多媒体技术在舞蹈教学中的合理运用

夫放瞥　２０１０年７Ｐｌ号上旬刊　多媒体技术在舞蹈教学中的合理运用　贾秀芳　（河南省安阳文化艺术学校，河南安阳４５５０００）　摘要：随着计算机等现代技术的广泛应用．教学　传统的舞蹈教学方法多采用“口传身授教学法”，即　资料的收集和教学过程的形成．以及学生领悟知识的方　通过教师讲解、示范动作来传递知识。虽然在教学中＂ｄａｎ　法都发生很大的变化。在舞蹈教学领域．学生可以利用计　以文字教材、插图．但在实际教学中。如果教师不作亲身　算机开阔视野并直接进行舞蹈设计、欣赏，使自身综合素　示范指导，只凭文字、插图学习，学生很难掌握舞蹈技术　质得到普遍的提高。合理运用多媒体技术进行舞蹈教学。　要领．这是舞蹈教学和其他学科教学的不同之处。这种最　是当前舞蹈教学改革的关键。　基本的面授教学手段（方法）使得教与学双方面对面。教　关键词：多媒体技术舞蹈教学合理运用　师可以有针对性地临场指导．学生可以有针对性地当堂　提问。这种极强的现场感，使师生之间教与学的互动发挥　随着网络技术的迅猛发展，我国的教育教学发生了　到极致。但由于场地和环境的制约，教学的范围受到严重　深刻的变革。电脑多媒体技术以其高效、快捷、全面传授　的限制。同时，由于舞蹈教学形象、直观的特点，在教学过　知识和更有利于保存、收集资料、相互交流等优势，极大　程中教师往往过于强调自身的主导作用．忽视了学生的　地促进了整个教学包括舞蹈教学的改革和发展。极大地　主动参与作用；重视教师教学活动的设计，忽视了学生学　提高了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性和积　习活动的设计；重视外部刺激和评析，轻视了学生内在因　极性，从而促进了教学思想观念和教学方法的改变。　素的激发和自我评价．从而束缚了学生的创造能力和自　平。教师应让学生有充足的时间和机会发表自己的意见。　引导学生思考。如北美气候类型教学，根据课本文字和地　预习时，可把问题写在练习本上，开始上课时让学生提问，　图材料．提问：北回归线、北极圈分别通过北美洲什么地　课中鼓励学生随时提问，激发学生提问兴趣，使每个学生　方？北美在五带中主要位于哪个带、以什么气候类型分布　都能展示自己的聪明才智。例如：“为什么恒星会闪烁不　为主？热带雨林、萨瓦纳气候分布在何处？４０。Ｎ－－６０。Ｎ地区　定，行星没有闪烁不定的现象？环球航行真能证明地球是　属于什么风带、什么洋流流经大陆西岸、对沿岸气候有何　球体吗？”……学生对于观察到的事物常常会提出问题．有　影响、该地区属何种气候类型？为什么北美温带海洋性气　的甚至很可笑，然而这正是他们探索真理的开始。又如我　候区没有西欧广阔？说出加拿大朱诺的纬度，与我国黑龙　国北方水资源缺乏，教学中教师借助北方的井越挖越深的　江省的漠河相比，冬季哪个城市更冷？为什么？　漫画，请学生谈谈自己的观点和看法。这样的问题不可能　各种地理事物或现象都是相互联系、相互依赖、相互　有统一标准的答案，但能很好地培养学生创新思维能力。　制约的，弄清了它们的联系，学生才能沿着它们联系的脉　五、运用比较法培养学生的思维能力　络进行思维。知道了结果，可追溯原因；知道了原因，可推　比较法是地理教学中最常用的方法之一，是通过各　知结果。如我国洞庭湖的面积日益萎缩，是什么原因造成　种类型的地理事象的比较，经过思维加工．并获得地理知　的？学生从其与地形、位置、人类活动等的联系来分析：洞　识的一种方法。　庭湖位于长江支流湘江与长江干流交会处，支流与干流　由于比较法所涉及的是不同地理事象的比较、不同知　中上游的植被不断地被砍伐、破坏，而降水较多，导致水　识点的比较，因而比较过程可以促使学生开动脑筋，广开　土流失加剧，湖泊不断地被泥沙淤积；同时，填湖造陆造　思路，充分发挥自己的思维能力，使所学知识前后贯穿起　田，使洞庭湖面积退缩得很快。