疫情防控2020年英语网络教学及返校开学教学衔接工作计划

疫情防控2020年英语网络教学及返校开学教学衔接工作计划

疫情防控2020年英语网絡教学及返 校开学教学衔接工作计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩 固线上教学成果，确保实现本学期英语课程教学目标，结合 教学实际情况，特制定英语网络教学及返校开学教学衔接工 作计划，具体如下：

一、线上教学小结 面对着升学的压力和任务，作为九年级的英语老师，我 感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根 据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式，因材施教， 促进学生英语的进步。

从本次期末的检测的成绩来看，学生英语水平普遍较 差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有 一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣 了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味 性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝 大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，力争 让每一个人都有进步。同时对优等生要让他们变得更优，这 是重中之重。针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着 中考中要求掌握的语法项目，一步一个脚印，使学生从零散 的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。

根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精 神，我校开展了线上教学工作，本着”依纲靠本”和”温故知 新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的 学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理 化，扎扎实实搞好基础

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知识的复习。

到目前为止，九年级英语完成了为期

2、10-

4、10八周的 线上教学，前4周时间我们对七年级上下册、八年级上下册 进行了复习，课上老师进行了耐心细致的讲解，尽量放慢速 度，重点复习单词、短语、语法、句型，加强学生对基本知 识的掌握和培育基本技能，以学生学会为目的。在这一阶段 我们按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用， 对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词 组、句型。从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查。

九年级的知识难且重要，所以我们放在开学后集中复 习，这样能够串联起七八年级的知识，而且重点复习好九年 级知识。后四周我们进行了英语语法专项复习涉及了名词、 代词、冠词、数词、介词、连词、形容词和副词、动词及动 词短语、动词时态、动词语态、非谓语动词、简单句、主谓 一致和倒装、复合句、情景交际。总共分为十五个语法专项。

复习过程中，老师把教材中的重要的知识点，重新梳理一遍， 做好圈点勾画，让学生课后看教材，夯实基础知识，锤炼基 本技能，熟练掌握。

为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足。

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我们计划开学以后，在复习九年级教材之前，选择几套七年 级、八年级综合题进行训练，把这一部分内容得到及时巩固。

同时对个别网课中落下的同学进行检查督促，重点排查对单 词、短语、语法知识的掌握情况，这样对网课期间掌握不好 的同学也有一个弥补的机会。不仅要关注优秀学生。而且也 要关注可能没跟上的中下等生。让不同层次的学生都学有所 获。然后再进行九年级教材复习。

二、线下集中教学衔接计划

1、九年级英语备课组共同制定针对性强的摸底调研计 划开学返校后将对延迟开学期间学生居家学习情况进行逐 一摸底和诊断，精准分析学情，老师将以班级为单位，有针 对性地制定教学计划，做好教学衔接。立即做好对学生线上 学习效果检测的准备，原则上开学后本周内完成检测并对测 试结果进行详细分析，形成报告，以便对线上教学内容查漏 补缺，及时调查开学后教学进度。

2、 摸清底细找出问题，做好知识内容衔接学科知识内容 的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间 的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做 好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：

第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教 师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线 上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查 查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。

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通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助 学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习 情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、 个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人 线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮 助下找到解决问题的办法。

第三步：查缺补漏。复课后，老师对线上教学的内容没 有必要从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的 重复，也没有必要，势必事倍功半。

3、 调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案

第一、重视个别学生心理。特别是心理上烦躁或有逆反 心理的学生，与家人协同做好必要的沟通和疏导工作！适当 开展家访和个别化教育工作，多侧面了解少数学生的居家行 为和网上言行，反复强调不网游、不传谣、不信谣、严禁发 表错误言论！保证居家学习生活的思想和心理安全！

第二、重视学生分化状况。学生学业分化不容乐观，有 的源于不自律，有的由于基础问题。生源线度本来就长，在 空中课堂梯度难以完全兼顾的情况下，这种分化更难避免！ 各班老师要回头看，逐一评估！对基础性重点和难点尽可能 地在本班及时再补充讲解！及时复习，滚动练习！尽可能减 轻这种分化！各年级教研组近日编印适当的基础滚动练习让 学生巩固复习！

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第三、重视学习基础素养。英语阅读要跟上！英语听力 训练和书面表迗训练及讲评要跟上！作业书写要严格要求！ 宁可做少些，也要更精致些！测试中优秀学生的低级错误要 引起高度重视！

三、线下集中教学工作安排 针对开学摸排和检测实际情况，我们准备从以下几个方 面着手，调整教学目标和教学措施，配合教学进度，力争高 效完成教学。

(一）大约再有3周时间结束一轮复习。

(二）接下开就进入了全面二轮复习状态。

1、

第一轮。在教材整体上总复习，由于时间紧任务重， 我们可以重新整合教材进行复习。这样可以节约时间，提高 效率。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，同时针对 学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过 配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的 效果。因此在复习中要突出重点，牢固掌握。遵循精讲多练 的原则，做到讲一练一评结合。

在本轮复习中，听力、口语分散在每节课中，重点词汇 要求必须会写。

2、

第二轮。大约用时4周。在这一阶段我们计划按考纲 要求的语法项目，由易到难，

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对各个语法点的知识加以归纳 和梳理，结合近几年的中考题加以训练。在复习语法过程中， 复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共 性问题，再加以补缺。

在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练， 提高对各种题型的解题能力。对听力、单项填空、阅读理解、 单词应用和书面表迗等进行专项训练，并把重点放在学法的 指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的 特点，强化分类练习。

对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的 综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生开 展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印 象。

3、 三轮复习。模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身 训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答 题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培 养学生的临场发挥能力和应变能力。

除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键， 针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。

7 总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到提升， 让他们的英语能力不断加强，坚持听力、词汇等方面的练习， 熟悉考试的套路，相信在2020年的中考一定会获得成功。

氺氺氺木氺氺# |2020年**月**日 九年级下册英语 线上教学和返校开学的教学衔接

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计划

一、 指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

二、 班级学生情况分析 本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

三、 教材分析 本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上学期结束已经上完10个单元，剩余5个单元计划在6周内完成教学任务。具体教学内容包括： 词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅

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读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

四、开学安排

（一） 对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

（二） 根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。

（三） 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

（四） 从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

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（五） 根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习、

（六） 每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点、务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西、注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

（七） 教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

（八） 重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

（九） 利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（十） 要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意思开口说话，这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交际性。好多学生不愿去说，为了克服这个问题，先

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带好几个积极的同学，鼓励他们带动大家的积极性，以部分带动整体。

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