《曹刿论战》教案

《曹刿论战》教案

1 .知识与技能

(1)了解曹刿的战略.战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因.

(2)学习本文以\"论战\"为中心组织和选择材料,详略得当的特点. (3)积累文言文常用的实词、一词多义、重点句子。

（4）分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 2.过程和方法

(1)加强朗读训练,引导学生在读中思,读中得.

(2)让学生谈谈曹刿和鲁庄公两个人物形象,领会作品的艺术魅力,强化学生的口头表达能力. 3.情感态度和价值观

学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。教学重点和难点 1.重点：体会课文剪裁得当的叙事特点。 2.难点：理解曹刿有关战争问题的论述. 教与学互动设计:

一.创设情境,导入新课

同学们,通过对历史的学习,你肯定了解了不少的知识,你知道历史上著名的战争有哪些吗?

你知道以少胜多的战争有哪些吗? 教学过程

一、导入新课

中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。请举出一些例子。（官渡之战、淝水之战。） 长勺之战也是以弱胜强的战例。今天我们学习一篇谈论长勺之战的课文《曹刿论战》

二 、解题

1、《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。

2、《左传》，《公羊传》，《谷梁传》合称“春秋三传”。 三、整体感知

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1、给下面的字注音：

刿（guì） 又何间焉（jiàn） 鄙（bǐ） 弗敢专也（fú）

小惠未编（biàn） 小信未孚（fú） 公与之乘（chéng） 长勺（sháo） 辙（zhé）轼（shì） 竭(jié) 盈(yíng) 旗靡（mǐ） 夫(fú） 帛（bó） 2、引导学生对照注释疏通，提出问题。理清课文大意，理解课文内容。 （1）先对照文下注释,独自翻译全文（有疑难的作记号）。

（2）与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。 （3）小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。 3、重点词句

（1）加横线的词的意义： 肉食者鄙，未能远谋 小惠未徧，民弗从也 弗敢加也，必以信 小信未孚，神弗福也 公将鼓之

既克，公问其故

吾视其辙乱，望其旗靡 （2）古今异义

间 鄙 牺牲 忠 可以 再 （3）重点句子：

①牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ②忠之属也。可以一战。

③小大之狱，虽不能察，必以情。 ④一鼓作气，再而衰，三而竭。 四 内容理解

1、课文可分几部分？用简练的语言概括每部分的意思。 第一段，写鲁国战前的准备。 第二段，叙长勺之战的全过程。全段32字，以写鲁方之战术决策为主。 第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。

2、“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战

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前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？

明确：三方面：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；

②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”； ③“小大之狱，虽不能察，必以情”。

3、对于这三方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备 “小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？

明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。

4、品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象

请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从……中可以看出……”的句式说话。

明确： 曹刿 关心国家大事和深谋远虑的品质

鲁庄公 政治无能军事无知实事求是、虚心听取

5、本文略写了哪一部分内容？详写了哪一部分内容？结合你的写作经验，谈谈作者这样安排的用意。

略写了战争双方的对峙交锋，详写了曹刿在战前准备、战胜的原因，作者这样安排，突出了曹刿的“远谋”。

五、归纳总结全文

1、归纳中心思想。学生讨论后明确：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。

2、详略得当，中心突出。

详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。

3、 结构严谨，层次清楚。 六、课堂讨论

鲁国的获胜给了你怎样的启示？从曹刿的做法和孟子的“当今之世，舍我其谁”来谈谈

如何做好集体中的一员？ 七、 作业设计

背诵课文。

板书设计：

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请见——爱国热情

曹刿 参战——卓越才能 远谋

论战——过人谋略

施行小惠、祈求神灵——政治无能 急于求战、急于攻击——军事无知

鲁庄公 急于备战见刿，三问三答—实事求是、虚心听取 鄙 公与之乘，战于长勺——礼贤下士、任人唯贤 战后问刿、胜而不喜——为求真知，不耻下问

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