第4课时练习一-苏教版五年级下册数学优秀教案设计

第4课时 练习一

教学内容：

教科书p7练习一第9～13题

教学目标：

1．通过练习，使学生进一步理解方程的意义。

2．进一步理解等式性质，能根据等式性质正确地解方程。

教学重点：

进一步理解等式性质。

教学难点：

能根据等式性质正确地解方程。

教学过程：

一、基础练习 1．什么是方程？

含有未知数的等式叫做方程。

（1）说出下面的式子哪些是方程，哪些不是？为什么？ 18+17=35 x=1 12-Y=4 S+12=49 21-b＜24 x=14＋78 16＋a=27＋b a +b=6 b-8=100 x+10 4x=60 2.让学生说一说等式的性质一和等式的性质二 （1）解方程。带“★”写出检验过程。 x+25=37 x-23=52 0.7x=3.5★ x÷0.5=12 48－x=25★ 4.8÷x=20★

集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白算理。 3．在○运算符号，在□填数字。 （1）x-20=30 （2）5x=2.4 解： x=30○□

解：x=2.4○□

x=□ x=□

（3）3.6+x=5.7 （4）4.8÷x=12 解： x=5.7○□ 解：x=4.8○□ x=□ x=□

学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。使学生明白：根据等式的性质。

小结：通过把解方程的过程补充完整，启发学生简化解方程的书写，提高解方程的熟练程度。

二、指导练习 1．p7第9题 学生独立完成

2．P7第11题：pp列方程求表中的未知数的值 学生看懂题意，列方程，解方程 3．P7第13题 学生口答练习 4．出示小黑板 判断题

（1）等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。……（ ） （2）方程一定是等式，等式不一定是方程。……（ ） （3）解方程的依据是等式的性质。…… （ ） 学生独立完成，说一说自己判断的理由。 三、课堂小结

通过本节课的练习，你有什么收获？你认为解决数学问题时，方程的用处大吗？

四、作业 1．P7第10题 2．P7第12 板书设计：

等式的性质与解方程练习题

12x=31.2 9.6y=48 解：x=31.2÷12 解：y=48÷9.6

x=2.6 y=5