拼音教案一

备课人：

本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、教材简析 “良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、参观、说话、演练等方法让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。 新学生，新老师，新校园，一切都是全新的，我们要用心让学生爱上学情分析 小伙伴，爱上老师，爱上学校。 1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 教学目标 2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教 学 重点 纪律。 重 难 点 难点 学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。 孩子们刚从幼儿园步入小学他们对一切都充满了好奇，我们要抓住孩教学理念 子好奇的特点，及时对他们提出规范的读写姿势以及校园应注意的问题。 教学准备 准备一些动物和相应的名称卡片。 课时划分 第一课时 教学内认识同学和新环境。 容 教学目标 活动板块 1．知道自己是一名实验 小学年级的小学生了。 2．会简单的自我介绍 使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守3课时 师生互动内容 小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。 一、启发） 谈话： 你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。

1．现在老师教你们学会说一句话。（跟着说） “我是一年级小学生。” 2.明确自己是一名小学生。 1

（1）刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴二、我是呢？ 一年级学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，小学生声音响亮，口齿清楚，有表情） 了。 （2）学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。 （3）从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。 开学第一天，全校的老师和同学欢迎你们来到我 三、认识校名、年们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答） 1．出示带有拼音的校名。 2．教师拼拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老级、班级 师念，请个别同学念。 3．说一说：我是（）小学（）年级（）班的小学生。 谁能看着黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？ 1．我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？ 四、学习自我介绍 2．谁来把自己介绍给大家。 3．教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。 4．小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。 2

第二课时 教学内课堂习惯。 容 1．知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲 教学目标 活动板块 一、出示模型，导入活动

的方法。 2．懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响 亮的习惯。 师生互动内容 出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？（学生讨论） 对啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。 我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。 （1）游戏明理：“小小照相机”。 教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（学生讨论） 归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。 （2）怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳： 老师讲话，眼睛看着老师； 老师写字，眼睛看着黑板； 3

同学们发言，眼睛看着同学； 读书时，眼睛看着课本。 （3）训练用眼“听”指挥。 教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。 出示儿歌，请学生跟着老师念： 眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。 老师讲课看老师，同学发言看同学。 看图看书要仔细，边看边想动脑筋。 认认真真学本领，学会用眼顶要紧。 （4）出示耳朵模型（或板画）明理。 耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵二、激情就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，明理导所以我们也要学会用耳朵来学习。 行 （5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳： 老师讲课用心听，同学回答仔细听。 边听边想动脑筋，认认真真学本领。 （6）训练用耳听。 教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清楚） （7）发言先举手，声音要响亮。 ①讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？ 归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。 ②示范举手。 小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手 4

臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。 ③举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。 ④小试验明理。 教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。 得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。 出示儿歌，请学生跟老师念： 声音要响亮，态度要大方。 一句一句讲，要讲普通话。 ⑤发言训练 老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。 今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑三、课堂子来学习，希望大家能按要求去做。我想我们一定能学小结 1．教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。 四、巩固和延伸 第三 课时 教学内读写习惯。 容 教学目知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步标 养成良好的读写习惯。 活动板师生互动内容 块 一、讲故同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭得事导入 很伤心，老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭2．对举手的姿势和说话方面，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。 好本领，成为一名爱学习的好学生。 5

吗？（出示小花猫手指木偶，讲故事） 小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书；写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能 跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一二、听故跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。事明理 一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！ 同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。（出示活动课题） （1）请同学们看图。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 教师示范，学生跟着做。 ①身体坐直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（“尺”相当于你们文具盒的长边那三、演示么长） 导行 教师巡视，纠正。请同学示范。 出示儿歌，教师领读： 小朋友，爱读书，读书姿势要做到： 身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。 过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？（请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗。写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力 6

就会变差，身体也会长不好。 （2）请学生看写字姿势图 教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。 ①人坐正，身体坐直。 ②把书本放平。 ③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。 “一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下） 握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次） ④眼离书本一尺。 把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。 ⑤胸离桌边一拳。 握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。 师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。 出示儿歌，教师领读： 写字姿势要端正，身体坐正书放平， 一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。 过渡：同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。 小朋友，爱读书，读书姿势要做到： 身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。 写字姿势要端正，身体坐正书放平， 一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。

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1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。 四、巩固和延伸 2．同桌竞赛，互相提醒。 3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。 教学反思 第 一 单元 ：汉语拼音

备课人：

教材简析 本单元内容包括23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。 学生刚从幼儿园步入小学，在学习时注意力集中时间比较短，而且在学情分析 幼儿园已经对这些拼音有了初步的了解，所以在教学时应多制作一些卡片，提高学生的学习兴趣是关键。 1、学生学会23个声母，24个韵母和16个整体认读音节，能读准音，认教学目标 清形，正确书写。 2、能直接读出声母和韵母组成的带调音节。 教 学 重 难 点 教学理念 教学准备 课时划分 1.能读准声母、韵母、整体认读音节的音，记住形，能正确书写。 重点 2.学习拼读音节，学会拼读音节的方法，能正确书写音节。 1、3.正确认读生字。 难点 J q x 和 û相拼的省写两点规则。 在游戏中让学生感受学习拼音的快乐的作用。 做拼音卡片。 30课时 汉语拼音1 ɑ o e

