两分钟的等待 课文

这天，学校里最受人敬仰、也是教学经验最丰富的一位老教师要开公开课，他要讲的是刘禹锡的《陋室铭》。

上课了，虽然教师后面坐着十来位听课的老师，但同学们并不紧张，因为他们相信自己的老师，他们的老师也相信他们。

果然，老师在台上谈吐自如，灵活地运用着引导、点题、穿插等各种教学方法，而且还不时运用一些现代化的教学手段。台下的同学们一个个反应机敏，一点就透，与老师配合得天衣无缝。整堂课进行得十分严谨，浑然一体。坐在下面听课的老师，都对老教师深厚的教学功底叹为观止。

主要内容讲完了，接下来开始提问。每个被点到的同学都很快地回答出了正确答案，就算稍有困难的同学，经老师一点拨，也给出了理想的答案。

“小胖，这个问题你来回答。”随后，一个胖胖的学生站了起来，脸憋得红红的，却没有说话。

教室里静极了，小胖那粗重的呼吸声显得特别刺耳。教室里的气氛一下子变得尴尬起来。有的同学暗暗埋怨起小胖来：“就因为你，这么一堂优秀的公开课，却显得有了缺陷。”

大家都盼着老师赶紧让小胖坐下，好结束这尴尬的场面。但是时间一点一滴地过去，老师始终在等小胖开口。就在人们感觉快要“窒息”的时候，小胖终于开口了。这时，听课老师们才知道，原来小胖是个结巴。

公开课结束后，听课老师和老教师举行了座谈会。在会上，有几名老师问老教师为什么一定要等到小胖的回答。

老教师说：“确实，在一堂公开课上，出现这样的情况，使得气氛很尴尬，谁也不希望出现这种情况。但是我知道，在当时的情况下，小胖的感觉肯定会更尴尬，他一定很着急，可越着急，越说不出话来。不过，恰恰是这样一个场合，将对他产生非常重要的影响。当时，如果马上让他坐下，他失去的将不仅仅是一次公开课上开口的勇气和信心，还有对今后生活的勇气和信心。相对于一个生命的成长，我的公开课视乎是微不足道的。所以，我宁愿为他等待两分钟„„”。

后记：等待两分钟，这是对生命尊严最真挚的仰望，也是对怯弱心灵的最细心的呵护，这简单的话语中，我们发现了一颗朴素灵魂的光亮：一个人最美的是才能，而比才能更美的，永远是懂得施爱的心灵。

请回答：

1. 这是一篇记事类的文章，请用自己的话说一说事件的起因、经过和结果。

2. 这篇文章是按照什么顺序（顺序、倒叙、插叙、平叙）进行记叙的？请找出文章中

的关键词，写在下面。

3. 这篇文章的中心任务是谁？你觉得他是一个怎样的人？

4. 怎样理解文章题目“两分钟的等待”，在这“两分钟的等待”中，你感受到了什么？