会计监督电子教案(财经法规)

项目 会计监督 知识目标 项目 能力目标 目标 德育目标 项目 项目重点 重难点 项目难点 课型 新授 授课日期 1、掌握理解各类监督的基本要求 2、掌握我国单位内部监督、监督、社会监督三位一体的会计监督体系 1、能够结合相关案例快速完成会计监督得基本要求。 2、能熟练区分各个会计监督体系。 1、培养学生分析解决问题的能力 2、培养学生自主学习，创新思考的意识 3、培养学生团队协作的精神 掌握我国单位内部监督、监督、社会监督三位一体的会计监督体系 案例结合区分会计监督体系 教学 案例法、任务驱动法、启发式教学 方法 教学 环节 案例导入： 教学内容 教学 方法 教师 活动 学生 活动 设计 意图 情景设置 项目导入 某公司的档案管理人员小李由于个人原用多因需要请假一星期，公司领导要求出纳人体教员小张接管档案管理工作，这种做法对软件吗？ 示 任务动法 媒 学展 结合导入的案例，调动学生的驱学习兴趣。 学生讨论以案例案例，并导入提进行总高学生兴趣 结。 一、任务分解 讨 论 归 纳 分 解 任 务 自主探究 协作学习 任务实施 任务一：单位内部监督体系 任务二：监督体系 任务三：社会监督体系 将复杂任务驱的任务动法 进行分解，减少学生学习的难度系数。 培养学生分析问题的能力及表达能力，同时理清思路。 使学生学习的思路更加流畅。 学生自主完成对前知二、任务实施 该节内容整个环节以下列内容为主： （一）单位内部监督体系 给出学生情景资料，交由学生讨论完成下列问题： 内部检查 【背景资料】 2010年6月，某企业在内部会计监督检查时发现采购部门存在不少问题。采购时，采购部门自己填制采购单，不经过其他部门审核。货物购进后，由采购部门验收，然后由会计部门付款。对于验收不合格的货物，由采购部门直接退回供货商，验收合格的货物，不开任何形式的验收报告单。验收后的货品直接堆放在机器旁以备加工。 问题一： 资料中，单位内部会计监督的主体是谁？监督对象是谁？ 解决方法： 结合资料内容进行分析讨论，并监督的对象和主体。 演示法 案例分析法 任务驱动法 内容汇 总并分绘制该图 解 小组间探 讨，并得任务分出相关结配 论 自主探究 协作学习 任务实施 问题二：单位内部会计监督只对会计工作进行监督吗？其他环节要不要进行监督？ 解决方法： 探讨该问题的最终答案，同时结合背景资料得出相关结论。 问题三：记账人员与经济业务事项或会计事项的审批人员、经办人、员、财物保管人员要相互分离、相互制约，为什么？ 教师总结： （二）监督 提示：利用情景模拟中的图片，学生自主探究哪些属于原始凭证？ 例行检查 【背景资料】 2010年，某市财政部门对该市一所市属学校上一年度的财务收支情况进行例行检查。检查人员在审阅该学校会计报表 启发式 演示法 巡回观察，及时发现问题进行引导、指点。 结合学生叙述情况来进行补充 学生间进行自主探讨，进行操作。 根据老师的提醒积极思考 学生叙述该监督体系的目的 识的巩固，且可获知学生的掌握情况。 培养学生善于分析与思考的能力 新知识，语言表达难以理解，让学生用最快的速度得到间接知识 自主探究 协作学习 任务实施 和会计账簿等会计资料时发现“营业外收入”科目有大幅上升。检查人员接着调阅了上一年度与“营业外收入”账户相关的会计凭证，发现有两笔营业外收入共计10万元，在记账凭证后未附原始凭证。 问题一：上述资料中有无违规现象？又该如何避免上述现象？ 解决方法： 明确监督的目的，对象，主题、范围等内容。 教师总结： 教师扩展： 活动探讨：会计工作的监督和单位内部会计监督有什么区别和联系? 解析：根据《会计法》规定，除财政部门外，审计、税务、银行监管、证券监管、保险监管等部门依照有关法律、行规规定的职责和权限，也可以对有关单位的会计资料实施监督检查。 （三）会计工作的社会监督 “漂亮”的报表 【背景资料】 某公司是一家国有大型公司，近几年经济效益一直不好。2009年12月，为了把账做得漂亮一些，会计部门在董事长指示下虚拟了若干笔销售收入，从而使公司报表由亏变盈，经某会计师事务所审计后报 案例分析法 引导法 通过情境来引导学生下列问题。 老师给出提示，观察学生讨论情况 适时穿插 得出答案，学会如何区分经济业务事项。 小组合作讨论后得出结论 培养同学们的团队合作意识 自主探究 协作学习 任务实施 出。当地财政部门在2010年5月的《会计法》执法检查中发现了这一会计做假行为，并依据《会计法》规定，拟对公司进行处罚，并下达了行政处罚通知书。之后，公司要求举行听证会。听证会上，公司董事长认为，公司对外报出的财务会计报告是经过会计师事务所审计的，并出具了无保留意见的审计报告，理应对本公司的财务会计报告的真实性、完整性负责，承担由此带来的一切责任。 问题一：结合背景资料，请简述分析有哪些违规违纪行为，同时，在资料中，谁又作为监督的主体来实施监督？ 问题二：除了资料中的会计事务所可以实施监督外，还有哪些主体可以实施监督？ 教师总结： 教师扩展： 注册会计师审计与内部审计的区别 情景模拟法 任务驱动法 指导法 驱动法 教师巡回指导，观察学生讨论情况 学生总结，老师补充 小组讨论 学生认真听讲，据结果得出结论，并做记录 边做边总结，便于掌握知识点，达到举一反三的目的。 培养学生与现实结合的用倒推法来驱动任务的完成。 问题调研： 注册会计师的报考条件有那些？ 问题调研，扩展相关内容。 教师总 结 小组合作探讨问题 培养生的结归能力运用识的力 学总纳及知能学习评价 绘制我国会计监督体系的图形，老师抽查几位学生进行简单叙述，由其他小组成员来补充相关知识点，最后大家相互进行自我点评。 本项目以会计监督体系的范围来讲授，从内部监督到监督，到社会监督，整个过程中所涉及的知识点一一击破，通过对各个环节的解决和学习，使我们更全面的掌握整个会计监督过程，为我们今后走上工作岗位打下了基础。 （小组内共同总结，选出代表发言，其它组做补充，老师进行完善） 归纳总结 肯定自己的成绩，正视自己的不足 培养学生的归纳能力及语言的表达能力 作业 完成课本的课后习题 本节课在实施过程中主要以案例分析教学为主，老师起到一个引导作用，尽可能的课后通过本节课的学习来锻炼学生自主学习与探究的能力。 在教学过程中也存在一定的缺憾，老师规定的情境较零散，要是将资料更系统一下，反思 效果更佳，所以教师需要查阅更多的资料来充实本节内容。