《Dinner's ready》A Let’s learn教学设计

摘要：本文作者介绍了《Dinner's ready》A Let’s learn的教学设计 关键词：教材分析 学情分析 教学流程

课标要求及分析：

Dinner's ready.教学内容对应的是英语新课标准二级要求。能根据图、文说出单词或短句。在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。第一项课标要求的维度目标是知识目标，行为动词是说出，学习水平是理解，内容是单词或短句，条件根据图、文。第二项课标要求的维度目标是能力目标，行为动词是做和进行，学习水平是操作，内容是游戏，交际。条件是在教师的指导下。 教材分析：

本课时是一篇十分贴近学生生活的课文吃饭是我们每天要做的事。要求掌握五个单词的正确读音与书写，本课时要求通过听说读写新词，感知句子“What would you like ? I’d like some… and…”表达自己会做的事情。增强学生的英语口语表达能力，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。 学情分析：

此任务型活动课适合小学四年级的学生。四年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。并且四年级学生已经学习过一些动词短语,为本课时的教学做了很好的铺垫。但这些短语的学习仅限于认读，还是存在一定的困难，同时要把这些单词运用在实际情景中，对学生来说有难度。 教学重点、难点：

课标要求能认读所学词语，能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述，教材分析中提出：掌握这五个单词的正确读音与书写，并能用这五个单词做出简短的描述。因而通过课标与教材的分析将此确定为教学重点。

教学重点：掌握rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable，这五个单词的正确读音与书写，并能运用句型“What would you like ? I’d like some… and…”进行表述。教学难点：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable五个单词的书写。 能运用句型“What would you like ? I’d like some… and…”进行表述。 学习目标： 一、知识目标

通过感知体验、参与合作、游戏表演等多法并用的方式，学生能够听、说、读。写、rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable五个单词。初步掌握句型：“What would you like ? I’d like some… and…” 二、能力目标

通过观看图片及学习、表演等，在感知、实践参与等方式下，学生能够简单介绍自己想要吃什么食物。有正确的语音语调，形成语感，逐步养成运用语言的能力。

三、情感、策略、文化等有关目标

在老师的帮助下让学生了解用餐礼仪,能够对用餐建议作出恰当反应.懂得父母的艰辛，学会爱惜食物。 教学流程：

一、课前热身(预设教学时间3分钟)Let’s chant

教师播放Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

Show me the milk. Drink the juice. Cut the bread. Make the cake.

拍手掌握节奏，学生随音乐说chant.

【设计意图】利用歌谣朗朗上口的优势培养学生英语表达的节奏感、语感，营造了快乐、轻松的英语氛围,使学生更好的进入学习状态。 二、 新课呈现（预设教学时间：12分钟） 教师和学生开火车操练：Do you like … ?

Ss:Yes,I do/.No,I don't。教师与学生进行会话：

T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it? S: Yes, I do./No, I don’t.

T: What do you like? S: I like …

教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?

【设计意图】学生回答自己喜欢什么后，教师用“You’re great!”进行鼓励评价。师生对话的过程中，渗透新知。

三 、趣味操练（预设教学时间：15分钟）

教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.

1. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable? Sure. Here you are.

2. 听录音，跟读单词和对话。

Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引导学生说出：I’d like some… and…

【设计意图】自然有趣的引出新单词反复练习，在情景中学习英语，使他们学会使用，也培养了学生的思维意识。 四、巩固（预设时间：6分钟）

让学生表演两人短剧。其中一个学生是顾客，另一个人是服务员，他们在饭店中，一个要点菜，另一个要报菜价。

1、教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi . 2、服务员要对顾客说What would you like?

3、告诉学生，点菜的人要说出他喜欢的食物，如：I’d like some… and… 4、 扮演服务员的学生要说告诉对方实际的价格。 并假装递给他们所要的食物。

5 、买东西的学生要说：Thanks.

【设计意图】及时巩固，强化练习，通过学生间的分角色表演游戏，调动学生的学习积极性，有效掌握新授句型。

五、Homework 布置作业（教学参考时间：2分钟）

用 “what do you like?”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。 板书设计；Unit 5 Dinner's ready

What would you like? I’d like some… and… Sure. Here you are. Chicken beef soup noodles vegetable