北师大版小学数学二年级下册《认识角》教学设计

教学目的：

1、 初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小，能辨认角和初步用尺子画角。

2、 通过观察、操作、分析、比较，培养学生的观察能力，动手操作能力，抽象思维能力。

3、 结合生活场景，认识角，使学生感受角与生活的密切联系。 教学重点：

让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。 教学难点：

1、 初步学会用尺子画角。

2、让学生通过直观感知理解角的大小决定于两边的涨口，两边的长短无关。 教具准备：

多媒体课件、三角板、闹钟、活动角。 教学过程：

一、 创设情景，问题导入

由钟面上的三“兄弟”（时针、分钟、秒针）引出新课：今天我们来认识角

揭示课题：认识角 二、 引导探究：

1、 出示课件，联系生活，整体感知角。 (1) 出示闹钟，时针与分针形成的角。 (2) 椅子上的角与长方形笔筒上的角 (3) 国旗上的角 (4) 相框、笔记本上的角

(5) 课本62页上的：剪刀、钟面、红领巾上的角。 三、 角的画法： （一） 教学画角

1、 先确定顶点。 2、 引出两条边。 3、 标出角的记号。 4、 角的记法与读法。

小结：一个完整的角有一个顶点，两条边。 （二） 练习画角

1、 让学生用直尺在练习本上画角。 2、 检验练习效果。 四、 闯关小练习： 第一关：慧眼识角。

判断下面图形中哪些是角，哪些不是角？（题见课件） 第二关：我会标（P62） 第三关：我会变

1、 用活动角演示：角的两边张口越大角越大。

2、 用活动角演示：角的两边张口越小角越小。

第四关：猜一猜角的大小和什么有关？ 五、 红角与蓝角的故事——大小之争 1、 听故事

2、 小结：角的大小与两边的长短没有关系，与两边张口的大小有关系，两边张口越大角就越大，两边张口越小，角就越小。

六、 课堂小结：认识了角之后，你有什么收获？ 七、 布置作业：P63

八、 各建筑欣赏：悉尼歌剧院、艾菲铁塔、越南红教堂。 九、 唱一唱：

角

我是一个小小角，一个顶点两条边。 画角时，要记牢，先画顶点再画边。 想知我的大与小，只看张口不看边。