关注孤僻儿童 用心陪伴成长

Liaowang瞭望关注孤僻儿童　用心陪伴成长江苏省昆山开发区东部新城幼儿园　陈晓瑜［摘　要］幼儿时期的心理关系到人的一生，一旦学生出现了孤僻的现象没有得到及时的疏导和解决，长期以往就会产生其他的心理状况。本文以一个案例为基础，通过个别事件来对孤僻孩子群体的行为方式和解决措施来进行有效的探讨，为孤僻孩子的心理健康教育打好基础。［关键词］孤僻儿童　案例分析　心理健康教育幼儿园学习的幼儿处于一个非常时期，教师在培养孩子的知识、技能的同时，应该关注学生的心理健康。身为一名幼儿教师，我们该怎样去了解孩子的内心世界，怎样去引导他们有着健康、快乐的性格，从而才能成为新时代的栋梁，本文结合实际案例来对这一措施进行探讨。一、案例研究俊俊，四岁，入园一年。俊俊是家里的掌上宝，妈妈在家专门照顾他，由于爸爸妈妈的性格都比较内向，不爱说话，家里也比较安静，不怎么出去接触其他的同龄孩子，长时间不与其他孩子相处，家庭条件较好，每天基本上由妈妈接送。在班级上俊俊说话很少，不喜欢和其他小朋友一起玩，对集体游戏不感兴趣，总是一个人自己在座位上发呆或者独自玩耍，或者看着别人玩耍，羞于表达自我，有时候一时兴起会跑到操场上自顾自地兴奋。比如：在玩老鹰捉小鸡这种很能带动小朋友气氛的经典游戏中，俊俊只是在队伍的后面轻轻地拉其他小朋友的后面。当其他小朋友使劲奔跑时，俊俊显得慢慢悠悠，最后索性不参加游戏，自顾自在旁边玩。再比如：在组织的“我最喜欢”的班级小演讲中，俊俊总是不与同伴交流，等到他自己来说一说的时候，他使劲清了清嗓子，却半天也没有讲话，最后发疯似地跑出教室，躲在厕所里不敢出来。在第一个案例中，俊俊还是愿意和大家一起玩的，但是当其他小朋友正玩得起劲时，俊俊又不能完全融入到游戏中，在这个集体性很强的游戏里，俊俊逐渐表现出了排斥，最后一个人玩耍。第二个案例中俊俊其实非常想告诉我们他最喜欢的是什么，但是当真的要来向其他小朋友介绍的时候，却又选择了逃避，不敢和其他同伴进行交流，最后则直接表现出一种暴躁的行为。二、辅导孤僻心理的具体措施孩子心理上的孤僻，容易影响孩子的身心健康。当孩子在幼儿园这一大的环境中，如果不及时进行心理疏导，孩子就会出现其他更多的心理问题。因此，作为一名幼儿教师，更有义务和责任来对每一个孩子辅导，特别是那些心理孤僻的孩子，更应该加以重视，帮助他们克服心理障碍，让他们善于和别人交流，归还给他们一个开心快乐的童年。1.互帮互助，形成良好的氛围同伴之间的互帮互助能够让孩子开口和其他同伴多交流、多沟通，消除自身的心理障碍，养成良好的行为习惯。教师应该对每一个小朋友都报以同等的心态，建立起和小朋友之间的互动交流，给孩子带去安全感和信赖感。教师应转变以自身为主体的教学方式，应以孩子为中心，引导孩子学习，尽量保持一个轻松愉快的师生关系，让孩子每一天都喜欢上学。2.及时表扬十分重要3—6岁的儿童的思想是不成熟的，需要教师的引导，尤其是性格孤僻的孩子，每当遇到一点点困难就会产生退缩的想法。因此，应当要求孩子积极面对每一项困难，培养他们解决问题的毅力和耐心。我们应该更加重视心理孤僻孩子的成长，把更多的关爱留给他们，让他们充分表达自己的意愿，并在第一时间表扬他们的行为，从而让孩子肯定自己的行为是正确的，在下次同样的行为中也就不会再羞涩地表达。当然，对于孤僻孩子的心理辅导过程并不是一步到位的过程，更注重的是循序渐进，慢慢地引导他们的思想和行为，积极创造更多的机会来表现他们。3.建立良好的人际关系幼儿的人际关系其实相对简单的，只有同伴和同伴之间，同伴和教师之间的关系。加强和同伴、教师之间的沟通交流，对于孤僻孩子来说是至关重要的。教师应该利用幼儿园这一大集体，为各个孩子创造相互合作、相互接纳、相互信任、相互尊重的集体生活，帮助孤僻儿童融入到集体生活中。4.保持与家长之间的及时沟通家庭的环境氛围会影响孩子的性格养成。因此，教师应该及时和家长联系，一旦发现某个孩子存在孤僻的现象，就应该及时告知父母，让父母和自己一起创造更多的机会让孩子去接触这个世界，让孩子对周围的一切都不会感到恐惧和害怕，培养孩子大胆行事。家长也不应该把自己不良的情绪强加于孩子身上，不要对孩子犯下的一点小错而破口大骂甚至挨打，这样会更加容易使孩子心理孤僻，家长应该和教师一起共同地为孩子的身心健康发展做出努力。三、措施实施后的效果在上述措施实施后，俊俊的孤僻行为得到明显的好转，活动中注意力较集中，分散活动中也愿意和身边的同伴一起出去玩，和同伴之间形成了良好的感情，并且能够渐渐积极地帮助老师做一些简单的事情。这样的教学效果是我们乐于看到的，每一个幼儿教师都应该更加重视心理孤僻孩子的培养，帮助他们摆脱不良的情绪和行为，让他们快快乐乐地长大。参考文献：[1]胡向梅.浅谈如何在幼儿教育中加强心理健康教育.成功(教育), 2011(06).[2]王霞.幼儿园心理健康教育浅探.山西科技.2008(04).[3]毕志晶.通过活动改变幼儿孤僻的性格.家庭与家教(现代幼教), 2007(11).▍892017.10