课题 教学 目标 汉语拼音1 ɑ o e 知识与能力 课型 新授 课时 一课时 1、学会ɑ o e 3个单韵母。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ o e的音。 8

3、认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。 方法与过程 1、 在情境中感悟ɑ、o、e的发音，读准音，认清形。 2 、能正确读出带调韵母。 情感态度 初步了解汉语拼音的重要性。 与价值观 教学 重点 教学 难点 教学 方法 1、 ɑ、o、e的发音及带调读。 2、在四线三格里正确书写ɑ、o、e。 o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。 创设情境法、谈话法、指导练读法 教学过程 课前 预习 做ɑ、o、e四声卡片。 教具 学具 拼音卡片 个案补充 一、学儿歌，明确学习目的 1、出示儿歌，范读。 汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。 2、学生齐读儿歌。 二、看图讲故事，激发学习兴趣 三、捉迷藏游戏 这优美的山村图中藏了ɑ、o、e3个字母，你能把它们找出来吗？（初步感知ɑ、o、e的音和形） 四、学习ɑ、o、e的发音 1、教师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。（注意口形不能变） 2、编顺口溜帮助记忆发音方法。 张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。 五、指导ɑ、o、e的书写 1、记住形。 找出图中与ɑ、o、e的字形相似的部分，编儿歌。 2、正确书写。 让学生认识四线三格后，教师讲清ɑoe的笔画笔顺及占格位置。（教师示范，学生仿写） 六、学习ɑ、o、e的四声 1、认识声调符号。生看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。（一声平，二声扬，三声拐弯四声降） 2、练习ɑ、o、e的四声。 学生练习读。（从有序到无序，从齐读到个人读。注意读准二声和三声）

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3、联系日常生活，用带调的ɑ、o、e组词。 七、归纳总结 课堂 检测 作业 布置 1、学生按顺序、变顺序练读ɑ、o、e及它们的四声。 2、aoe第二、三声对比读。 板书 设计 1、把ɑ、o、e及四声卡片，读给爸爸、妈妈听，要读 准音。 2、抄写带调单韵母，调号写在上格。 汉语拼音1 ɑ、o、e ɑ ü á ǎ à o ō ï ǒ î e ý ã þ â 课后 反思

汉语拼音2i u v

教材简析 教学目标 本课配有一幅富有生活情趣的图画。包括教学的韵母和声教 学 重难点 教学准备 教学课时 母，通过编故事引导观察图画，调动学生学习的积极性。 1、学会i u û三个单韵母和声母y w的发音。 2、能正确熟练地读带调单韵母i u û和带调音节yi wu yu。 3、初步知道学习汉语拼音的重要性。 1、i u û y w的发音。 重点 2、yi wu yu的带调读。 1、读准i u û的二声和三声。 难点 2、区分i û两个韵母标调的不同。 字母卡片 2课时 教 学 过 程 教学内容：i u v 的四声,书写。 教学目标：1、学会 i u v 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、掌握 i u v 的四声,能直接读出它们带调的音。 3、利用教材的情景图，激发学生学习的兴趣。

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第一课时 活动板块 师生互动内容 一、课前预练习读ɑ o e的四个声调。 习，复习导入 1、观察图画读准音，记住形。 a.出示i,请同学们在图画中找找这个字母藏在哪里，说说是如何找到的，它像什么？ b.指导i的发音方法。（学生模仿，反复练读） 二、借助图画2、指导书写，让学生自己观察，全班交流。 学习单韵母i 3、出示i的ÿ和í两个声调，问：你发现了 什么？（i标调时，上面的一点要去掉）你能标出三声和四声吗？ 学生自读、互读、汇报。 4、用i的四个声调口头组词。（小组讨论，汇报） 三、自主学习单韵母u和û 1、看图说话，学习发音，认识形。 2、学生观察模仿，体会发音要领。 3、自编儿歌。 4、练读四声。 四、区分i、学生观察、比较、汇报（i标调时要去掉û两个韵母标点，û不去掉点，因为i去掉了还是i，û去掉调的不同 了就变成了u。） 比一比，看谁读的又对又快。 ü ý ù ǐ ï ǜ á ǒ þ í à ú 五、练习巩固 六、课堂检测 练读i u û的四声。 七、作业布置 正确书写i u û及它们的四声。 11

板书设计 汉语拼音2 i u û i u û ÿ í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 第2 课时 教学内容：声母 y w 和整体认读音节 y i w u y u。 教学目标： 1、复习六个单韵母 a o e i u v 以及四声. 2、学习声母 y w 读准音，认清形，正确书写。 3、学会整体认读音节 y i w u y u 的四声，能直接读出它们带调的音。 活动板块 一、复习导入 师生互动内容 1、认读单韵母a o e i u û。 2、认识新朋友:声母y w。 1、看图，启发学生发现字母形状和图形之二、观察比间的联系。 较，学习声母2、引导学生想象，区别y w和i u。 y w 3、练读。 1、看图讲故事，引出yi wu yu。知道y三、故事激和û组成音节，û上两点省写规则。（歌诀：“小û趣，学习整体见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。”） 认读音节yi 2、认识yi wu yu，练读四声。比较y-i-yi、wu yu，练w-u-wu、y-û-yu。 读四声。 3、看图读带调音节。 1、看图，如果用汉语拼音来写“衣”，用四、读音节与什么表示？（整体认读音节yÿ） 认识事物相2、读音节yú，在图中找一找小鱼在哪里？ 联系 3、教师范读音节wū和yü，在图中找出乌鸦，学生跟读，领读，互相练读。 五、复习巩固 用yiwuyu的带调音节说一个词或说一句话，看谁的词和话里包含的这几个音节多。 12

