管理Ｊ ＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴ 职业院校 “ 双师型＂教师队伍 堵 －—＿Ｉ 养途径与方法 肖 琴 职业教育是以培养应用型、技能型或技能复合型人 一、制定相关，建立激励机制 才为目标，由此决定了职业院校的教师不仅应具有扎实 的专业理论知识和丰富的教学经验，而且还必须具有较 职业院校要制定有利于“双师型”教师队伍建设的有 强的实际工作能力，既能进课堂又能进工厂、集理论与 关规定和激励措施。如制定教研成果奖励办法、学科带头 实践于一身的“双师型”教师。由于我国职业教育发展 人评选及奖励办法等；对参加省、市技能比武成绩优异的 历史短，各职业院校中绝大多数教师都是由传统学科大 教师重点奖励；在评先评优、晋级、“双师型”教师的工 学培养出来的，基本属于“三门”教师，而有企业工作 资待遇等从制度上、上向“双师”倾斜。 经历或在职业师范类院校毕业的具备高技术素质的“双 二、加强岗前培训，积极推行上岗职业资 师型”教师所占比例可谓少之又少。“双师型”教师严 格证书制 重不足，实践经验缺乏，技能教学能力不强，已成为职 业教育健康发展的瓶颈。要想提高职业院校教学质量、 职业院校教师除应具有普通教师的资格外，还应具备 培养高技术人才，培养出一支能适应现代职业教育的 相应的实践工作经历或专业技术等级证书。因此，无论是 “双师型”教师队伍，己成为现代职业教育急需解决的 刚分配来的新教师还是缺乏实践经验的老教师，都必须到 问题。笔者就如何建设“双师型”教师队伍，谈‘些浅 企业生产、管理第一线进行实习锻炼，掌握最新的操作技 显的观点。 能，并尽快考取相应的上岗证或专业技术等级证，把获证 体资源更加能够吸引学生的兴趣。班主任有意识地在网络 强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同 中搜寻有教育意义的故事或是视频，放在ＱＱ群空间的“感 一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个 悟人生”板块。学生会主动浏览，还会留下自己的想法。 人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯 感恩节来临之际，教师以“感恩父母”为主题，给学 增添绚丽的色彩”。 生准备了一个“孩子和树”的寓言故事，还有一段网络上 很明显，此时教师对学生的正确引导，能够增强学生 非常流行的“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”号称史 自信心，对他们未来的健康成长起着重要的推动作用。班 上最感人的演讲。学生们纷纷转载了故事和视频，甚至有 主任要重视学生这一阶段的心理发展现状，利用各种途径 学生还在自己的空间写下了观后感。 增强学生自信心。一个好的老师要能够放大学生的优点， 每一个学生都有一颗纯朴的心灵，只因为学业的压 学生每一点进步，老师都看在眼里，记在心里，利用网 力，周围的种种诱惑，使他们无暇顾及身边的人和事。教 络，第一时间将他放大出来。老师不会吝惜对学生的夸奖 师通过“感恩”的专题教育，引导学生静下心来，回忆自 与赞扬，而学生正需要得到老师对自己的肯定。 己成长过程中父母的辛勤付出，从而学会感恩。 比如：班里有一位经常迟到的学生，一天他突然能 网络是一个公开的信息平台，是老师、学生和家长共 够准时到教室了，老师就会在（ｊＱ群中记下一笔；有一位学 同的课堂。教师合理使用这一平台，加快信息的传递，也 生是漫画高手，老师会把他的得意之作，在ＱＱ群中大秀一 方便学校与家长之间的联系。另外，学生多是外地人，常 番；班级聚会，平时默不作声的学生突然一展歌喉，老师 年住校，与家长联系较少，通过网络公布的信息，能让家 会拍下经典的瞬间，放在ＱＱ群上；学生在班级打扫卫生、 长及时、准确地了解学校的相关，也能够让家长随时 拾金不昧、孝敬父母等德育优点，老师不忽略任何一个值 掌握孩子的动态。 得表扬的细节。与老师平时的口头表扬相比，ＱＱ群中的 “光荣榜”会更加持久地记录每一位学生的点滴进步。 四、教师通过网络，给学生一个自信的平台 网络这一新时代人们交流的平台，给学习、生活提供 学生处于青春期，面临新的社会要求和冲突的变化 无数便利。通过ＱＱ群网络资源，提高班级管理水平、凝心 时，时常会感到思想和行为的困惑和混乱，他们需要建立 聚力、创建和谐的班级环境，最大限度地优化班级管理方 一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会 案，最大限度地利用班级资源，发挥每一位学生的最大主 集体中所占的情感位置，这一阶段的危机是角色混乱。 观能动性。 