那么洞庭湖的退缩或消　来。这样，既可以使学生了解地理事象之间的内在联系．　亡，会对这里环境、气候有什么影响？学生从湖泊及其环　又可以调动学生思维的积极性，并使所获取的知识记忆　境、人类生活状况的变化等联系来分析：显然这对我们的　牢固，这样在知识的获取一比较一获取的循环往复螺旋　生态环境有极大的危害。　上升运动中，学生的地理思维能力会得到发展和提高．并　在比较过程中培养地理比较分析能力。如学生通过对尼　参考文献：　罗河、亚马逊河、长江、密西西比河等世界四大河流的水　［１］胡立强．运用“五多”模式培养地理思维能力［Ｊ］．　文特征及其影响因素的比较．可以得知影响河流流量的　科教文汇，２００８，（２９）．　主要因素是气候（降水），其次是地形。　［２］屈晗，伍志华．论地理教学中思维品质的培养［Ｊ］．　六、分析综合。由因导果、由果溯因。教会学生思维方法　湖南科技学院学报，２００８，（２）．　恩格斯说：“没有分析就没有综合。”在分析的基础上　［３］陈爱钦．论地理教学中思维品质的培养［Ｊ］．福建　才有综合的可能；通过综合，才能将分析的结果上升为事　教育学院学报，２００８，（３）．　’　物的整体概念，认识到事物的本质。教师要对分析综合、　［４］朱慕菊主编．走进新课程［Ｍ］．北京师范大学出版　比较、推理等逻辑思维方法进行举例，要指出解题思路、　社．２００２．　１７３　２０１０－ｑ－７Ｂ号上旬刊又教　：孝牛　主学习的能力，不利于学生学习主动性和积极性的发挥　与全面素质的提高。　在舞蹈教学中合理运用多媒体技术，可以事半功倍　地提高教学效果，那么，如何在舞蹈教学中合理运用多媒　体技术呢？　一、用多媒体点播系统取代录音机、组合音响等电化　手段伴奏与演出，在备课、上课、实习课中代替钢琴与乐　队，使学生通过听觉获得对舞蹈节律、情绪等因素的认　识，以加快他们对舞蹈风格特点的认识，促进学习，提高　教学效果。在实习演出中可以代替庞大的交响乐队，既方　便、机动又节省人力经费，还可以保证音响及演出质量。　二、通过多媒体点播系统播放优秀的舞蹈录像教材，　让学生在教师面授教学的基础上，通过观摩获得全面准　确的认识。学生通过对比学习，提高对此类舞蹈的掌握水　平和自主学习能力。播放优秀的舞蹈作品，拓展学生的视　野，使之感受优秀舞蹈作品的艺术魅力之所在，借鉴优秀　作品的创作方法，提高舞蹈鉴赏、分析及创造能力。　通过反复回放教学实况录像，在自评的基础上，教师　给予讲评，师生共同改进教学，使“以学生为主体”的教学　原则落到实处。通过摄影、录像设备，记录有保留价值的　舞蹈教学资料（如组合、节目、剧目、课程）供以后教学参　考、研究之用。　三、利用计算机辅助教学系统等制作教学课件，丰富　教师的教学方法和教学手段，提高舞蹈教学质量。学生的　舞蹈基本功训练、技能训练、毯子功的练习、剧目教学的　队列变换、舞台方位调度都可以制成教学课件，并辅加必　要的技术要领讲解与图文．将这些清晰、完整地展示出　来．学生学习起来就可以一目了然，轻松有趣。课件还可　以把教学的重点内容特别标出，以利于学生对重点知识　的掌握。课件既浓缩教学内容，又涵盖更多的教学信息，　因此，学生可以获得更多的相关知识。　多媒体舞蹈教学课件的制作中，一般常用的软件有　ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ．Ｆｌａｓｈ和３Ｄ　Ｍａｘ。Ｓｏｆｔ　Ｍａｙ新出的多媒体教学　课件制作软件，功能则更加强大些。教师不管是使用什么　软件来制作舞蹈教学课件，都必须围绕教学主题来开展，　搜集相关的图、文、影视资料并合理加以应用，既要能够　全面表达教学内容，又要富有较好的创意性。