高等教育规模与经济增长关系的实证研究——基于bootstrap省际面板格

经济与社会发展研究高等教育规模与经济增长关系的实证研究——基于bootstrap省际面板格兰杰因果检验分析山东师范大学经济学院　陈昕爽

摘要：自高校扩招实行以来,我国高等教育规模日益扩大,逐渐增加人数的大学生群体对各地区经济增长产生了深远影响。为审视近年来我国高等教育规模与经济增长之间的互动关系，基于全国及31个省、自治区、直辖市1997年-2015年的面板数据，选取消涨处理后的高等教育在校生人数与实际GDP两项指标进行格兰杰因果检验。研究结果表明，经济增长对高等教育规模的促进作用并不显著。关键词：高等教育规模；经济增长；bootstrap格兰杰因果

教育经济学理论认为，教育与经济存在相互作用的关系，1999年以来，我国实行高校扩招，高等教育招生数呈现“井喷式”增长。高等教育规模的扩展使高等教育向经济实体源源不断的输送优秀的人力资本与先进的科学技术，而经济增长促进高等教育资金增加，从而推动高等教育规模的扩展。长期以来，我国高等教育规模是否与经济增长呈现了相互促进效用，本文利用1997-2015年全国及31个省、自治区、直辖市的面板数据审视我国高等教育规模与经济增长的互动关系。在借鉴国外学者测算方法的基础上，我国学者围绕教育对经济增长的促进效应进行测算研究，杨天平和刘召鑫（2014）[1]测算出2001-2011间全国高等教育对经济增长贡献率为3.62%。对于高等教育规模对经济增长的作用的研究大致有三种观点。第一种观点认为，高等教育规模与经济增长之间有正相关关系。冯建民（2010）通过分析鄂、豫、湘三省的高等教育规模与经济数据发现，高等教育规模与经济增长有相互促进的作用。第二种观点认为，高等教育规模对经济增长有着负向影响。郑鸣、朱怀镇（2007）

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数。其中，高等教育在校生数来自1998-2016年《中国统计年鉴》。

（二）经济增长指标

本文选择实际GDP表征经济增长指标。在统计名义GDP数值的基础上，本文利用以上年为基期的GDP指数计算不变价格GDP以得出平减指数（1997=100），并据此计算出实际GDP数据。其中，名义GDP、以上年为基期的GDP指数均来自1998-2016年《中国统计年鉴》。为消除数据波动带来的异方差问题，所有数据均取自然对数。

二、实证分析

育规模的促进作用的省份只有黑龙江和贵州两个省份，占比7%。第三，、青海、、云南四个省份表现出经济增长与高等教育规模不存在因果关系的省份，这些均存在于西部地区。

三、研究结论

首先就全国范围而言，我国整体上呈现出高等教育规模对经济增长的单项促进作用，一方面印证了教育经济学理论的基本观点，同时也支持了朱茂勇等人认为高等教育规模对经济增长的单向格兰杰原因的研究结论，表明我国高等教育规模扩展有力的推动了经济的增长。其次，我国高等教育规模对经济增长地促进作用表现出地域分布的差异性，主要表现在西部地区与东中部的差异，东部和中部都表现出显著的促进作用，而西部地区呈现高等教育规模对经济增长的促进作用薄弱的现象。最后，对于经济增长对高等教育规模的扩展在我国并没有表现出显著地促进作用。这是受高等教育扩展的其他因素的影响，比如、师资力量等。

参考文献

本文采用TSP4.5软件进行格兰杰因果检验分析，本文获得各估计系数与残差，并在残差中重新取样1000次，零均值化后得到样本的Wald统计量和Bootstrap临界值，并对二者进行比较以判断高等教育规模与经济增长之间是否存在双向因果关系。

就全国整体水平而言，我国高等教育规模与实际GDP在5%的统计水平下表现出显著的双向格兰杰因果关系。第一，全国共计24个省份即约80%的省份表现出高等教育规模对经济增长存在单向格兰杰因果关系，只有个别省份的高等教育对经济增长的作用不显著，如、、青海、云南、贵州等省份。第二，经济增长对高等教育规模的单向格兰杰因果并不显著，除贵州和黑龙江之外的省份的经济增长对高等教育规模没有显著的促进作用。而且，只有黑龙江省表现出高等教育规模与经济增长之间存在双向格兰杰因果关系。第三，、青海、、云南四个省份的高等教育规模与经济增长之间不存在任何的因果关系。

就区域范围而言，第一，东部地区和中部地区的省份全部表现出高等教育规模对经济增长的单向促进作用，占比100%；西部地区的7个省份表现出这种单向格兰杰因果关系，占比58%。第二，表现出经济增长对高等教

利用中国1999-2005年的面板数据研究发

现，超过一半地区的高校对当地的经济发展不仅没有帮助反而起到阻碍作用。第三种观点认为，高等教育规模对经济增长的影响是双重的。WangandLiu（2011）[4]认为中国高等教育扩张长期来看确实实现了人力资本积累的长期目标，这有利于经济增长。但是就短期来说，扩张带来的高校毕业生失业率上升危害了学生的私人收益，因此很难说高等教育规模扩张在短期内是否促进了经济振兴。

一、指标选取

[1]杨天平,刘召鑫.中国高等教育对经济增长贡献率的分析比较[J].高校教育管理,2014(3):13-22.[2]冯建民.豫鄂湘三省高等教育规模与经济增长相关性研究[J].中国高教研究.2010(11):19-24.[3]郑鸣,朱怀镇.高等教育与区域经济增长——基于中国省际面板数据的实证研究[J].清华大学教育研究.2007(4):　　81-86.[4]Wang Xiao yan and Liu Jian.China'sHigherEducationExpansionandtheTaskofEconomicRevitalization,.HigherEducation.2011:213-229.本文选取1997年-2015年间的高等教育扩招与经济增长的关系进行研究。

（一）高等教育规模指标

本文选择较具代表性的高等教育在校生·2·