◆ ◆◆ 浅议如何提高小学生数学的计算能力 ◆魏艳红 （吉林省四平市平东路第二小学） 【摘要】计算题是小学数学中最常见的题目，计算能力的高低严重影响了学生数学成绩。小学数学的计算能力并非是指单纯的计算结 果，而是包含了计算的准确率和正确率两方面，也是一项最基本的数学能力。计算涵盖整个小学阶段每个章节，任何新的数学知识的 学习都要建立在练习的基础上的。通过有效的方法提高学生的数学计算能力，对于学生数学水平的提高，良好学习习惯的培养和学 习数学兴趣的养成都有非常重要的意思。 因此，在小学数学课堂上，培养、锻炼学生的计算能力是一项非常重要的任务。 【关键词】小学数学计算能力 学习习惯 计算题是小学数学中最常见的题目，计算能力的高低严重影响了学 兴趣是最好的老师，学习数学更是如此。 数学本身就是充满无穷乐 生数学成绩。 小学数学的计算能力并非是指单纯的计算结果，而是包含 了计算的准确率和正确率两方面，也是一项最基本的数学能力。 计算涵 盖整个小学阶段每个章节，任何新的数学知识的学习都要建立在练习的 基础上的。通过有效的方法提高学生的数学计算能力，对于学生数学水 平的提高，良好学习习惯的培养和学习数学兴趣的养成都有非常重要的 意思。 因此，在小学数学课堂上，培养、锻炼学生的计算能力是一项非 常重要的任务。积极探索有效的教学方式，全面地促进学生数学能力的 提高，是每个小学数学老师都要考虑的。 一、计算能力严重制约小学生数学整体水平提高 计算能力的高低直接影响着答题的正确率，从而影响整体的数学成 绩。要想数学成绩优异，必须要保障计算的正确率和准确率。 调查中 发现，有的老师并没有注意到计算能力的重要性，片面强调了练习的重 要性，给小学生增加了不必要的课业负担。 １．小学生计算能力差的具体表现 往往有一种错误的观点：认为学生数学成绩的不好，与一时的粗 心、审题不清、笔误等有关系，其实这就是计算能力的原因。计算能力 强的学生为什么不出错呢，而偏偏是那些在计算上失分很多的学生成绩 不理想呢？个人总结了小学生数学计算能力差的具体表现有以下情况： 会做的题目做错，难题目不愿意思考，题目稍长的题型不能认真看完题 目，试卷上涂改现象很严重，甚至还有一部分学生抄错题目。这些现象 的出现，严重制约了数学成绩，是导致学生数学成绩不理想的主要原 因，而究其本质与计算能力薄弱是分不开的。 ２．计算能力差对小学生学习数学的影响 小学生呈现在大家面前的应该是活泼的、阳光的，表现在学习上也 应该是活泼的，聪明的。但是往往在每个班级中，都有几个学生的表现 让人不满意，要么在学习上缺乏积极性，要么课堂的听课效率不理想， 要么是作业不能及时地完成。 曾经对这类学生进行简单地调查，发现他 们中有很大一部分学生，是因为数学成绩不理想导致这种情况出现的。 而他们最担心的、最害怕的几乎都是数学中的计算，有时明明会做的题 目，总在某个环节出错。 这种因计算能力薄弱，影响整体的学习兴趣已经成为摆在老师面前 一个大的难题了。要杜绝这种现象的发生，必须从源头解决问题，就是 想办法提高学生的计算能力。 ３．计算能力差导致学生作业量加大 因为计算能力薄弱，很多老师和家长都在练习量上大做文章，希望 通过反复的练习来促使学生计算能力的提高。 当然一定量的练习量确实 可以提高学生的计算能力，但是若没有好的方法，在练习中老师没有给 学生必要的指导，反复的练习只能增加学生的作业量，并不一定能很好 地提高学生的计算能力。 