六、课堂检测 1、比较y一i一yi、w一u一wu、y一û一yu。 2、多种形式读整体认读音节的四个声调。 七、作业布置 正确书写y w和yi wu yu。 板书设计 汉语拼音2 .i u û y w yi wu yu 教学反思 汉语拼音3 b p m f

教学目标 1．学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 1、学会b和单韵母a拼读音节的方法。 重点 2、学会拼读b p m f与u、o组成的声母。 难点 学会韵母带调拼音。 课时 教 学 过 程 第 课时 教学内容: “b p m f”四个声母 教学目标：学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 活动板块 师生互动内容 教 学 重难点 教学课时 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a、o、e、i、u、ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一一、谈话导入 读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 13

二、看图说话，初识声母 三、示范发音，边读边讲发音方法 1、学生交流：图上画了什么？ 2、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。 学生观察、模仿，体会发音要领，练读。 1、引导学生看图：你发现了什么，能想个办法记住这b p m f四个字母吗？启发学四、借助图生自编儿歌。 画，记字形 2、学生借助图画和儿歌，激活学生思维， 记忆字母的音和形。 3、开火车认读四个声母，大面积抽读，识记字母。 五、指导书写 生观察总结书写方法，练习书写。 六、扩展活动 做游戏：出示卡片，一人读，一人找，看谁找的准，找的快。 七、课堂检测 八、作业布置 练习b p m f发音。 正确书写b p m f各一行。 板书设计 汉语拼音3 b p m f b p m f 第2课时 教学内容：b p m f与a o u组成的音节。 教学目标：1．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 2．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 活动板块 师生互动内容 一、复习导入 尝试拼读b p m f与单韵母组成的音节。 二、学习拼读1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一音节，领悟方动作来推想拼读方法，尝试拼读。b－ɑ→bɑ 法 2、课件出示声母b p m f和韵母a相

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拼成音节ba。 3、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”。 4、做“找朋友”游戏。(声母韵母交朋友) 5、学生练习拼读其它音节，交流，巩固方法，汇报读。 出示图画和音节：b－ü→bü b－á→bá b－ǎ→bǎ b－à→bà 指名读，领读，同桌互读，并口头组词。 三、看图拼读带调音节，要注意韵母带调读音节。 1、激趣谈话：你们知道学习汉语拼音有什四、看图认读么用吗？ 字词。 2、课件出示图画，看图说话，读音节。 3、认读生字：爸 妈 我 4、谁能用“爸爸、妈妈、我”各说一句话？ 拼读音节 pü pà bí bï mǐ mǎ fï fü 和爸爸妈妈一起做拼读练习。 3．b p m f b－ɑ→bɑ bà mü wǒ 爸 妈 我 五、课堂检测 六、作业布置 板书设计 教学反思 汉语拼音4 d t n l

本课教学的声母，与前一课的声母有的是象形字，学生容易教材简析 混淆。鼻音和边音不容易读准，根据低年级儿童模仿力较强的特点，以及课文内容和课标第一学段的特点，以及课文内容和新课标第一学段的特点运用手势做字母样，通过交朋友、做游戏、合作学习等手段达到熟练拼读音节的目的。 15

教学目标 1.学习d t n l四个声母。 2.继续学习带调拼读音节。 3.认识本课生字。 4.初步感知汉语拼音的重要性。 5.激发学好拼音多识字的兴趣。 重点 难点 d t n l的发音及与韵母拼读 n l与韵母的拼读。 教 学 重难点 教学准备 教学课时 声母卡片 生字卡片 2课时 教 学 过 程 第一课时 教学内容：4个声母d t n l。 教学目标：学会4个声母d t n l，能够读准音、认清形，并能正确书写。 活动板块 一、激趣导入，创设宽松的活动氛围 二、创设悬念，承前启后 l。 1．教学声母d的音。 （1）请小朋友们仔细看老师的口型。 （2）请学生先自由练习读，再开火车读，最后齐读。 三、教学声母d及其拼读方法 2．教学声母d的形。 （1）小朋友们，你们说说d像什么？你能编个顺口溜吗？老师这儿有一些图，它们的形状也像d，你能说说图中哪个地方像 d吗？， （2）现在老师就请小朋友根据图画编个顺口溜。（小马跑步ddd。） 3．游戏：用铅笔加手势辨别b和d。

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师生互动内容 今天，老师要给小朋友们变个魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就能看出老师变的是什么拼音朋友。（用铁丝加手型变出b p m f。） 指名学生试读用铁丝加手型组成的d t n 4． 指导书写d。 5．教学d和a e u的拼读。 让我们的新朋友和老朋友也成为好朋友，好吗？（逐步出示。） dü dá dǎ dà dē dé dě dè dÿ dí dǐ dì dū dú dǔ dù 6．课间操。 dÿ，dÿ，什么dÿ，水滴的滴； dí，dí，什么dí，长笛的笛； dǐ，dǐ，什么dǐ，水底的底； dì，dì，什么dì，弟弟的弟。 1．小朋友们，看看老师手里拿的是什么？（出示f，齐读。） 现在请小朋友们仔细看老师的动作。（把f翻个身。） 现在它就变成了一个新的声母。（范读。开大车读。指名读。齐读。） (t的发音方法和d的差不多，但读d时，送出四、教学声母的气流较弱，读t时，送出的气流较强。) t 2．小朋友们看了老师的表演，能不能编个顺口溜？（f字翻身ttt。） 3．想想你还可以编一些顺口溜吗？你是怎样编出来的？ 4．小朋友们，这个t是怎么写的？请你们看看书动动脑筋想一想。 5．有谁来说说t有几笔？先写什么？后写什么？t写在四线格的哪几格？ 6．教学拼读。 17

