26，60 四、数一数（图略） 图形有（）个 方形有（）个 三角形有（）个 长方形有（）个 五、下面是饲养小组的情况 请看表格填空 学生活动 教学步骤 板书设计 单元测试 教学反思 义务教育课程标准实验教学用书 一年级数学(下册)
授课时间: 年 月 日 NO68 课题 教学目的(目标) 总复习（单元测试） 课时 3 课型 练习 体会加减法的意义，正确计算100以内的进退位加减法。 发展估算意识和提出问题、解决问题的能力 重点 难点 正确计算 正确计算 设计意图 教师活动 一、填一填 （1）18、26、34、（）、（）、（） （2）72、64、56、（）、（）、（） （3）29、34、39、（）、（）、（） （4）35-（）=29 （）+14=53 二、算一算 1、比29多36的数是多少？ 2、43加上几等于61？ 3、两个加数都是38，和是多少？ 三、填一填（略） 四、解决问题 1、公路两边种树，每边种36棵，一共种了多少棵？ 2、大小青蛙一共吃了46吃害虫，小青蛙吃了19只，大青蛙吃了多少只？ 3、丽丽带了36元钱去商店，买东西用去13元，还剩多少元？ 4、星星有56元，红红有45元，他们各买了同样一个书包，谁剩下的钱多？多多少？ 五、给相同的字母填上相同的数字，使数字成立。（略） 学生活动 教学步骤 板书设计 教学反思
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