个人总结例

作为一名连续12年的市级骨干教师，二十年农村教育经历的我始终在用心、用爱吟读孩子生命的独特价值。不断探索符合课改要求的“有效教学”路径。用“教育”这把神奇的钥匙开启学生生命的潜力。

一、勤奋学习，厚积而薄发

为全区教师献课、指导边远地区教学，我兢兢业业，丝毫不敢懈怠。因为我清楚市级骨干教师就应该发挥名师指导，示范和辐射作用。每一次区课、市课、远程教育录像课、获奖课；每一篇论文；每一次表彰„„每一个收获的背后汇聚的是“痛并快乐”的经历，但我想只有这样的厚积才能薄发！ 二、科研探索，教学阔步前行

对数学教学的痴迷，让我向一名科研型教师进军。痴迷于科研，让我带头承担了市、区级5个课题项目的研究。经历的过程让我从一个完全的科盲，蜕变成优秀科研干部、课题研究先进个人。研究过程成为我奔向“科研型”数学教师的绿色通道。 三、潜心教研，实践悟化理念

我把自己的教学定位在：面向全体，尊重个性、关注差异、满足需求，在吃透、用好、用活教材的基础上，让知识超越教材；在充分发挥课堂教学主渠道的基础上，让教学超越课堂；在有效发挥教师主导作用的基础上，让学生超越教师。在我的数学课上，学生们把自己查阅的资料带来交流，课外收集、统计的数据拿来分析，把自己能学会的知识进行探索，结成团队共同完成一份人人参与的合作性“长”作业。而我就做学生交流的参与者，学生活动的组织者，学生学法的指导者，学生问题的建议者，在协助多数人解决学习难点的同时，总要借助少数人的领头羊作用，同时不忘给与更少数人以特殊的帮助, 因势利导，顺势而为，让每个孩子都能成为他（她）可能成为的人。让孩子们的数学学习真正成为信息交往的过程，情感互动的过

程，快乐探究的过程，努力打造属于孩子个性发展的“数学童年”。 四、美丽教育，创造精彩人生

参加全国教具评优课活动，获全国一等奖，参加北京市特教评优课获市二等奖，两次参加区基本功竞赛分别获全能奖和学科一等奖;《商中间有0的除法》在北京数字学校名师同步课程中播出，在歌华有线中播出。撰写的教案被编入《北京市优秀教案集》;论文被编入《北京市教改论文集》;教学设计被编入区优秀教学设计丛书中;十八篇文章刊登在教育动态、中小学数学报上;论文和教案二十余篇获市区一二等奖。我本人被评为北京市优秀教师，连续12年被评为北京市数学骨干教师,北京市紫金杯优秀班主任一等奖，北京市课改先进工作者，区学科带头人等二十个市、区级荣誉称号。指导教师做市区级课二十余节,获市一、二等奖三节,指导教师参加区基本功竞赛,五人获全能一、二等奖, 8人获单项一二等奖，指导教师撰写的文章40余篇获奖。

改革的天时给我机遇，教委领导的培育给我力量，学校素质改革的沃土给我成长的条件，让我一步步前行。以人格魅力影响人，以兴趣引领发展人，以尊重差异成就人，是我教育教学中永远不变的追求。回眸走过的路，看着深深浅浅的脚印，我的内心极为充实。今后的工作中我会一如既往地积极进取，我坚信，回报更多的是微笑！

用智慧和情感行走在教育教学路上

——教育教学自我分析、自我评价

顺义区仁和中心小学校

祖海艳 2015.7