（1）小组看书练习拼读。（教师巡视，奖励拼读认真的学生。） （2）小老师领读ta te ti。 （3）（出示卡片：tü tá tǎ tà。）先让学生自由练读，后指名读，再开火车选，最后齐读。 1．（出示卡片：n。）指名读。范读。齐读。五、教学声母n 开火车读。 （舌尖位置和dt一样，气流从鼻腔出来。） 2．小朋友们，说说你们准备用什么办法来记住它。 3.指导书写。 1.（出于卡片：l。）说说它像什么？ 2．我们认识了l的形状，还不知道它叫什六、教学声母l 么呢？ 3．范读。开火车读。指名读。（方法和n相似，但读l时气流从舌尖两边出来。） 4. 现在就请小朋友们编个顺口溜来记—记 l吧。 5．指导书写。 七、练习巩固 第2 课时 教学内容：儿歌、生字。 教学目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。 2、继续练习拼音读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 活动板块 一、创设情境，激发情趣

ní ní，什么ní，泥土的泥。 师生互动内容 今天老师和小朋友们一同去登山。小朋友们准备好，我们出发了！ 18

（登三座山，由易到难，引导学生自主完成学习任务。） 1．登第一座山。（复习声母d t n l 和音节da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼读。） 试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你愿意帮助别人吗？ 2．登第二座山。（出示卡片：ná tí dú。） 二、通过“登山”活动，巩固旧知，获得新知 （1）认读音节。 （2）你能帮它们找到朋友吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面。） （3）看看图画说一句话。 3．登第三座山。看图片说说它们发出的声音。 4． 欣赏景色。 终于登上了高山，小朋友们都很努大呀，让我们休息一下吧！拍拍手做做课间操。 小小闹钟滴答滴，小孩赶猪勒勒勒， 轿车喇叭嘀嘀嘀，拖拉机响突突突。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、三、看图拼音兔，根据拼音读一读。 节，认生字。 3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ 1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着四、拼读儿歌。 大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、 开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ 19

五、巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟老师读课文。 这几节课，我们学会了声母d t n l和它们 六、总结课文。 的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个 生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。 七、布置作业 制作几张音节词的卡片，随时读一读，也可以考一考同学。 板书设计 教学反思 复习一

教学目标 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话，拼读音节。 4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。 重点 难点 区别形近的声母和韵母。 区别形近的声母和韵母。 教 学 重难点 教学准备 教学课时 拼音卡片、字卡 2课时 教 学 过 程 第一课时 20

活动板块 教学内容 教学目标 师生互动内容 我会读、我会写 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 介绍学过的声母、韵母朋友。 一、激趣导入 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，二、第一题：看读得又快又准。（集体读） 我会读。 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 1、出示：b---d f---t n---m u---ü 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。 2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 三、第二 3、游戏：给声母找朋友 题：我会写。 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在 16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 1.游戏：“给声母找朋友”。 四、扩展活动 2.游戏：“看口型，猜字母”。 3.读儿歌：“雨妈妈”。 课堂检测 复习一检测题 1.抄写6个单韵母、10个声母，各三遍。 2.读本节所学音节，注意轻声。 作业布置 第2 课时 活动板块 教学内容 教学目标 师生互动内容 看看读读、我会连、我会认。 1、能够看图说话，拼读音节。 2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 3、能认读本单元所学的生字和词语。 21

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学一、第三题：生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、 看看读读。 2、你能用上这些词语来说一句话吗？ 3、读音节。（指名读、开小火车、齐读） 1、看看图上画着哪几种动物？ 二、第四题：2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？ 我会连。 3、画线把动物和相应的音节连起来。 1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读） 2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，三、第五题：我会认。 3、游戏：找朋友。 把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。 汉语拼音复习一 ɑ o e i u û b p m f d t n l y w 用上词语说一句话。 板书设计 教学反思 汉语拼音5:g k h

1．学习g、k、h的读音及写法和以其为声母的两拼音节、三教学目标 拼音节。 2．学习带有g、k、h声母的音节词。 22

3．学习“瓜、果、禾、火”字音、字义。 教 学 重难点 教学准备 教学课时 重点 难点 读准ɡ k h的音，认清形，正确书写。 读准ɡ k h的两拼音节。 拼音卡片图片 2课时 教 学 过 程 第 一 课时 活动板块 教学内容 师生互动内容 g、k、h 3个声母及拼读。 1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形。 教学目标 2、培养学生良好的书写，发音习惯。 3、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 一、创设情境，引入新课 1、出示已学声母朋友，做开火车读的游戏。 2、出示3位声母宝宝ɡ k h的图画导入。 1、看图，学生试读，学生评议。 2、指导发音方法。 3、指名读，开火车读，小组读。 二、学习ɡ k 4、记清形。生自编儿歌记字母，各种形式h 练读。 如：像个9字ɡ ɡ ɡ。蝌蚪戏草k k k一把椅子h h h。 5、指导书写。 1、出示音节：ɡɑ kɑ hɑ ɡe ke he ɡu 三、学习两拼ku hu 音节 2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？ 3、小组内尝试练读，小组长领读。 4、开火车拼读。 课堂检测 比一比，读一读，写一写 ɡ－p h－n－m k－y 23

