《学前教育原理》(本)2011作业

第一次作业

一、填空题

1．家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在 中对子女实施的学前教育。 2．学前教育肩负着 学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。

3．学前教育学的任务是研究学前教育现象和 。

4．学前教育学研究常用的基本方法有 、文献法、调查法、实验法等。 5．近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、 发展的产物，也是在中外历史上有关 、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。

6．福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、 而形成，理论代表是 及其支持者。

7．中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴 ，探索 的 学前教育理论。

8．福禄培尔认为：人生来具有 、认识、 、宗教等四种天赋活动本能。 9．蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、 和 。

10．20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、 、 和 。 二、名词解释 1．学前教育 2．学前教育学 3．幼儿园

4．家庭学前教育 5．社会学前教育 6．观察法 7．文献法 8．调查法 9．实验法 三、简答题

1．学前教育的准公品具有哪些特性？ 2．当代学前教育的发展有哪些特点？ 3．简述国外近现代有哪些学前教育理论流派。 4．简述陈鹤琴活教育理论的核心观点。 四、分析题

1．谈谈你对学习学前教育学的意义的看法。

2．思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。

第二次作业

一、填空题（20分，每处1分）

1．弗洛依德认为“本我”实行的原则是 。

2．“乐意与人交谈，讲话礼貌”是《纲要》中 领域教育的目标之一。 3．维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于 。

4．从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的

人来看， 是儿童社会化的核心与关键。 5．儿童观是人们对儿童的 和 。

6．幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿 、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。

7．儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的 、 和 的主动反映能力。

8．皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制关键在于同化与顺化的 。 9．幼儿园教育目标的功能特点有： ，普遍性，结果导向性， 。 10．影响儿童身心发展的四个主要因素： 、环境、 和儿童的自主建构。

11．学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的 。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的 和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的 。

12．从学前教育的目标体系来看， 是实现学前教育目的最基本的目标要素。 13．品德心理结构主要包括道德认知、道德情感和 三个部分。 二、简答题（50分，共5道，每道10分）

1．简述《幼儿园教育指导纲要》（试行）中各领域的目标。 2．什么是儿童发展？其基本特征是什么？

3．分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则 4．概括儿童观的演变过程。 5．简述儿童权利的含义、意义。

三、分析题（30分，共2道，每道15分）

1．洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友。一天，在幼儿园户外活动时，洋洋和壮壮都选择了跳绳，刚开始两人还各自跳各自的。可是没过多久，他俩就开始拿着跳绳你打我，我打你，练起了“武功”。忽然，意外就在一瞬间发生了，壮壮抡起跳绳时，一只手柄从手中脱落直飞出去，击中了洋洋的眼部。试分析这一活动组织与指导违背了哪些教育原则，如何能够避免类似事件的发生？

2．作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观？

第三次作业

一、填空题（20分，每处1分）

1．幼儿教师的专业素养结构主要包括 、专业知识、 和 。 2．区角活动目标的制定应注意：具体适应性，适度性， 。

3．托幼机构教育的特点是 、 、计划性和 。 4．幼儿教师的角色演变经历了 、 和教师的过程。 5．幼儿游戏的主要特点有：非功利性、自主性、 、虚构性。 6．幼儿园教学活动设计的一般步骤包括：活动时间与活动名称的确立、活动目标的制定、 、活动过程设计、活动延伸的设计五个部分构成。

7．区角活动的主要类型有：学习性区角活动，游戏性区角活动， 。 8．幼儿园教学活动实施的主要方法包括：言语指导法，操作体验法， 。 9．评价幼儿园教学活动内容的合理性的维度主要有：内容的年龄适宜性、内容与目标的一致性、 、内容的生活性、相关环境材料的适宜性、内容实际的完成情况。 10．幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同，可以分为 、分组教学和个别教学三种形式。

11．观察者对区角活动观察情况的记录方式一般可分为： 和表格式。

12．幼儿教师的工作特点是 、创造性、

和 。

13． 是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。 二、简答题（50分，共5道，每道10分）

1．幼儿教师基本工作职责是什么，现代幼儿教师应承担哪些角色？ 2．简述确定幼儿园活动主题的主要依据。 3．简述幼儿园教学评定的内容 4．良好师幼关系的建构策略有哪些？

5．简述幼儿园各常见游戏活动的内容、功能及组织指导要注意的问题。 三、分析题（30分，共2道，每道15分）

1．请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用： （1）这样的师幼互动是否有效？ （2）体现了哪些师幼互动的理念？ （3）有哪些地方可以改进的，为什么？

案例：“小兔旅行记”（某幼儿园中班活动）

老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它？” 幼儿A：“长颈鹿”。

老师：“为什么你会想到长劲鹿？”

幼儿A：“因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。” 幼儿B：“小猴子”。

老师：“为什么？”

幼儿B：“因为小猴子会爬树，它能救小兔子。” 老师：“还有不一样的方法吗？” 幼儿C：“小兔子的长耳朵！”

老师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大家听一听” 幼儿C：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走了”。

2．请设计一个与节日文化有关的主题活动方案。要求：自拟主题名称，确定教育对象，并简单说明设计意图，确定出主题目标；画出内容框架表格，内容要涉及五大领域内容。

第四次作业

一、填空题（20分，每处1分）

1．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于 。 2．家庭教育具有早期性、全面性、 、渗透性和灵活性的特点，而学前教育具有社会性、群体性、 和专业性的点。

3．从教育对象的角度来讲，家庭教育的教育对象具有 ，幼儿园的教育对象具有 。

4．就教育时间上来讲，家庭对于儿童的教育具有 。

5．在幼小衔接的内容上，要把儿童 的发展和衔接作为重点。 6．幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式，一种是 ，一种是 。 7．社区是介于 和 之间的社会实体。 8．决定一个班级内活动区数量的主要因素是 。

9．学前教育衔接，就是指学前教育机构同 、 以及 同

的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。 10．放大镜、天平、水箱等材料应投放在 区。

11．幼小衔接的任务总的来讲，是要解决孩子的生理、 以及 上的不适应。 12．在学习方式上，幼儿园主要以 为主要学习形式，而小学主要的学习形式是 。

二、简答题（50分，共5道，每道10分） 1．请解释幼儿园环境的概念，并举例说明。 2．简要说明学前教育衔接。 3．简述行为情境理论。 4．举例说明幼儿心理适应。 5．简要说明全方位户外活动场地。 三、分析题（30分，共2道，每道15分）

1．瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等在环境创设上有什么共同特征。 2．请您谈谈当前我国家园合作共育中出现的问题，并建议解决的策略。