变废为宝教学案例

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教案设计

小学综合实践《变废为宝》

一、 教案背景 1、面向学生： 小学 2，学科：综合实践 2、课时：1 二、 教学课题 教养方面： 通过本次活动，了解日常生活中垃圾污染的情况，认识到垃圾对环境污染的危害。 教育方面： 在小组合作的过程中发挥团队精神，明白变废为宝的道理。 发展方面： 通过制作和展示过程，培养学生的创新精神，增强学生的动手实践能力，唤起学生们的环保意识。 三、 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 《变废为宝》是泰山版《综合实践》第六册第四单元的第一课。 设计意图： 随着我国经济的飞速发展，人们的生活水平越来越好，但随之而来的是人类对环境的破坏也越来越严重，如不加以重视，最终受害的尽是人类自身。而“变废为宝”就是把日常生活中随意丢弃的废旧物品变成可再利用的物品。这样做不仅节约了资源，而且保护了环境。为了让学生们从小树立环保意识，我特设计本次实践活动。 教学重点： 能根据制作主题对废品材料进行合理搭配，充分发挥自己的想象力来完成作品。 -1

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教学难点： 通过本次活动，培养学生的创新精神和环保意识。 四、 教学方法 本课主要采用引导法进行教学。 学生的学习主要是做手工。 五、 教学过程 一、创设情景导入 师：随着经济的飞速发展，人们的生活水平越来越好，但随之而来的是人类对环境的破坏也越来越严重。（出示视频：环境污染）请看大屏幕。 （设计意图：此教学环节重在引导学生认识到垃圾污染的危害，懂得保护环境的重要性） 生交流看到遭到严重污染的环境后的感受。 师：同学们，我们赖以生存的环境已经是满目疮痍，乌烟瘴气，如果不加以重视，最终受害的将是我们人类自身，因此保护环境已到了刻不容缓的地步！其实生活中许多东西看似废物，花点心思，好好利用一下，却都是宝呢？ 同学们，这节课我们共同来探讨如何将垃圾变废为宝，保护环境的话题。（板书课题：变废为宝） 二、借助变废为宝的小视频来激发学生的学习兴趣 （出示视频：变废为宝） 师：请看大屏幕，然后谈谈自己的想法。 师：生活中的一些废旧物品，经过精心制作就会“变废为宝”，使看似无用的东西变为神奇的艺术品。同学们，想不想用我们的双手来亲自尝试一下“变废为宝”的乐趣呢？ （设计意图：借助精美小制作来激发学生创作的兴趣。） 三、学生活动 1、请同学们把你带来的废旧物品拿出来，放在桌子上，不要制作，先在小组内交流一下自己的创意，并确定一个制作主题。 2、分小组汇报制作主题。 3、提出要求：课件展示： -2

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（1）小组内要做好合理分工，每一位同学都要参与其中。 （2）注意剪子、小刀的正确使用，保证小组内每一个人的安全。 （3）制作时不用的物品要放在指定的垃圾桶内，不能随地乱扔。 （4）制作时要充分发挥小组的合作精神和大胆创意，争取做出最佳作品。 （5）制作完成后填好变废为宝记录表。 4、以小组为单位开始制作 在学生分组制作的过程中，教师要巡视课堂，随机提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的细节制作，并维持纪律。对于速度较慢的小组要进行帮助和提醒。如果有的小组制作完成，可随时展示，及时表扬。 （设计意图：这个制作环节，既提高了学生的动手操作能力，，又培养了他们的想象能力与创新精神，还增强了学生的环保意识，充分发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。） 四、作品展示 师：同学们真是心灵手巧啊，原来我们真的可以变废为宝。 1、分小组介绍作品创意。 师：请每个小组的组长拿着你们的作品到讲台前面来，简要介绍一下你们小组的创意以及作品的名称及用途。 六个小组长做简要介绍。 （设计目的：让学生展示自己的作品是对学生制作的肯定，让学生介绍作品创意及名称，可以加深学生的记忆，并锻炼学生的语言组织和表达能力。 2、作品评价。 师：刚才六个小组长都对自己小组的作品做了简要的介绍，现在请大家来评价一下，说说你喜欢哪件作品？为什么喜欢？ （1）点名学生到讲台前对六件作品做出评价（既可以讲优点也可以讲缺点）。 分小组投票，选出最佳创意作品。 师：刚才几个同学分别上前谈了自己对各个作品的看法，有的讲了优点，有的谈了缺点，讲的都很有道理。但因为时间有限，可能有的作品粗糙点，有的作品没有做完整，但是同学们-3

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都尽了自己的最大努力来完成了作品的制作，让我们手中的废旧物品“变废为宝”，这样就很不错了。请分小组讨论对其它的五个小组投出你宝贵的一票，看那个小组的作品最受同学欢迎？（注意自己小组不给自己小组投票） （2）分小组投票，师在黑板记录.选出最佳创意作品全班展示，重点谈谈自己独特的想法、制作过程以及所用的材料。 （设计意图：设制奖项不但肯定了学生的智慧，而且可以激发学生创新发明的兴趣。） 五、拓展延伸（出示课件） 利用生活垃圾不但可以“变废为宝”制作出有用的物品，还可以减少对环境的污染和破坏。那么请同学们思考一下在日常生活中我们还能为环保做些什么呢？ （设计意图：设计一个启发式的问题，可以调动学生对保护环境和美化环境的深化认识。） 生交流探讨。 六、课堂总结（出示课件） 同学们，我们这次的活动虽然很快就结束了，但并不意味着我们保护地球，保护环境的行动也宣告结束。因为我们人类只有一个地球，它是我们赖以生存的自然资源，我们要想过上幸福生活，就必须从身边小事做起，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，不要真等到剩下最后一滴水是我们的眼泪的时候再去后悔。 七、作业布置（出示课件） 课后把做好的作品小组交换使用，记录下使用过程中的优缺点，然后再想办法进行改进，让自己制作的物品能更有效的发挥它最大的作用。 板书设计： 变废为宝 学会合作、敢于创新、大胆探究 教学反思 -4

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上完了《变废为宝》这一课，我感触颇深。这节课的显性目标是利用废旧材料制作手工，隐性目标是渗透环保的情感态度价值观。 课前我首先根据学生们对废物的认识，确定了三个教学目标： 1、通过本次活动，了解日常生活中垃圾污染的情况，认识到垃圾对环境污染的危害。 2、在小组合作的过程中发挥团队精神，明白变废为宝的道理。 3、通过制作和展示过程，培养学生的创新精神，增强学生的动手实践能力，唤起学生们的环保意识。 综合实践活动课是开放性的，但课堂时间却是有限的，所以在教学过程中我注重引导学生发挥小组的作用，培养学生的团结合作意识；作品不完美没关系，学生有了一定的环保意识就行。课堂上尤其我注重了环保意识的渗透。 这节课学生积极活跃，气氛和谐，制作任务完成较好，但是有些学生没有参与其中，需要引起重视。 在以后的教育教学中，我要继续加强专业知识、教育教学技能的提高，同时努力研究课堂、研究教材、研究学生；在备课时适时换位思考，站在学生的立场、考虑学生的年龄特点和知识能力水平等，提升自己的课堂教学水平。

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