作业布置 正确书写ɡ、k、h各一行。 板书设计 汉语拼音5.ɡ k h ɡ k h ɡ－ɑ→ɡɑ k－ɑ→kɑ h－ɑ→hɑ

第2 课时 活动板块 教学内容 教学目标 师生互动内容 三拼音节、儿歌、生字。 1.掌握三拼连读的拼音方法。 2.会读儿歌，认识生字。 1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！ 一、激趣导 2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，入，复习音节 看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读) ɡǔ hú ɡý ɡü ký hü 师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？ 1．小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳， 二、联系语肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一（谜底：西瓜） 境，练读三拼 种水果。 2．小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？ 3．学习拼读三拼音节gua： （1）师出示音节ga，全班齐读。 （2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。

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（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。 （4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。 （5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。 4．练习拼读其他三拼音节。 （1）学生自由拼读。 （2）在小组内合作学习，纠正读音。 （3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片) 5．拼读带调三拼音节 1．观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？ 2．联系实际，认识5个生字 （1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？ （2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。 （3）看图齐读词语。 三、图文结 （4）出示词语卡片，指名认读。 合，学习生字 （5）去掉拼音，在小组里认读。 （6）开火车认读单个的字。 3．读儿歌，猜谜语 （1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！ （2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。 （3）生齐读谜语。 （4）猜谜底。 （5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的

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手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？ 四、回归整师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼体，小结。 音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！ 课堂 检测 读一读，比一比每组的音节有什么不同。 ɡɑ—ɡuɑ kɑ—kuɑ hɑ—huɑ ɡu—ɡuo ku—kuo hu—huo 作业布置 1、练读三拼音节。 2、认读五个生字。 板书设计 汉语拼音5 ɡ k h ɡ-u-ü→ɡuü 花 哥 弟 个 画 教学反思

汉语拼音6 j q x

1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学目标 2、初步掌握û上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

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4、认识5个字，会读儿歌。 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与û相拼两点省略的规则。 难点是j、q、x与û相拼时，û上两点省略。 教 学 重难点 重点 难点 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；教学准备 拉动式拼音卡片；四线格。 2、本课生字、词语卡片。 教学课时 2课时 教 学 过 程 第一课时 活动板块 教学内容 教学目标 j q x3个声母。 学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 师生互动内容 1、 小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！ 拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读） 2、小朋友们真了不起！把这些声母的名字一、复习导入 都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读——指名读） 3、太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：û戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 27

1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼„„你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的二、教学声母读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介j q x 绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读） （2）学习拼音“q” 师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音 28

卡片“q”） 师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读） 师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读） （3）学习拼音“x”。 师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。 师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读） 生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。 2、识记j q x的形。 师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？ 师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的 29

小朋友一起讨论讨论。 学生看书，然后小组讨论。交流反馈。 师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。 课中操 3、书写j q x 师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 学生自己看书，学习j q x的写法。 交流j q x的写法。 师范写，并强调书写时应注意的地方。 学生练习写j q x，教师巡回指导。 展示学生写错的字母，并集体纠正。 师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？三、小结回味 在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答） 四、作业 正确书写j q x。 板书设计 j q x 第2 课时 活动板块 教学内容 教学目标

师生互动内容 j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。儿歌和生字。 1、初步掌握û上两点省写规则。 30

2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 3、学会5个生字，会读儿歌。 小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟一、复习导入 我们一起去。拼音乐园到了，这里有我们认识 的许多拼音朋友，你看，它们来了。逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读） 1、小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃二、引导发现 很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？ 2、出示音节：j —û—j u q —û—q u x —û—x u 3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。 4、交流各自的意见。 1、j q x不和u相拼。 三、揭示规则 2、j q x与û相拼时û上两点要省略。 3、j q x与û相拼时û上两点去掉后忍然读û，千万不能读成u。 四、学儿歌巩小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与û相 31

固。 拼的规律记住呢？ 儿歌：小û见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小û碰见j q x，去掉两点还读û。 j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和û来相拼，见了帽子就摘去。 小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不五、拼音练习 聪明。 出示j—i--a—jia q---i--a—qia x---i--a—xia 学生自由拼读。指名拼读。 1、看懂图意。 小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？ 生自由说图意。 六、看图识字。 师归纳。 2、认识：下、洗、衣、服、鸡 指导学生拼读音节： xià qí xǐ yÿ fú dü jÿ mù 下棋 洗衣服 搭积木 先自由读→指名读→同桌互读→齐读。 3、扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。 1、尝试念儿歌。 请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？ 七、学念儿 指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）歌。 喜（xǐ）鸡（jÿ ） 在儿歌中鸡（jÿ ）藏在哪里呢？ 教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。 32

