初一语文朗读节奏试题

1. 下列各句朗读停顿正确的一项是（ ）（2分） A．快乐的日子将／会来临 B．一切都／是瞬息 C．余闻之／也久 D．心儿／永远向着未来

【答案】D

【解析】在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。 【考点】理解或翻译文中的句子。

2. 阅读下面一则古文。 虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

【1】用“/”为下面的句子标出朗读停顿。（限标两处）（2分） 是 故 学 然 后 知 不 足

【答案】是 故 / 学 / 然 后 知 不 足

【解析】在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。 【考点】理解与现代汉语不同的句式和用法。

【2】解释下列各句中加点的词。（4分）

⑴弗食（ ） ⑵是故学然后知不足（ ） ⑶然后能自强也（ ） ⑷教学相长也（ ）

【答案】 ⑴吃 ⑵所以 ⑶勉励 ⑷促进

【解析】解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，如本题中“食”是动词。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 【考点】理解常见文言实词在文中的含义。

【3】用现代汉语写出下面句子的意思。（3分） 虽有至道，弗学，不知其善也。

【答案】即使有最精妙的道理，（如果）不学习，（也）不知道它的好。

【解析】疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“虽”“至”“善”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 【考点】理解或翻译文中的句子。

3. 下列句中停顿有误的一项是（ ）(2分) A．未尝／识书具，忽／啼求之 B．其诗以养父母、收族／为意 C．父/利其然也，日扳仲永／环谒于邑人，不

D．余闻之也／久

使学。

【答案】B

【解析】B句应当在主谓这间划分，其诗／以养父母、收族为意。

【考点】文言句子节奏划分

点评：本题有难度，学生平时在学习中对古文朗诵节奏的掌握不太好。学习文言文，首先要朗读，朗读就要注意句子的停顿，学习时要多听教师的范读，听取老师对朗读停顿方法的指导。做此类题，先要读懂句子的意思，根据意思来判断朗读停顿，也是一种办法。一般来说，被陈述的主体（主语）和陈述的内容（谓语）之间要划分，如果句子很长，修饰语与中心语之间要划分。

4. 下列句子停顿划分错误的一项是( )

A．见/藐小之物/必细察其纹理,故/时有物外之趣. B．心之所向,则/或千或百,果然/鹤也 C．昂首/观之,项/为之强

D．使/之冲烟而飞鸣,作/青云白鹤观

【答案】D

【解析】D中应是“使之/冲烟而飞鸣,作/青云白鹤观” 【考点】这里考查学生文言文断句能力

点评：学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分。有时可以注意一些起断句作用的虚词，如：“盖”“夫”等一般用在句首，“而”“则”“于”等一般用在句中，“矣”“耳”等一般用在句末。

5. 选出朗读停顿有误的一项（ ） A学／而时习之，不亦／说乎？

B、学／而／不思则罔，思／而／不学则殆。 C、见不贤／而／内自省也。

D、有朋／自远方来，不亦／乐乎？ 【答案】B

【解析】学/而/不思/则罔，思／而／不学/则殆。

6. 下列对诗歌节奏的划分正确的一项是（ B）

A、不要\\悲伤，不\\不心急 B、忧郁的日子里\\需要镇静 C、心儿永远向\\往着未来 D、一切都是瞬\\息 【答案】B

【解析】应该选B。因为B所停顿的位置比较合理，而A不对

7. 下面各句朗读停顿不正确的一项（ ）（3分） A．昂首／观之，项／为之强。 B．一颗／从小飘来的／种子 C．却在／我的心中／扎下了深根 D．是的，／我曾一次／又一次地／失望过

【答案】C 【解析】、

C项停顿应为“却/在我的心中/扎下了深根”副词和动词间要停顿。

8. “烟台恰是北面临海。”朗读这句时，如果强调“不是别的城市”这意思，就要重读“ ”这个词；如果强调“临海的方位与别的城市不同”这意思，就要重读“ ”这个词。（2分） 【答案】烟台 北面

【解析】把一个词或词组里的某个音节或语句里的某几个音节读得重些、强些。根据强调内容，写出答案即可。

【考点】选用、仿用、变换句式。

9. 下面诗文的节奏划分正确的是（ ）（2分） A．期/日中，过中/不至，太丘/舍去 B．四十而/不惑 C．孤山寺/北/贾亭西 D．日月之/行，若/出其中

【答案】A

【解析】在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。可先译出句子，了解其结构，再判断节奏划分。 【考点】理解或翻译文中的句子。

10. 听读句子，选出停顿节奏不准确的一项 A．过中不至，太丘舍去，去后乃至。 B．不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 C．本所以疑，正为此耳。 D．扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人

【答案】C

【解析】C项意思是开始我之所以犹豫不决，正是为了这一点。根据意义划分，应为本/所以疑，正/为此耳。

【考点】划分朗读节奏。

点评：划分朗读节奏的方法有五种：1、根据文言文句子语法结构；2、句首的语气词；3、句中起舒缓语气作用的“之”；4、句首的连词或总结性的词语；5、文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。但这五种方法也不是孤立使用的，还要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。