在语文教学中培养学生创新思维[论文]

摘 要 在语文教学中培养学生创新思维，渗透创新意识，让学生向智慧和人格宝塔尖迈进，成为未来社会的新人是知识经济时代赋予教育的责任。

关键词 创新思维 语文教学 培养学生 思维方式 学生思维 中图分类号：g633.3 文献标识码：a

现代教育提倡素质教育，素质教育是大力开展以创新能力为核心的教育，是以创造思维为途径，以培养学生的创新意识、创新能力为目标的教育体系。就中学语文教学而言，要有效地培养学生创新思维、创新能力，就应该优化课堂教学，把培养学生的创新精神作为每节课的教学目标，落实到教学过程中，积蛙步已至千里，使学生创新能力逐步形成，日益提高。

1转变观念，把学习权还给学生，激发学生的创新意识 学习贵在创新，只有把学习的权利还给学生，才能激发学生创新意识。过去，教师总是担心讲不深、讲不透，喜欢在课堂上滔滔不绝。实际上学生不是在学课文，而是在学教师对课文的心得体会。但许多教师的教学又完全是教参的分析进行，这就造成教学中的千人一面，千声一腔，使丰富的语文教育走进僵化的死胡同。事实证明，由于我们忽视了学生的主体地位，学生自主读课文的时间太少，在课堂讨论发言、表达自己真实感受的机会太少，所以尽管教师费尽心血，教学效果并不是很好。因此，在课堂上，我们教师要完全放手让学生专心读课文，大胆发表自己对课文的看法，交流自己的

学习感受。教师要充分利用学生的表现欲，给学生一片空间，让他们自由地去读书，并鼓励学生多思考、多提问。要鼓励、引导学生充分展开想象，探索更为广阔的领域。例如，在上《为你打开一扇门》这一课时，先让学生反复阅读课文，然后敞开心扉，给学生们谈了自己年少时读《钢铁是怎样炼成的》、《青年近卫军》等文学作品的感受，以及这几部文学作品对自己人生的影响。在我们的启发下，同学们发言踊跃，讨论热烈，不少同学还依照课文中的语句，结合自己的感受，用生动形象的比喻说明自己心目中的文学是什么。这堂课气氛活跃，在师生交流的过程中，学生感到获益匪浅。 2创设质疑，调动学生的学习兴趣，培养学生的创新能力 在现实的教学活动中，“只学不疑”是一种普遍现象。原因有两个：一方面由于我们的传统教育往往注重使学生接受前人传下来的确定知识，而不太培养学生对这些知识的怀疑、反思、批判能力；另一方面，由于教师权威的制压，没有宽松的学习环境，“不一定”、“为什么”、”可以用其他方面吗？”等概念不得以张扬升华，把学生刚产生的创新意识扼杀在萌芽状态。这就要求教师在课堂上必须创设情景，鼓励学生大胆质疑，发扬“初生牛犊不怕虎”的精神，敢于对教师、敢于对前人的结论提出批评。同时，教师自己也要破除师道尊严的束缚，树立师生平等、民主的教学观。因此，我主张创设问题情境，鼓励学生提出问题，引导学生思考问题，他们的创新思维也会随之发展。比如，学习苏轼《浣溪沙》中“门前溪水尚能西”一句时，我创设问题情境，让学生提出问题，好多学生质疑，

“一江春水向东流”，怎么“门前溪水向西流呢？”学生通过讨论、思考、探究，培养了逆向思维能力，明白了“一江春水向东流”和“门前溪水向西流”都是一种自然规律，而自然规律在一定的条件下是可以改变的。这样设计，学生勇于质疑，激活了思维，培养了学生的创新能力。正如爱因斯坦说的：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。好的语文问题是语文创新的载体，敢于质疑也是培养学生创新意识的重要方面。

3实践探究，丰富学生视野，提高学生的创新智能

语文教学应当强调学生的自主学习和实践，注重激励学生自得、自悟。而在传统教学中，上课时教师满堂灌，学生埋头记，课后死命背，可结果教师口干舌噪满头大汗，学生满腹苦水，不胜其劳，收效甚微！学生是学习的主人，课堂应当成为师生平等对话的平台。作为教师的首要职责应当是引导学生主动参与，探究发现，在实践中学，在合作中学，在探究、质疑、问难中学。所以在教学实践中，我一直致力于营造开放、合作、探究的教学氛围，使学生在学习中学会：通过阅读、思考，发现问题，并提出问题；针对同学提出的问题，全班齐思考、齐讨论，共同解决问题；通过个人的思索，能对课文内容提出与众不同的、新颖的、科学的见解。例如，我教朱自清先生的《春》一课时，先给学生播放一段音乐，让学生静心的聆听到那音乐中的山泉叮咚声，那翠竹摇摆声，那清脆的鸣叫声……并让学生描述他们通过音乐捕捉到的画面，学生很快能从他们捕捉到的画面中总结出这是一派春之景。我乘着学生正兴致盎然

的时候，让他们说出自己眼中的春天。这时，学生们经过美妙音乐的熏陶、感染之后，纷纷畅所欲言，有的说春就是小草萌发、百花齐绽；有的说春就是细雨濛濛、万物复苏；有的说春就是山泉消融、群鸟争鸣、山花争艳……由于开放教学氛围的营造，学生敢于去探究，敢于去想，去发现，去表达与众不同的感受。

总之，语文课堂教学是培养学生创新意识与发展创造性学习的主阵地，教师必须树立全新的教学观，在教学意识上要重视创新精神的培养，教学方法上要有利于学生创新能力的形成和发展，扎实地实施好以创新精神为核心的素质教育。