2、范读儿歌。 3、跟老师学读儿歌。 4、配动作记儿歌。 认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会八、小结。 了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。 板书设计 汉语拼音6.j q x j－ü→ju q－ü→qu 下洗衣服鸡 x－ü→xu 教学反思 汉语拼音7 z c s

1、学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学目标 2、学会三个整体认读音节，会读他们的四声。 教 学 重难点 教学准备 教学课时 重点 难点 认读声母zcs，正确书写，认读整体认读音节zi ci si ，会读他们的四声。 声母zcs和整体认读音节zi ci si 发音的区别是难点。 课件、字母卡片 2课时 教 学 过 程 第1课时 33

活动板块 教学内容 zi ci si和 z c s 师生互动内容 1、学会三个声母z c s，读准音，认清形，正确书写。 教学目标 2、学会三个整体认读音节，会读他们的四声。 1、秋天到了，小刺猬家院子里的苹果成熟了，他邀请大家去做客呢！同学们，让我们一起去吧！小刺猬家到了，谁来读读小刺猬家的门牌号？出示声母b p m f d t n l g k h j q x,认读巩固已学声母。 2 、出示刺猬图。瞧，它是谁？（刺猬）小刺猬已经在家门口等候我们了，谁来跟小刺猬打声招呼呢？（小刺猬，你好！） （1）学习ci. 一、创设故事情境，学出示音节ci wei ,读音节ci。 如果老师把他的帽子摘掉，你会读吗?请学 习zi ci si和 生试读卡片ci这个音节。我们叫他整体认读音z c s 节，请同学们仔细想一下，以前还学过哪些整体认读音节（yi wu yu ）.这些都要整体认读.老师给ci戴上不同的帽子，你还会读吗？读四声，打乱顺序指读。 （2）学习c 出示卡片C：小朋友真能干，谁来告诉大家这个字母怎么读？请生试读。 总结规律：把刺猬的“刺”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母 c 的读音。齐读——个读——开火车。你还在哪里听到过这个音？让学生联系生活中的情形发音。如给自行

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车打气CCC。谁能编个顺口溜来记住C，（如：小刺猬 CCC，半个圆圈CCC）谁还能用手把C表示出来。 （3）比较 c ——ci 请生个读、小组分读区别这两个拼音。（声母C轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。） 3、小刺猬今年可是大丰收了，院子里的苹果树上结满了红通通的果子（guo zi ）。 （1）学习zi 出示果子（guo zi）引出zi 齐读——个读——开火车。再读四声，打乱顺序读四声。 (2)学习Z 出示卡片Z，请一位学生来当小老师告诉大家这个字母 z 怎么读？T总结读得轻一点，短一点就是声母 Z 的读音。齐读——个读——开火车。你还在哪里听到过这个音？让学生联系生活中的情形发音。（老鼠叫ZZZ）谁能编个顺口溜来记住C，（如：象个2字 ZZZ，我会写字 ZZZ）谁还能用手把Z表示出来。 （3） 比较z——zi的发音。 4、哇！树上有那么多果子，有些掉在了个地上，我们一起来数一数，地上有几个果子。 （1）学习 si 123，，，四 个果子，引出音节si 。伸出4个手指问几个，或其他东西问数量。如果老师把他的帽子摘掉，你会读吗? 齐读——开火车读。谁来说说我们班里哪位同学的名字里有si的音？（吴思睿） （2）学习S 35

出示卡片S请学生根据规律带读。再与si比较认读。谁能编个顺口溜来记住S，（如：春蚕吐丝 SSS，半个8字SSS，海飞丝 SSS）。谁还能用手把S表示出来。 5、齐读ZCS，并说明是平舌音。 同学们，记住了ZCS这3个声母朋友，下次到小刺猬家来别走错门了，请同学们打开书第20页。 1、请学生看第一幅图，说一句话。（小女二、回归文本，看图说话巩固音节。 孩在写字。）拓展:用粉笔写的叫（粉笔字）用钢笔写的叫（钢笔字）用毛笔写的叫毛笔字，用铅笔写的叫（铅笔字）（我会写粉笔字。） 2、请生看第二幅图，说一句话。拓展：什么东西身上也有刺？ 3、请生看第二幅图，说一句话。拓展：春蚕吐出来的丝，又细又长，丝用来干什么用的呢？（做丝绸、做丝袜、做衣服） 同学们知道了三个声母的名字，记住了他们的样子，那么我们来让电脑博士告诉大家他三、指导书写 们是怎样写的。 （1）指导书写，再在自己本上写两个。逐个出示，逐个书写。 （2）佳作展示，或指出不足之处。 告诉爸爸妈妈今天学了哪些声母和整体认读音节，并且每个写三个。 四、作业 36

板书设计 汉语拼音7z c s z zi c ci s si zÿ zí zǐ zì cÿ cí cǐ cì sÿ sí sǐ sì 第2 课时 活动板块 教学内容 师生互动内容 z c s与单韵母拼读，儿歌和生字。 1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。 2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 教学目标 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 1、卡片：zi ci si这三个叫什么？ 一、复习检查。 2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ zÿ sÿ sì cÿ cǐ sí 3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。 1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su 二、教学z c ssuo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读) 与单韵母的拼音。 2、能给这些音节加上声调，并且组组词。 37

