《认识word》教学设计(文字编辑工具作品)

教师行为 学生学习活动 设计意图 (一) 情景导入，初识Word 导入：同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。 展示用Word制作的各种优秀的小报素材。 设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗？ 总结：介绍Word的基本知识：Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识Word。 思考问题 观看课件后，回答问题。(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。) 图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣，从而激发出学生更强烈的学习欲望，为认识Word的教学铺路。同时这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。 （二) 迁移比较，掌握新知 1． Word的启动 引入：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗？以“写字板”为例说一说。 请生示范：下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战！ 提问：是不是还有其他的启动方法？ 2．认识Word的界面 现在老师奖励大家一起来玩个游戏，怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏) 下面还给大家带来了一个挑战，大家有没有发现一个小秘密，其实Word窗口和写字板窗口很相似，你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗？(老师适时请生再表述一下各部分的作用。) 3．输入文字 保存word文档 引入：老师下面布置一项作业：在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟) 提问：下面我们要保存刚刚输入的内容，想一想：如果在写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的？ 总结：在Word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。要注意文档保存的方法及注意事项：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打开文件看看。 练习：以《姓名+课题号》(师讲解规范要求)为文件名，保存自己的文件到D盘。 4．退出Word 引入：工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？ 话； 思考保存文章的方法； 做练习 思考老师提出的问题； 上机尝试、交流； 任务驱动旨在放手让学个别学生向全班学生作示范。 打开word窗口和写字板窗口，对比两窗口之间的异同；个别学生表述各部分作用 输入介绍自己的生自主探索，发现问题。同时，通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。 利用学生的好奇心，让学生自己思考，自己尝试，进行比较，同时通过教师适时的点拨，让学生更易于掌握。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。 文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。 通过小组间的合作，促使学生探索，激发他们的创新能力。 拓展：探索其它退出Word的途径，小组讨论一下，小组讨论，并交看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。 流 (三) 归纳总结，巩固提升 提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊？ 激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交 让学生去归纳所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华巩给老师一份满意的答卷。 固课堂知识，并激发学生下一步的求知热情。