2022学年上学期小一班环境创设计划

2022-2022学年上学期小一班环境创设方案

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程〞，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。（纲要）也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的开展。〞可见，幼儿园环境对一般教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深刻，更具体地开展。结合我班原生态这一主题，我们制定了以下环境安排方案：

一、主题墙饰的设计

主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性〞，即积极性、主动性、制造性。如何有效地调动幼儿的“三性〞

二、角落设计 1、自然角

我们让孩子在种植园地、自然角中从种植蔬菜、治理蔬菜，用图片的形式来记录蔬菜的种植、发芽的过程，从而让他们掌握种植的方法、治理方法；了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。

2、区角

区角环境创设的五个地域：娃娃家、建构区、图书区、益智区、美工区。幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得开展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启发和动作的援助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的累积。

三、走廊周围环境

依据班级的主题墙来进行了安排走廊，孩子作品展示墙利用麻绳和圆木片

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教学文档

设计，用一字夹来夹孩子的作品，并且，一字夹十分方便孩子作品的取放，而且不易弄脏孩子的作品。孩子作品会一周换一次，结合手工大礼包、主题活动、节假日，进行更换。

幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心开展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动开展〞这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么怎么摆墙角如何安排这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加保护。从而更积极主动地参加到游戏活动中，投入到幼儿园的环境中。

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