·教学交流·2017年第48期之我感听“送教下乡”吕新友（精河县第二小学，精河833300）摘要作为一名小学语文教师的我们，首先要学的就是尊重，学会尊重每个课堂上的学生，课堂需要平等的对话，这样的课堂才但一定要有过硬的专业素养，这样是学生的课堂，在这样的课堂中孩子才能得到个性的发展。小学语文教师不需要过高的文化知识，才能支撑你的教学工作。关键词尊重；合作；素质中图分类号：G622文献标识码：A作为一线老师来说，最高兴的莫过于能听到专家给我们带来的最新教学理念。12月17-18日一天半的时间里，我在精河县二中参加了今年的第二次的送教下乡活动。在这次活动中我有幸听了李崧校长的两堂课和来自新教师的三堂课。可以说这次的送教下乡又给我们送来了一次精神食粮。让听完课后我的心久久不能平静下来。在这短短的一天半里，李崧校长给我留下了深刻的印象。我从他身上明白了：什么是尊重、什么是合作学习、语文教师到底具备什么素质？一、尊重李崧校长作为一名老教师、一名老者、在我们面前更是一位资深专家。在上《一个中国孩子的呼声》前，李崧校长首先给在座的听课老师深深鞠了一躬说：“这是李娜老师备的课，我是临时调整的，上的不好，请大家见谅”在上课面对孩子时还是深深的一鞠躬，谦虚地说要孩子们一起学习，在小组内交流时，说的更多的是：“谁能给大家说一说？“”你写的词我能擦掉吗？“”请您说说。”在教的过程中，我们往往忽视作为学习的主体———学生，习惯性的操纵课堂，以“我”为中心，而缺失了对学生的那份尊重。面对这样一位学者、专家，我更多的是惭愧，我们常常把“蹲下身子教学”挂在嘴边，我不禁自问：我做到了吗？学生在教学中是一个的个体，作为一名小学语文教师的我们，首先要学的就是尊重，学会尊重每个课堂上的学生，课堂需要平等的对话，这样的课堂才是学生的课堂，在这样的课堂中孩子才能得到个性的发展。作为一名知识分子，这份尊重更多的是对知识的尊重！二、注重合作学习能力的培养合作学习作为现阶段教学环节中的重要部分，每堂课几乎我们都要用到，好像我不用别人就会说我的这节课不完整一样，而真正让小组合作学习落实到实处的又有几人？合作学习更多的是流于形式。合作学习是指教师组织下的学生间在小组中展开学习活动的合作。这是小组成员间相互依赖、相互沟通、相互合作、共同负责，从而达到共同目标的一种学习模式。在倡导合作学习的课程理念以来，我们也看到了现在的课堂上可喜的变化，课堂教学通过小组合作学习使每个学生都参与到学习活动中来，学生之间得到交流，各种能力在这一过程中得到提升。所以在教育界掀起了小组合作学习之风。但值得我们深思的是：我们之中许多人对小组合作只明白皮毛，而未得精髓。这也让我不由想起上一次鱼利民老师来精河，如果说鱼利民老师带来的是一眼清泉，使人清凉解渴；那么李崧老师带来的就是一杯醇香的美酒，使人沉醉其中！在李崧校长的《我最好的老师》一课的教学中，运用的最多的也是合作学习，作为一节略读课，我觉得李崧文章编号：1002-7661（2017）48-0273-01校长在小组合作学习上，更多的是关注小组内学生之间的互相学习，关注学生自身的自主学习能力的提升，让学生在小组内能充分的交流和表达，也就是合作学习的过程很重要，更有利于学生主动学习能力的提升，而现在我们许多教师关注的却是合作学习的结果，缺失的是合作学习中的指导与学生能力训练的过程。三、教师应具备过硬的专业素养我们常说：一位教师专业素质高不高，从他的课堂上就能看出来。李崧校长作为一名六十多岁的老教师，从他对课堂上意外教学生成的巧妙应对，对学生谦和的态度，在评课中对新教师的鼓励与评价，在讲座中对语文教学的独特见解，都会给人一种发自内心的尊重和敬佩。一个人侃侃而谈很容易，但是没有很高的专业素养做基点，那都是空话！作为一名语文教师，当我们站在三尺讲台上的时候，面对的不光是学生，还有自己的，这是对自我能力的一次次挑战，两天的学习我脑海里出现最多的是：小学语文教师不需要过高的文化知识，但一定要有过硬的专业素养，这样才能支撑你的教学工作。我不光是在李崧校长那学到了许多东西，两位年轻的教师，更让我感触颇多。那种初生牛犊不怕虎的精神，那种对新教学理念的学习欲望，也是值得我们这些一直以来以老教师自居的人思考与反思的。年轻教师成长之快，我们还停滞不前，吃“老本”，那么结果只有一个———淘汰！事实证明当一天语文教师就要学习一天，只有在不断的学习与反思中才能成长与提高！273
