程控交换技术课程设计任务书

宿迁学院

课程设计任务书

课程名称： 程控交换技术 指导教师： 袁静 专业班级： 10通信工程 学生姓名： 起止日期： 14.5周-15周

题目 程控数字交换网络的阻塞率的仿真分析 课程设计是培养和锻炼学生在学习完本门课后综合应用所学理论知识，解决实际工程设计和应用问题的能力的重要教学环节。它具有动手、动脑和理论联系实际的特点，是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一个重要教学环节。 程控数字交换系统式现代数字通信技术、计算机技术与大规模集成电路技术相结合的产物，使先进的硬件与日趋完善的软件合于一体。程控交换系统的核心就是交换网络通常由若干级接线器组成，因而从交换网络的入线到出线之间将经课程设计目的

过若干级网络内部的级间连线——链路。当呼叫由入线进入交换网络，若出线全忙，则该呼叫找不到一条空闲出线，从而该呼叫将损失。虽出现空闲，但相应的链路不通，呼叫也将损失。由于网络内部级间链路不通而使呼叫损失的情况称作交换网络的内部阻塞。我们可以增加网络各级的链路数量俩减低内部的阻塞的概率。当链路数量大到一定程度时，内部阻塞概率将等于零，即成为一种无阻塞的交换网络。通过仿真分析程控数字交换网络的阻塞率，可以更好的理解交换网络的工作情况和程控交换机的性能指标。 通过课程设计实践，不仅要培养学生事实求是和严肃认真的工作态度，培养学生的实际动手能力，检验学生对所学课程的学习情况，更要培养学生在实际的工程设计中如何查阅资料、撰写设计报告、表达设计思想和结果等能力。 1

在课程设计时，1人一组，设计报告由学生完成，不得互相抄袭。教师的主导作用主要在于指明设计思路，启发学生设计的思路，解答疑难问题和按设计进度进行阶段审查。学生必须发挥自身学习的主动性和能动性，主动思考问题、分析问题和解决问题，而不应处处被动地依赖指导老师。 课程设计的主要内容和要求 学生在设计中可以引用所需的参考资料，避免重复工作，加快设计进程，但必须和题目的要求相符合，保证设计的正确。学生学会掌握和使用各种已有的技术资料，不能盲目地、机械地抄袭资料，必须具体分析，使设计质量和设计能力都获得提高。学生要在老师的指导下制定好自己各环节的详细设计进程计划，按给定的时间计划保质保量的完成个阶段的设计任务。设计中可边设计，边修改，程序设计与编写课程设计报告可交替进行，保证按时完成设计工作并交出合格的设计报告。 选用的语言不限，推荐使用MATLAB或者C均可，编写出的程序，必须有详细的注释说明。 14.5周-15周：进度安排 具体的安排应该和自己的选题相对应，本表是参照用 课程设计的工作进度安排

14.5周：周一 周二 周三 确定选题 周四 周五 熟悉课程设计的查资料，研究内容，安排好每Erlang B模型 一天的具体任务 周四 编写和调试程序 周五 写课程设计报告，并按时上交 15周：周一 确定设计方案 周二 建立仿真模型 周三 写出程序程序设计思想，画出程序流程图 2

成绩评定办法 考核方法：现场表现和出勤（占40%），程序（占10%），课程设计报告（占50%）。 考核内容：学习态度（出勤情况，平时表现等）、方案合理性、程序编制质量、演示效果、设计报告质量。 成绩评定：优，良，中，及格，不及格。 特别说明：如发现抄袭，雷同，按照不及格处理。 1．张继荣．《现代交换技术》． 西安：西安电子科技大学出版社 2．叶 敏．《程控数字交换与现代通信网》．北京：北京邮电大学出版社 3．张中荃．《现代交换技术》．北京：人民邮电出版社 4．。。。。 主要参考书 教研室意见 教研室主任（签字）： 年 月 日 系（部）意见 系主任（签字）： 年 月 日

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