埃里克森说过： “这种统一性的感觉也是一一种不断增 （作者单位：华东石油技师学院） ｜ＡＮＡＧＥＨＥＮＴ Ｉ管理 与实际技能锻炼有机结合起来。 学校一贯坚持的原则。根据学校实践教学工作的需要，聘 请一些具有丰富实践经验和教学能力的行业专家、高级技 三、依托行业优势，到企业参观、调研、实习 师或能工巧匠等任兼职教师，为“双师型”教师队伍增添 笔者学校是江西省轻工行办的下属职业院校，樟树盐矿 新的血湾。 也是其下属单位。我校缺乏制盐、热动力等专业的高技能实习 教师和“双师型”教师，可以依托行业优势，不定期派出老师 八、鼓励专业教师参与或辅导学生参加技 到盐矿进行考察、调研和参观、实习，培养“双师型”教师。 四、聘请企业精英来学校进行讲座、授课 职业院校的教师需要复合型人才来担任，其理论性与 实践性的双重特色更优于普通专业人才。通过从相关企业 将这种复合型人才（精英）请进来，能弥补教师队伍实践经 验不足的缺陷，也是职业学校师资队伍“双师”化的一种 有效措施。如：我校聘请樟树盐矿有实践经验的工程师做 兼职教师或实习指导教师、聘请盐矿的高级工程师及总裁 进行专题讲座。这样既提高了“双师型”教师的比例，又 对学校教师的实践能力起到“传、帮、带”的作用，这种 模式是培养“双师型”教师非常快捷有效的方法。 五、加强专业骨干教师的培训、进修工 作，提高教师实际操作能力 随着现代科技的迅猛发展，技术升级换代日益加快， 教师必须及时掌握最新技术和操作技能，否则就跟不上时 代的步伐。近几年，在上级主管部门的支持下，学校先后 派出模具、数控、机电专业等多名骨干教师到对口高校或 相关高级技术院校进行专业技能培训和进修，使他们的实 际操作能力和水平得到了提高和更新。 六、通过校企合作，加快“双师型”专业 教师队伍建设步伐 １．教师到企业进行专业实践锻炼，提高专业技术素质 教师到企业锻炼可以积累行业工作经验，弥补专业 实践能力的不足。到企业锻炼使教师一方面了解企业的真 实需求，形成新的职教理念，提高实操能力和技术应用能 力，另一方面了解现代制造企业的运作、管理模式。教师 还应带着教学中的一些问题，到企业去向有丰富实践经验 的技术人员或专家请教，解决教学中的难题。 ２．教师带学生到企业实习，实现理论与实践的“零距 离”对接 学校每年安排１～２名专业教师带学生到企业去生产实 习。教师必须深入生产第一线和企业技术人员一起对学生进 行指导，并在实践中学习企业里的各种先进的技术和管理经 验，总结、发现学校教学中的不足，并及时对学生进行“补 漏”，努力实现教师与企业、专业与职业、理论与实践的 “零距离”对接，并为学校后续教学提出参考意见。 七、通过社会招聘， 聘请企业技术人员到 校任教 “立足培养、积极引进” “内训为主、外聘为辅”是 能竞赛 学校制定给参加或辅导技能竞赛获奖的教师以 重奖，鼓励专业教师参与或辅导学生参加技能竞赛，促使 教师大胆探索、苦练内功，从而提升技能水平。如：连续 几年，学校教师辅导的计算机、机电、模具专业的学生参 加江西省技能大赛，均获得前一、二名的佳绩。学校也有 多名青年教师在全省技能大赛中获奖，真正做到了教学 相长。 九、以老带新，促进青年教师尽快成才 一方面学校各专业的学科带头人和骨干教师都肩负着 以老带新，以强带弱的使命。实行青年教师导师制，即： 对新教师选派ｌ～２名经验丰富的高级讲师或技师进行指 导，不定期的进行听课等方面的检查，并进行有针对性的 教学 实训指导，以提高新教师的教研能力和教学水平， 促进青年教师尽快成才成长。另一方面外出进修的骨干教 师返校后，向全体教师传授先进的教学理念，以提高教师 的整体水平。如：数控专业的老师向大家传授“一体化” 教学模式。 十、倡导文化基础课教师的“一专多 能”，逐步向“双师型”教师过渡 职业院校的文化基础课教师是否是“双师型”尚无定 论，实际上这些教师大多来自师范院校，他们所掌握的知 识与职业院校的要求相距较远。因此，这些教师应当更多 地熟悉专业知识，逐步向“双师型”教师过渡。现代科学 的整体性、渗透性、综合性越来越强，倡导基础课教师有 目的地向相近专业跨科、系进修，支持他们攻读研究生、 专业进修或自学成才，鼓励他们在其他专业领域进行实 践，成为复合型人才，以增强教学适应能力。例如：笔者 就是一个很好的案例。我的专业是化学，随着学校的专业 设置、课程安排的变化，我不断地学习和挑战新的专业， 先后担任了造纸、酿酒、食品、烟花、制盐、文秘、旅 游、酒店、商贸等十几个专业的专业基础课程和专业课程 的教学，并深受学校师生的好评。学校应该重视文化基础 课教师的“一专多能”，最大限度地挖掘教师潜能，使之 有向“双师型”教师过渡的可能。 随着职业院校人才培养模式的不断改革，努力培养一 支专业知识扎实、实践经验丰富和教学水平高超的“双师 型”教师队伍，将是职业院校的一项长期任务。我们在今 后的工作中，将不断探索“双师型”教师建设的新途径、 新方法。 （作者单位：江西省轻工业高级技工学校）
