第９卷第４期 ２０１０年８月 常州信息职业技术学院学报 Ｖ０ｌ＿９ Ｎｏ４ Ａｕｇ．２０１０ Ｊｏｕｒｎ￣ｏｆ Ｃｈａｎｇｚｈｏｕ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ 英语专业学生课外阅读情况调查报告 曹晓明（杭州师范大学钱江学院钟丽佳 浙江杭州３１００１２） 摘要：杭州师范大学钱江学院针对英语专业一年级学生开展了“百部名著”课外阅读工程。通过问卷调查的方法，研究学生 课外阅读时间和计划、阅读策略、阅读过程中遇到的困难、对老师的期望以及在课外阅读中的收获等。针对调查中发 现的问题，指导教师应加大检查的频率和力度，提高对学生的要求，使他们逐渐养成良好的阅读习惯；此外，指导教师 应采用多种多样的指导形式来提高学生对课外阅读的兴趣。 关键词：英语专业学生；课外阅读；调查报告 中图分类号：Ｈ ３１９ 文献标志码：Ｂ 文章编号：１６７２－２４３４（２０１０）０４－００８５－０３ Ｒｅｐｏｒｔ ｏｎ Ｅｘｔｍ－ｃｕｎｉｃｕｌｕｍ Ｒｅａｄｉｎｇ ｏｆ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｍａｊｏｒｓ ＣＡＯ Ｘｉａｏ－ｍｉｎｇ ＺＨＯＮＧ Ｌｉ￣ｉａ （Ｑｉａｎｊｉａｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｈａｎｇｚｈｏｕ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈａｎｇｚｈｏｕ ３１００１２，Ｃｈｉｎａ） Ａｈｌｌ礴西：Ｑｉａｎｊｉａｎｇ ＣｏＨｅｇｅ ｏｆ Ｈａｎｇｚｈｏｕ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｈａｓ ｃｏｎｄｕｃｔｅｄ ａｌｌ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｅｘｔｒａ－ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅａｄｉｎｇ ｐｒｏｊｅｃｔ ｃａｌｌｄ”ｅ１００ ｍａｓｔｅｒｐｉｅｃｅｓ”ａｍｏｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆ Ｇｒａｄｅ Ｏｎｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｍａｊｏｒｓ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｈａｓ ａｄｏｐｔｄ ｑｕｅｓｅｔｉｏｎｎａｉｒｅ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ａｎｄ ｒｓｅｅａｔ— ｃｈｅｓ ｓｅｖｅｒａｌ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｔｉｍｅ ａｎｄ ｐｌａｎｎｉｎｇ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｘｔｒａ－ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅａｄｉｎｇ，ｒｅａｄｉｎｇ ｓｔｒａｔｅｇｉｓ，ｐｒｏｂｌｅｅｍｓ ｅｎｃｏｎ— ｔｅｒｄ ｉｅｎ ｒｅａｄｉｎｇ，ｅｘｐｅｃｔｍｉｏｎ ｏｆ ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｎｇ ｔｅａｃｈｅｒｓ，圈ｊｎｓ ｉｎ ｅｘｔｒａ—ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅａｄｉｎｇ．ａｎｄ ｅｔｃ．Ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｆｏｕｎｄ ｉｎ ｔｈｉｓ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ，ｔｈｅ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｏｒｓ ｓｕｇｇｅｓｔ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｎｇ ｔｅａｃｈｅｒ ｓｈｏｕｌｄ ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｒｅａｄｉｎｇ ｒｅｐｏａｓ ｍｏｒｅ ｆｒｅｑｕｅｎｔｌｙ ｎｄ ｓｔｒａｉｃｔｌｙ，ｅｘｐｅｃｔ ｍｏｒｅ ｄｅｍａｎｄｓ ｏｎ ｔｈｅｍ ａｎｄ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｔｈｅｉｒ ｇｏｏｄ ｒｅａｄｉｎｇ ｈａｂｉｔ．Ｂｅｓｉｄｅｓ，ｔｈｅｙ ｓｈｏｕｌｄ ｅｎｈａｎｃｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎ— ｔｅｒｅｓｔｓ ｉｎ ｅｘｔｒａ－ｃｕｒｒｉｃｕｌｍ ｒｅａｄｉｕｎｇ ｂｙ ｄｉｖｅｒｓｉｆｙｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｎｇ ｆｏｒｍｓ． １ ｗｏＫｌｂ：ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆ ＥｎｇＵｓｈ ｍａｊｏｒ；ｅｘｔｒａ－ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅａｄｉｎｇ；ｒｅｐｏｒｔ 为了提高英语专业大学生学习能力和学习成 说、写、译等其他几个方面的进步。但笔者在英语专 业阅读课教学中发现，民生缺乏较强的自主 学习能力。针对这个问题，笔者所在院校从２００８年 开展了“百部名著”阅读工程，要求学生在四年中读 一绩，杭州师范大学钱江学院针对英语专业一年级学 生开展了“百部名著”课外阅读工程。笔者对“百部 名著”工程的实施情况进行了调查分析。 １ 研究目的与方法 １．１研究目的 阅读对英语专业学生的重要性不言而喻。大量 的阅读不仅有助于提高第二语言能力，还能促进听、 收稿日期：２０１０－０６４３４ 百部英文原著，每学期提交５篇英文读书报告和 ５篇读书笔记，并在学期末写一篇１ ０００字左右的英 文小论文。系里给每位学生指派专业老师进行辅 导。该工程旨在增加学生与目标语的接触机会，培 养学生课外阅读的习惯，最终提高学生的人文素质。 作者简介：曹晓明（１９８２。），女，助教，硕士，从事研究方向：英语阅读及商务英语 常州信息职业技术学院学报 ２０１０年８月 目前，“百部名著”工程实施已近两年，笔者就本系 英语专业学生的课外阅读情况进行调查分析，并探 讨教师如何在课外阅读活动中提供必要的指导。 意识和灵活运用单词和词组的能力。在回答“阅读 中遇到新单词时是否查词典”时，８４．４％的同学选择 了“如果重要或影响理解就查词典”，而选择“基本 上根据上下文猜测生词词义”的人有１０．９％。实际 １．２调查方法 本次研究以调查问卷的方式进行。问卷主要涉 及以下几方面的问题： 上，针对消遣阅读，通过上下文猜测含义比较符合实 际，学生应更多地运用这一策略 Ｊ。有关“阅读中 是否做笔记”这一问题，除７．８％的同学选择“从不 做笔记”，其余同学不同程度地做笔记。可见“百部 ①课外阅读的时间和计划性； ②课外阅读的策略； ③课外阅读的困难及学生对指导老师的期望； ④课外阅读对学生的影响。 本次调查对象为杭州师范大学钱江学院２００８ 级英语专业的６４名学生。为打消学生的顾虑，调查 以不记名形式进行。此外，笔者还记录了六位指导 老师的反馈意见。 ２调查结果与分析 ２．１ 课外阅读的时间和计划性 许多国外语言学家通过研究发现，大量的阅读， 包括大量消遣性阅读，对第二语言能力的提高有很 大帮助…。但从表１和表２来看，超过８５％的学生 每周课外阅读时间不到四小时。学生的阅读较随 意，没有明确的计划性。笔者建议，每位学生应建立 “读书档案”，定期记录自己所看的书目并提交读书 报告。指导老师从一学期检查两次改为每两周检查 一次。这样既能保证学生课外阅读的时问和数量， 又能培养他们课外阅读的计划性和良好习惯。 