冬冬早早起， 扎好小辫上学去， 三、课间操。 丁丁爱劳动， 认真擦黑板。 花花爱花木， 小心bǎ水sǎ。 1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名四、看图拼读音节。 读、齐读） 3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。 4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？ 1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大五、拼读儿歌。 家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5、课后能够背诵儿歌。 1、卡片抽读认过的生字。 六、认生字。 2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

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1、读一读，比一比。 z------zi c------ci s------si 七、巩固练习。 zi------za ci------cu si------se 2、拼读音节。 zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ tǔ sÿ yü zi wū zi zǔ guï 3、读课文，试着背诵儿歌。 八、小结、布置作业 同桌之间拼读音节，背诵儿歌。 板书设计 汉语拼音7zcs z－ɑ→zɑ c－ɑ→cɑ s－ɑ→sɑ 做 过 了 不 乐 教学反思 汉语拼音8 zh ch sh r

1、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。能认清形，读准音。 2、能借助表音表形图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。教学目标 能认清形，能读准它们的四声。 3、能照书在四线格正确写声母zh ch sh r。 4、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。 1、认清声母zh ch sh r与其整体认读音节的形。 教 学 重难点 重点 难点 2、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。 zh ch sh r和zhi chi shi ri的发音。 39

教学准备 教学课时 字母卡片 2课时 教 学 过 程 第 1 课时 活动板块 教学内容 教学目标 师生互动内容 能准确拼读音节，认识生字。 能准确拼读音节，认识生字。 1、我们已经认识了不少的拼音宝宝了，今天啊有些拼音宝宝又来到我们的教室，认识它们嘛？来，我们一起读一读。（出示：z c s师注意纠正声母读音 ）。它们有个共同的名字叫做——平舌音。 2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了，小朋友们，你们还认识 一、复习导入 他吗？（出示：i）谁来跟他打声招呼。 3、小朋友，你们知道吗，字母宝宝i可厉害了，他就像孙悟空一样会变呢！你们看„„（出示：zi ci si），这时i跟在了z c s后面，就变成了什么？ 过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你们听一个故事，想听吗?来坐坐好。 1.讲情境故事（情境图）。 故事发生在一个美丽的大森林里，这一天呢，太阳刚刚升起，也就是日出的时候（课件二：新授ｚｈ ｃｈ ｓｈ 出示：r 老师范读r,学生跟读）。 ｒ 森林里呀有两只猴子呀在快乐的玩耍着，这个时候，一只狮子出现了（课件出示：sh 老师范读sh,学生跟读）。这只凶猛的狮子他 40

想要 什么呀？（生：吃小猴。） 原来，他想要吃小猴。（课件出示：ch 老师范读ch,学生跟读）。 猴子一看呢，狮子这么强大，斗不过它，快撤。你们说，狮子吃到小猴了吗？（生：没有） 原来呀，机智的小猴爬上了树，用树枝搭救了它的伙伴（课件出示：zh 老师范读zh,学生跟读）。小猴子呀真是聪明的小家伙。它今天呀，也给我们带来了一些好朋友！出示：zh ch sh r 2.讲解发音方法 小朋友们要注意，这些声母宝宝的发音方法很特别，来，睁大眼睛注意看啊：我们发z c s 的时候，舌头要伸平，所以我们叫它们平舌音，在发zh ch sh r 的时候，舌头要往后缩，舌尖往上翘，添到上颚，所以我们叫它们翘舌音 ３.师领读zh ch sh r，生跟读、指名读。 。 4.做游戏巩固 这些声母老师把它们请到了黑板上，大家看好，我也请它们排好了队，而且呢，老师还要给他们标上号，老师要和你们玩一个编号游戏，看看谁的耳朵最灵，手最巧，听到老师读到哪个声母，就请你们举出相应的手指来表示。老师每个音读两遍。 5、小朋友们的耳朵真灵啊，你们怎么能分得这么清楚的呢？有什么好办法给大家介绍一下 6.做游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。 41

小朋友们读得可真好，下面我们又要做游戏啦，大家坐坐好，这个游戏叫手型游戏。小朋友伸出你的手，老师要请你们再来听一听，听到的是平舌音，就把手举得平平的，如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来，听清楚了吗？ 师读声母，生做游戏。 7.教学情境儿歌 小朋友们表现得这么好，老师想奖励小朋友们听一首儿歌，听好 （1）听儿歌，齐读儿歌。 （2）拍手齐读儿歌。 这么动听的儿歌把谁吸引来了？（出示：i） ｉ也想与ｚｈ ｃｈ ｓｈ交朋友呢，它们就组成了ｚｈｉ ｃｈｉｓｈｉ ｒｉ（出示：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ）这就是：（整体认读音节） 生齐读zhi chi shi ri ２、四声 （１）这些整体认读音节要戴上声调小帽子，小朋友们有什么要提醒它们的吗？（生：ｉ戴三、教学zhi 声调小帽子时要去掉上面的点）小朋友们真了chi shi ri 不起，吧ｉ的怪脾气记得牢牢的。 （２）（出示：四声）你们看，它们戴着漂亮的帽子，排着整齐了队伍走来了，快跟它们打个招呼吧。（开火车读） （３）这些音节娃娃觉得大家读得太棒了，它们决定要增加难度，再来考考大家，看看还认识它们吗？注意：变变变（出示：ｚｈｉ chi shi ri ） ａ、先自己练一练，读给同桌听一听。 42