例如，在《中　国舞蹈史》的教学中，我们要讲唐代的乐舞。对于这一历　史久远的舞蹈文化只用文字、史料讲叙，学生难以理解也　不会有什么兴趣。我们可以搜集与唐代乐舞有关的壁画、　图片、编钟音乐，以及当代编排出的反映唐代乐舞的舞蹈　作品，如《大唐乐舞》或《大梦敦煌》，将这些资料融合到教　学课件的制作中。要使课件富有创意提高学生的学习兴　趣，教师就需要多花时间、心思和精力去研究制作。　四、舞蹈理论课教师将多媒体教学方式与传统教学　方式有机结合。教学中切不可抛弃传统，一味使用多媒体　教学手段．要知道拥有优良的教学手段并不一定就能取　得良好的教学效果。传统的教学方式注重教师的口才与　１７４　师生的交流，这是我们要继续发扬的。多媒体教学是把　“双刃剑”，有利就有弊。多种媒体结合的教学可以让枯燥　的舞蹈理论教学课生动起来，丰富起来。同时大量的信息　也会使学生目不暇接。教育理论告诉我们，课堂教学不能　“满堂灌”，不能讲得“天衣无缝”，要使学生有自学、思考　的余地。为达到理想的教学效果，我们在制作教学课件时　要注意以下几点：１．教学重点、难点要突出，每个版面的　文字不宜太多，可以将主要内容列出，辅助说明的可以教　师口头讲叙。２．教师要真正摆脱教材的束缚，选择最佳的　教学方案，精心地制作课件画面，巧妙地安排展示时间，　并通过造情设境、设置悬念等手法．艺术地将所要讲述的　内容形象具体、生动活泼地表现出来，使所展示的内容能　够产生较强的艺术感染力，突破教学的时空局限，以开阔　视野，使学生能置身于情景交融的课堂教学氛围之中，从　而激发学生丰富的想象力和创新思维，调动学生的学习　积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣。３．为使课件制　作在整体上保持风格的统一，整个课件通常采用一个背　景，只是在为说明某一特定概念时而采用不同的背景。背　景亦采用中间色，以便于与其他颜色搭配，这样学生看屏　幕感觉自然，注意力放在屏幕教学内容上而不是分散注　意力去看屏幕各种花样。　五、多媒体校园网络是一个舞蹈教师与学生交流的　平台，它不受时间和空间的限制，对于舞蹈教学资料的保　存与信息的交流有着非常积极的意义。利用校园网，建立　舞蹈知识网页，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，教　师可根据教学计划与安排。循序渐进地布置相关内容。学　生也可以根据自己的基础能力和需要，随时点击该网页　进行查阅和学习。如此，既能丰富教学内容、教学方法，缩　短了教学时间．又能满足学生的个性化需求，体现因材施　教的原则，提高学习效率和效果。　六、在舞蹈教学中合理运用多媒体技术的途径：１．改　善硬件环境，促进软件开发。学校要不断地改善多媒体　辅助舞蹈教学的硬件环境，加快多媒体教室的建设，逐　步建立健全的网络化教育体系，努力增加资金投入，开　展并促进舞蹈教学软件的开发与研制。２．充分合理利用　人力资源。选派有志于舞蹈教育改革与创新的教师，系　统学习课件制作开发的理论与方法，以点带面，逐步提　升舞蹈教学的现代信息技术水平和制作课件的能力。　聘请精通教学媒体开发理论和课件制作方法的专家来　校授课，全面提升舞蹈教师的多媒体技术，使舞蹈教师　学到多媒体课件制作的相关知识和方法，同时又使计算　机教师了解舞蹈课件设计的特点。为开发和研制高质量　的舞蹈教学软件创造条件。３．更新舞蹈教学观念。面对　新形势，积极探索提高舞蹈教学质量的新思路、新途径。　以信息技术为手段，深化舞蹈教学改革和人才培养模式　改革。促进学校舞蹈课教学思想、教学方法、教学模式和　教学内容的进一步改进。全面提高高等教育培养人才的　质量