很多家长都有“不让孩子输在起跑线上”的观点，给孩子报了各种 各样的辅导班，这些兴趣班从某种程度上可以促进学生全面发展，但也 占用了孩子们自由活动的时间。假如为了提高孩子的计算能力无地 加大练习量，无意是违背儿童身心发展规律的 二、提高小学生计算能力的重要性 提高小学生计算能力，不光对提高数学成绩有帮助，还能从多方面 培养孩子学习数学的兴趣，为以后学习各门功课打下基础。纵观整个小 学阶段的数学教育，提高学生的计算能力有以下的重要性。 １．提升学生学习数学的信心 趣的，在数字间掩藏着众多与数字有关的奥秘，需要我们用大脑去开发。 小学阶段会举办各种口算比赛，奥数比赛，其目的就是通过活动让 学生感受到数学的魅力，对数学产生浓厚的兴趣，促进学生数学成绩的 提高。小学生都有很强的自尊性，只要他们的计算能力好了，就能在各 种比赛中取得比较好的名次，强烈的荣誉感能培养学习兴趣。此外也能 让他们发挥自己的优势，起到一举多得的效果。 ２．为后续的学习打下坚实的基础 小学阶段的应用题是难点，尤其是五、六年级的应用题，不光要学 生能理解题目的意思，更要有很好的计算能力做保证才能顺利解题的。 这就决定了计算能力的后续作用，成为小学高年级的学习做铺垫。 ３．有利于养成良好的学习习惯 要想在计算上不出错，就必须要细心再细心。 学生长期养成细心的 习惯，不光能提高数学成绩，还能促使良好的学习习惯的养成。 由学习 习惯再影响到个人的行为习惯，全面而细致地影响学生的整个小学阶 段。 数学的计算上要想不错，很多老师要求学生在做完题后验算一次， 确保了计算的正确率，长期以往学习习惯就在不知不觉中养成了。 三、提高小学生计算能力的主要方法 要提高小学的计算能力，必须要从学生的个体特征出发，充分考虑 学生发展的规律，尊重个体的差异性，以不加重学生负担为前提，实施 因材施教的教学方法。个人在教学中总结出以下几点。 １．加强基础的计算训练，从低年级抓起 小学低年级阶段培养计算能力是很有必要的，教师要在最基础的计 算题目上严格要求学生，务必让学生有一个良好的开端。 比如，小学低 年级时的１Ｏ以内加减法计算，１００以内加减法计算，两位数乘法等，这 些简单的计算必须要求学生在规定的时间内完成，要达到规定的正 确率。 ２．重视调动口、脑、心、手等多方面共同协作，提高计算效率 计算能力不是单一方面的能力，需要在计算的时候调动身体的多种 功能，老师务必要训练学生手脑并用的功能，不能盲目答题。 以口算为 例，只有心到、脑到、手到、口到才能既准确又快速地计算出正确的答 案。如果只是单纯地调动某一感官就难以取得良好的效果。 ３．养成良好的学习习惯 验算是计算中必不可少的环节，让学生养成良好的验算习惯，能促 使学习习惯的养成。 小学生学习数学时若没有良好的学习习惯，就会在 计算时出现时间长、准确率不高等现象出现。 因此在教学中培养学生良 好的学习习惯，对数学的计算能力很有必要。 总之，计算能力影响整个小学阶段的数学成绩，只有通过有效的教 学方法和手段，全面提高学生的计算能力，才能将小学生的数学成绩提 高上来。这也是每位数学老师一只努力的，更是每位学生必须具备的 能力。 参考文献： ［１］王佩．小学数学教学要重视对学生计算能力的培养［Ｊ］．学周刊， ２０１４，（２７）． ［２］李扬．如何提高低段学生计算的正确率［Ｊ］．学周刊，２０１２，（０４）． ［３］梁宇．小学高年级学生数学元认知监控学习策略调查研究［Ｊ］．教 学与管理，２０１０，（２１）． ［４］刘晓春．小学计算教学的新探索［Ｊ］．教育评论，２００６，（０４）． １２／２０１５ ４７