ｂ、指名读，判断对错 。 ｃ、有了声调，它们就成了真正的音节，可以给汉字注音了，不信，你瞧：（出示：图、音节、字）师范读，生跟读：枝 树枝的枝，吃吃饭的吃，狮狮子的狮，日一轮红日的日 开火车读。 ｄ、小朋友，再开动脑筋想一想，生活中还有那些字发这个音？ ｅ、小朋友知道的可真多，奖励你们看几张图片，（出示图片）说说图上都画了些什么？你能给他选择相应的音节吗？ １、小朋友们真棒，都已经会用这些整体认读音节了，那老师请你们把书翻到3１页，我看谁翻得最快，用小手指着音节，我们一起来四、读书、写读一遍好吗？ 字 ２、写字 （1）观察在四线格中的位置 （2）师提醒孩子需要注意的地方 （3）表扬孩子总结全文。 五、总结作业 书写声母。 板书设计 汉语拼音8、zh ch sh r zhuo chuo shuo ruo 出 读 书 骑 车 的 话 教学反思 43

第2 课时 活动板块 教学内容 教学目标 一、激趣导入 师生互动内容 1、学习拼读zh ch sh r和带调韵母组成的音节。 2、认识本课生字，会读儿歌 激发学生学习生字的兴趣。 遨游拼音王国：点击课件相关字母，学生认读；点击房屋名称（声母，韵母，整体认读），学生合作，送字母回家。 1、 自己练习拼读，汇报，领读。 zh－ɑ→zhɑ ch－ɑ→chɑ sh－ɑ→shɑ r－e→re 2、 同桌互读。 zhe zhu che chu she shu ru 3、 比一比，看谁拼得又快又准。 zhuo chuo shuo ruo 1、 课件出示图画，看图读音节。注意轻声的读法和直接读出整体认读音节。 2、 认识词语。出示卡片，学生领读，接龙练读。 3、 学习生字。小组合作认字，看谁认得又快又准。 4、 读儿歌。 a、 学生自读红色的音节。找出学过的音节做标记，读一读。 b、 指名读，领读，练读。 c、 鼓励背诵。 二、 拼读音节 三、 认读字词 44

四、 扩展活动 用本课认识的七个字组词，看谁说得多；或四人小组选字，开火车组词。 五、 总结 总结23个声母和学过的韵母和整体认读音节，鼓励学生继续努力。 课堂 六、 检测 读音节，连线 dúshū qíchý shuōhuà yìzhÿ 说话一只读书骑车 七、 作业布置 1、按顺序写23个声母 2、认读本课七个生字 板书设计 汉语拼音8、zh ch sh r zhuo chuo shuo ruo 出 读 书 骑 车 的 话 教学反思 复习二

1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复教学目标 习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 45

4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。 6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 教 学 重难点 教学准备 教学课时 重点 难点 读准23个声母的音，记住形。 正确拼读音节，认识生字。 生字卡、快乐大转盘 2课时 教 学 过 程 第1课时 活动板块 教学内容 教学目标 一、激趣导入 二读读记记：复习声母 师生互动内容 复习二1、2、3、、4题。 1、熟记23个声母，并能安顺序默写。 2、准确区分形近声母。 我们已经学完了23个声母。这节课我们要给这23个好朋友排排队，牢牢记住他们的样子。 1认读声母卡片。 2自己按顺序背背声母，同桌互相检查。 3填空练习。 b( )m( )( )t( )l g ( ) h j ( )x zh( )sh( )z( )s( )w 1看课本，说说用小棒、绳子、手势分别摆成了什么字母，读读摆成的字母。 2小组交流：你还能摆出什么字母？ 3全班交流。小组派代表汇报，并摆一摆，大家补充。如：小棒可摆成zly,毛线可摆成crnl,手势可摆成orbdku等。 三、我会摆 1说出自己的姓，姓的拼音里有什么声母。四我会想：老师先示范，再请学生说。 引导学生2出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋在生活中友”。 复习声母 3读一读字母和姓，可请学生领读。 比一比哪个字母的“朋友”多。 46

五、课堂 检测 填一填，读一读 b( )m( )( )t( )l ɡ( )h j( )x zh( )sh( )z( )s( )w 背诵并默写23个声母 汉语拼音复习二 b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 六、作业布置 板书设计 教学反思 第2 课时 活动板块 一、复习声母 二、读音节，比较形近、音近的声母 师生互动内容 按顺序读23个声母。 1、自己先读。注意看清声母，带调拼读。 2、同桌互读互查。注意平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。 3、汇报，评议。 1、读读音节，连成词读一读，想想指的是什么东西。注意读好三拼音和轻声。 2、想想说说qìchý和huǒchý为什么连起来。 3、照样子连一连。 检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由 三、读读连连 . 1、让学生自己认读，并连成词说一说。（在不认识的字下做标记，别人说时认真听） 2、采用“摘苹果”的形式认读（可在黑板上四 、认字 画苹果树的简笔画，贴上要复习的字，让学生摘下自己会认的字读给大家听，并组词，说对了就把苹果送给学生） 47

五、扩展活1、“快乐大转盘”老师转动，学生拼读（指动 名读、抢读） . 2、拿出字卡，小组内交流认读自己做的字卡。 板书设计 复习二 zū－zhū câ－châ suō－shuō nà－là pí－qí bǔ－dǔ 教学反思

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