阅读大地的徐霞客导学案

学习目标：

1. 学会本课生字词，联系上下文理解生字词意思。

2. 通过小组学习，培养学生的探究意识、理解能力、概括能力和表达能力。

3. 通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅读大地”的含义。

自主学习：

1、我能认真读文，并能给字注音

阅（ ）读 露宿（ ） 栖（ ）息 卓（ ）尔不群 大陆（ ） 源（ ）流 抢劫（ ） 锲（ ）而不舍 勘（ ）探

2、我能对难写、不理解的词语初步感知意思 卓尔不群：

栖身：

雄心壮志： 源流： 锲而不舍：

勘探：

3、我知道本篇文章的主要内容是：

徐霞客本人“奇”在：

徐霞客的书“奇”在：

合作探究：

小组长组织组员分段读课文。

1、一个人读，其他组员认真听是否有读错的字或词，及时正音。 2、交流自主学习的内容 全班交流： 1、检查生字 2、学生分段读课文 3、汇报课文的主要内容 当堂检测： 1、我会写。

奇人（ ）事 （ ）而不群 千（ （ ）山大川 （ ）心壮志 锲（ 2、我会读。有感情的朗读课文。

3、我会说。（1）徐霞客的人“奇”在哪里？在哪里？

作业超市：

用一百字的篇幅简单介绍徐霞客。

）

2）徐霞客的书“奇”（）万（）而不舍《阅读大地的徐霞客》第二课时学案

教学目标：1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。

2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。

3、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。 4、 提高学生的朗读能力。

5.在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情

教学重点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

教学难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教学准备：课件、学生搜集的有关资料。 教学课时：1 教学过程：

教学环节 教师教学活动 学生学习活动 质疑导入：

同学们，你最崇拜的人是谁?出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗?在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？读了课题，你想知道什么？说说自己最崇拜的人. 用一个什么词来形容他? 初读感知：

1、 自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。

2、默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。 按内容不同给课文分段。 再读感悟 ：

1、 指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？

2、什么是“奇人”？为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？

读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？ 3、我们应该带着怎样的感情来读这一段？ 小结：

徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。

所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？ 这本书“奇”在哪里？

默读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。

（重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解徐霞客的超出常人之处。）

引导学生抓住“奇人”这个词反复读文，通过重点词语理解人物品质，在

此基础之上再指导学生朗读，体现了朗读指导的循序渐进

（1） 自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。 （2） 小组讨论交流。

（抓住“当时没有火车，没有汽车，没有飞机”，甚至“许多地方连道路都没有有”，“盗匪横行”，“还是坚持”“设法”“竟然”等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。） （3） 练习朗读。 总结全文：

现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？