高中化学实验方案设计

新课引入 1、复习巩固：

师：过滤和蒸发中都用到了玻璃棒请分别指出它们的作用 生：……

（反思：通过玻璃棒作用作为切入点来达到复习巩固的目的使知识更加鲜活特殊）

师：阅读P7—8实验并填空（学案中完成）： （1）蒸馏：

a、原理：利用不同除去液体混合物中难挥发或不挥发的杂质 b、装置图特点：可分为三部分 ①；②；③ d、实验操作过程： 实验现象

在试管自来水中滴加AgNO3溶液和稀 如上图操作加热

取蒸馏后的液体滴加AgNO3溶液和稀

（反思：蒸馏在生活中已经有了经验如我们喝的娃哈哈牌蒸馏水所以关键是通过阅读和实际操作体会实验的情景学会思考物质分离的原理训练操作性语言的表达）

师：蒸馏操作中如果在烧瓶中插一根温度计则温度计水银球应置于处把讨论的结果写在学案上

（反思：抓住装置中的关键节点拓展学生对蒸馏原理的理解） 师：已知酒精和水容易同时出来且酒精的沸点常压下为78℃讨论如何制得无水酒精 生甲：直接蒸馏 生乙：好像不行……

生丙：因为要获得无水酒精但酒精和水会同时出来应该想办法让水不出来……

师：怎样将水固定在烧瓶中 生：用无水硫酸铜 师：大家说行 生：齐声说行

师：用生石灰会更好为什么

生：因为无水硫酸铜与水化合后加热也会分解不好 师：很好

师生一起总结：蒸馏时不仅要根据液体的沸点不同还可能要考虑同时挥发的问题

（反思：通过脑力激荡的方法可以打开大家的思路通过总结可以形成更清晰的概念）

师：阅读P8—9并填空（学案中完成）：

a、定义：萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的不同用一种溶剂把从它与另一溶剂所组成的里提取出来的操作 b、萃取操作使用的主要仪器是

教师讲解、学生做好笔记——萃取剂的选择：

（1）溶质在萃取剂中的溶解度要比在原溶剂中溶解度要大很多 （2）萃取剂与原溶剂不相溶且密度有明显差别 （3）萃取剂与溶液不反应

（反思：萃取这个概念关键在于理解好萃取剂的特点并且尽可能用生活化语言进行表述学生在理解萃取操作时对此有很大的理解困难教师需要帮助学生讲解清楚并一定要做好笔记方便以后加强记忆和理解）

师：现在演示用四氯化碳萃取剂萃取碘水中碘的操作分析四氯化碳在水溶液中的现象看老师如何操控分液漏斗尤其是那个活塞理解好这个活塞是如何做到将两层液体分离的

师：请同学们自己做做这个实验特别注意活塞和上口那个塞子的使用

生：按下列要求做实验（学案上有）并完成好学案 实验步骤实验现象

1、用量筒量取10mL碘的饱和水溶液倒入分液漏斗然后再注入4mL四氯化碳盖好玻璃塞

2、用右手压住分液漏斗口部左手握住活塞部分把分液漏斗倒转过来用力振荡

3、将分液漏斗放在铁架台上静置

4、待液体分层后将分液漏斗上的玻璃塞打开或使塞上的凹槽（或小孔）对准漏斗上的小孔再将分液漏斗下面的活塞打开使下层液体慢慢流出 课堂讨论：

1、发现有的同学在将活塞打开后很快发现下层液体流不下来了为什么有的同学将下层液体从下口处放完后接着就将上层液体也从下口放出这样对

2、你注意过四氯化碳滴入水中的现象如果将四氯化碳倒入分液漏斗并充分振荡后突然发现不知道上层是水溶液还是下层是水溶液办

师生总结：分液漏斗是一种将两种不相溶的液体分离的仪器上层液体上层出下层液体下层流出如果原来是溶液的话就必须加入萃取剂将溶液中的溶质重新分配到新溶剂中去分液

（反思：通过讨论课堂上学生操作中出现的异常情况可以加深对分液漏斗分液原理的理解增强操作的正确性）

师：让我们小结一下所学过的物质分离的基本方法请填表 操作原理适用混合物 过滤 蒸发 蒸馏 萃取

师：课后请同学们思考一下两个问题：

1、除CCl4外用苯能否萃取碘用酒精呢 2、CCl4萃取后的溶液如何分离出碘

（反思：设计此类问题是给那些学有余力的学生拓展思维用的） 布置作业：完成学案后的巩固性练习

1、要提取食盐中的单质碘你设计的最佳方法是 A、萃取B、重结晶C、加热升华D、过滤 2、蒸馏时温度计的水银球应处在什么位置（） A、液面下B、液面上C、支管口D、任何位置 3、为了萃取碘水中的碘不能选用的萃取剂是（） A、CCl4B、汽油C、苯D、酒精 4、下列实验操作中叙述正确的是（） A、萃取操作必须在分液漏斗中进行 B、振荡试管中液体时手拿住试管用手腕甩动 C、用剩的药品应收集起来放回原试剂瓶中 D、称量物质时先取小砝码再依次取较大的砝码 5、下列实验操作中错误的是（）

A、分液时分液漏斗下层液体从下口放出上层液体从上口倒出 B、蒸馏时应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶支管口 C、蒸发结晶时应将溶液蒸干蒸馏时可以将液体全蒸干 D、海水淡化可以利用太阳能蒸馏法 6、填写仪器名称：

分离酒精和水的受热容器是；石油蒸馏装置中通冷却水的仪器是接受馏分的仪器是；用于分液的仪噐是