表１课外阅读的时间 表２课外阅读的计划性 ２．２课外阅读的输入、输出和组织策略 从表３来看，绝大多数同学能在阅读时注意新 单词和词组。该策略有助于扩大词汇量，提高语境 名著”工程客观上使大部分学生养成了做笔记的习 惯。阅读时记下好词好句、文章大意或摘要等也可 扩大词汇量，培养逻辑归纳能力，促进“主动阅读”， 使读者更好地把阅读材料的思想内容内化为自己的 知识［ 。 表３课外阅读的输入策略 表４显示除４．７％的学生“从不写读书报告或 读后感”，其余学生会不同程度地写读书报告或读 后感，这在一定程度上也得益于“百部名著”工程的 实施。写读书报告和读后感能让学生对所阅读的内 容进行归纳、梳理，并且结合自身实际对阅读内容进 行评价，这是一种提高学生写作水平、培养语感的有 效手段。 表５显示的调查结果比较极端，所有调查对象 都选择了“个人学习”。学生似乎是各自为政，以完 成任务为目标进行课外阅读。笔者认为，可以通过 组织Ｂｏｏｋ Ｃｌｕｂ（读书会）等形式引导学生与同学分 享阅读体验，这样既能增强阅读兴趣，又能拓展阅读 视野，可以收到事半功倍的效果。 第９卷第４期 曹晓明等：英语专业学生课外阅读情况调查报告 ８７ 表４课外阅读的输出策略 表５课外阅读的组织策略 ２３课外阅读的困难及对指导老师的期望 从表６来看，分别有４３．８％和３５．９％的同学选 择了“没有时间”和“没有兴趣”。“没有时间”也许 还能归因于学生课业压力大或课外业余生活丰富等 客观原因，但“没有兴趣”是学生的内因问题，也是 比较严重的问题。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老 师”。没有兴趣人们就缺乏努力的源动力，更别说 坚持的毅力了。因此笔者认为，“百部名著”的指导 老师应结合学生的阅读课老师，力求从课内和课外 两条线提高学生对英语阅读的兴趣。 表６课外阅读中的困难 从表７来看，３７．５％的学生表达了“就阅读内容 加强交流”的愿望。“百部名著”工程只要求指导老 师每学期两次检查学生的书面作业，没有强调面谈 的必要性。学生读完作品后想与人交流的欲望长期 得不到满足。笔者认为，指导老师可定期组织读书 会等活动，并充当主持人的角色，让学生来做发言 人，畅谈自己的读书 ｔ５得，这样的活动定会丰富学生 的业余生活，提高学习兴趣。另外，分别有３４．４％和 ２８．１％的学生选择了“提供阅读材料”和“就作品分 析给予指导”，这说明学生比较习惯被动的学习方 式。实际上，该项目有明确的百部名著书单供学生 选择，但学生却依然希望教师提供阅读材料。笔者 认为，应不断提高学生的自主学习能力，让他们成为 “主动学习者”，学会选择适合自己水平的阅读材 料，在阅读的过程中收获快乐和成长。 表７对指导老师的期望 ２．４课外阅读对学生的影响 从表８来看，在谈及课外阅读对学生的影响时， 依次有６７．２％、６５．６％和６０．９％的同学选择了“提高 英语阅读能力”、“增长知识，开拓视野”及“扩大词汇 量”。事实证明，“百部名著”工程的开展对学生产生 了一定的积极意义。指导老师的责任就是将这个意 义加深、加大，力求让学生爱上阅读，受益于阅读。 表８课外阅读对你的影响 ３ 结束语 课外阅读对英语专业学生意义深远，“百部名 著”阅读工程对学生具有一定的积极作用，值得长 期坚持。指导教师应从多方面给予指导和监督，提 高学生课外阅读的兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯， 使学生在提高英语能力方面有更大的收获。 参考文献： ［１］ 李久红．试论英语学习中的课外阅读——一项基于非 英语专业一年级学生的研究［Ｊ］．外语教研，２００８（６）： ２７１－２７２． ［２］ 段自力．英语专业学生课外阅读策略调查与后摄自主 课外阅读［Ｊ］．Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｗｏｒｌｄ，２ＯＯ６（３）：１９－２３． ［３］ 王佳娣．将课外阅读纳入英语阅读课程体系的可行性 分析［Ｊ］．湖南第一师范学院学报，２００８（３）：１２８—１３１．
