《100以内加法和减法的整理和复习》教学设计

娄底市星星实验学校 邓琼

教学内容：人教版数学一年级下册第81页（第六单元100以内的加法和减法的整理复习）

教学目标：

1. 引导学生主动回忆100以内数加、减法的计算知识。能正确熟练地进行计算，进一步提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍。

2. 交流与合作学习中培养初步的归纳总结数学知识的能力，以及解决问题的能力。

3.通过整理和复习，学生能发现计算中存在的一些规律，体验数学学习的乐趣。

教学重点：学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法，并能发现规律。

教学难点：掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力，理解“相同数位的数才能相加或者相减”这一算理。

教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话引题

小朋友们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吗？（喜欢）这段时间小羊们也在学习数学，瞧，这就是它们学习的内容。村长要求大家种棵“智慧树”，这棵“智慧树”的名字就叫《100以内加法和减法的整理和复习》（板书课题）

【设计意图】开课直奔主题，利用学生熟悉的喜羊羊与灰太狼的情境引入新课，节省时间激发学生参与意识，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来，达到了复习旧知的目的。

二、梳理总结、理练结合。

1.通过大家的努力，这颗智慧树已经茁壮成长，瞧，通过大家的努力，这

颗智慧树已经茁壮成长，瞧，结出了第一个果子，叫“整十数加减整十数”。板书：整十数加减整十数。 你能从这些算式中找到“整十数加减整十数”的算式吗？ 生汇报，师板书。

第二个果子也长出来了，第三个果子也长出来了。师贴苹果图。你能向刚才一样帮算式找到家吗？分别请两个学生上台，把剩下的算式分好类。学生自己贴算式。

2.灰太狼夸我们班的小朋友很棒，会根据所学知识分类。可红太狼却说，只会分类不是什么真本事，如果还能说出算式是怎样算出来的，才相信你们的实力。小朋友们，你们有信心吗？

学生分别说40+20的口算过程，80-50的口算过程，57+20先算什么？再算什么？75-20先算什么？再算什么？75-9怎么算的？请湄江学校的孩子说口算过程。像这样的退位减法，要注意些什么？57+0怎么算的？想这样的进位加法，要注意些什么？

3. 比较57+2= 57-2= 57--20= 57+20= 75-20= 75+20 =

提问:这六道算式里都有7和2,哪些算式中的7和2可以直接相加或者相减? 学生各抒己见,充分表达。

小结:7和2都在个位上,可以直接相加、相减;7和2都在十位,也可以直接相加、相减,也就是——相同数位上的数相加或者相减。（板书）

总结：小朋友们介绍的方法真好！老师也记住了：计算时，一定要把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位。个位相加满十，向十位进一。个位不够减，向十位借1。

【设计意图】放手让学生自己去尝试归纳总结计算方法，培养学生的合作精神，让学生广泛参与，为各层次学生创设充分展示、表述自己见解的机会，体验成功的快乐。

4.整理综合算式的计算方法

出示练习题： 68-8+12= 68-（8+12）= 说一说各题应先算什么，再

算什么？

师：比较这两道题，有什么相同点和不同点？ 学生上下两题对应比较练习。

学生明确计算顺序：有小括号的先算括号里的，没有小括号的，按照从左往右的顺序计算。不含小括号的连加、连减算式与含有小括号的连加、连减算式的运算顺序和计算结果不同。

三、反馈练习，分层提高。 1. 砌墙。

分别帮喜羊羊、美羊羊、暖羊羊砌墙。

【设计意图】在有趣的情境中，学生轻松、快乐地进行口算练习，提高了口算准确率和速度。

2. 解决问题

出示情境图，从题中你知道了那些数学信息？学生说。课件显示完整的文字题目。问题是什么？怎样解答？学生思考后汇报，列式：6+6+6=18（块）

四、总结

今天，我们和湄江学校的小朋友们一起复习和整理了100以内的加法和减法，你们开心吗？希望小朋友们能运用今天复习的知识解决更多的生活中的问题。