《普通话》课程标准

1、前言

1.1

课程标准

本课程是中等职业学校航空服务、文秘、旅游、学前教育专业的 一门核心课程， 也是中职学校各专业应该学习的一门基础课程。 本课 程是训练普通话口语表达的实践性课程， 应着重训练和提高学生的普 通话口语表达能力。本课程的中心任务是以马克思主义理论为指导， 以国家的语言文字为依据， 贯彻理论联系实际的原则， 系统地讲 授普通话的基础理论和基本知识， 结合普通话水平测试的要求和方法 进行教学， 使学生不仅能掌握普通话的基本知识， 普通话水平测试的 方法和技巧， 更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题，

掌

握普通话练习和提高的方法， 并通过大量的训练获得普通话口语表达 的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。要求学生必须 达到国家普通话测试等级（二级乙以上）的规定级别，为他们将来走 上工作岗位，塑造良好的自身形象，从事相关职业打好基础。 1.2

设计思路

本课程的总体设计思路是，根据普通话测试大纲规定的内容，按 照“以测促训，以训保测”的原则，通过训练促进学生普通话普及与 提高的一门课程。 它是服务类专业的综合技能训练课， 旨在培养学生 普通话口语表达能力。 本课程具有非常强的实用性和操作性特点。 教 学中重点应放在对学生实际操作能力的训练与培养上。

教学过程中，理论教学要精讲，实践教学要充足，让学生在大量 的练习过程中掌握语言的运用技能。 以国家普通话水平测试大纲为标 准，介绍普通话水平测试的有关知识， 提高学生对普通话水平测试的 认识。从交流、交际以及就业成才的需求出发，让掌握标准的普通话 成为学生的内心需求和自觉的行动。 以训练方法为突破口， 使学生了 解正音方法， 从而通过自我训练掌握正确的发音方法。 从正确的普通 话发音习惯养成出发， 建立标准发音的理念， 坚持通过大量的听读训 练提高学生的普通话水平。

本课程建议课时为 162 时课。 2、课程目标

通过《普通话》的学习，教育学生热爱祖国语言，掌握普通话语 音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音 辨别能力和自我语音辨正能力， 能用标准或比较标准的普通话进行职 场口语交际。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，使学 生能顺利地通过测试并达到二级乙等的等级标准。 1.3

知识目标

● 普通话语音基本知识。

● 重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。 ● 掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的 方法。 1.4

技能目标

● 结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习；

● 了解普通话水平测试的有关要求， 熟悉应试技巧， 针对声母、 韵母、声调和音变的读音错误和缺陷进行训练， 并了解朗读和说话时 应注意的问题。

● 做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际， 朗读或演讲 1.5

素质目标

● 树立使用标准语言的信念，勇于表达，善于表达。 ● 了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内 心的需求和自觉的行为。 3、课程内容和要求 序号 工作任

务

●介绍“普通话”以及 “普通话水平测试”的

了解学习普通话提高对普 通话的认识，明白自身普通

知识要求

技能要求

学 时

意义和背景； 话考证的目标，增强普通话 普 通 话 ●整体介绍“普通话水 测试的信心。 概 说 和 平测试”等级标准、测 普 通 话 1

试方式、评分标准、测 水 平 测 试流程； 试

●普通话水平测试心理

准备。

10

课程说明， 考核说明， 了解普通话语音的性质、

课外阅读书目推荐；普 语音的单位，理解普通话的 普 通 话

通话的性质，推广普通 语音系统，掌握《汉语拼音 基 础 知 2

话的性质、意义，普通 方案》。 识

话的语音系统，汉语拼

音方案。

普通话声母的类别、

普 通 话 发音部位和发音方法， 3

的 声 母 平翘舌、边鼻音声母及 及训练

舌根音 h 与唇齿音 f 的 发音，及舌根音 h 与唇齿音 辨正。

f 的辨正练习。

普 通 话

韵母的分类和发音，

的 韵 母 难点音训练——单韵母 4

及 韵 母 与复韵母、前鼻音韵母 难 点 训 与后鼻音韵母的辨正。 练 普 通 话 5

普通话的调值与调

掌握普通话的调值与调 类，念准普通话各调类的调

8

声 调 难 点训练

值。

了解韵母的分类和发音技 巧，掌握单韵母与复韵母、 前鼻音韵母与后鼻音韵母的 辨正方法。

16

了解声母的分类，掌握声 母的发音，掌握平翘舌各个 声母及边鼻音声母的区别和

16 10

声 调 及 类。

普通话的轻声、儿化 韵发音

6

普 通 话 的音变

充分利用教材中的训练资 料，做好各种音变练习，做

上声、“一”和“不” 好音变综合朗读训练，用较

16

的变调规则 “啊”的变读规则

为标准的普通话朗读短文， 要求声、韵、调、音变均较 标准。

普 通 话 7

普通话水平测试的方 了解普通话水平测试的方 式、操作系统和测试流程。

10

等 级 测 式、重点难点，普通话 试系统

水平测试的注意事项。 单音节字词的念法，

评分标准及注意事项

分清有关单韵母与复韵

母、前鼻音韵母与后鼻音韵 单 音 节

母的辨正方法。充分使用教

12

每个词语，较流利地读出绕 口令和诗文，注意咬准韵母。

8

字 词 辅

材内的训练资料，做到读准 导

多音节词的念法，评 9

词辅导

双音节字词及声母、韵母 多 音 节

难点音辨正练习；有上声音 变的词语练习

12

分标准及注意事项

短文朗读的基本要 求；

朗读的基本技巧；，朗读在 吐字归音、重音、停连、语

不同体裁作品的朗 调、节奏等方面的要求；普 短 文 朗 10

读辅导

短文朗读中要注意的 问题；

短文朗读训练。 扩词成句练习 延句成段练习

命 题 说 11

话训练

命题说话练习

自然。对命题说话题目进行 整体分析达到自由交流的程 度，顺利通过测试

普通话等级测试模拟 12

试

自身问题所在

机动

4 其它 考核评价 总课时

4、实施建议 1.6

教材编写

试卷

掌握自己的普通话水平， 模 拟 测

熟悉考试内容及程序，弄清

8

说话接龙练习

掌握说话的组织及相关技 巧：围绕话题，快速构思； 用词恰当，语句流畅；语音

20

提示及注音

读；

通话水平测试作品的分析、

16

4 162

（1）应依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。 （3）教材应根据航空服务专业票务方向学生在普通话方面的知识需 求，设置全面、 合理、 够用的课程内容， 课程应加大参观实践的环节， 增加学生的练习环节，以便增强学生普通话的运用能力。

（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字 宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图 文并茂，增强学生的感性认识， 各个章节均要配有大量的实例和练习， 以便学生进行充足的训练。

（5）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新 意，增强学生的参与和操作环节， 以提高学生的学习兴趣和实践能力。 1.7

教学建议

（1）《普通话》是一门针对性很强的课程，它有着明确的考试目的。 教师可以根据自身的素质和教学的需要， 选择不同方式进行教学， 但 不能违背内容标准。

（2）采用课堂讲授、训练、示范、模拟训练的形式，精讲多练，建 议理论讲授时间占 1／5，活动实践占 4／5。

（3）课堂教学可采用多媒体、录音机物质工具，最好能做到学生训 练全程录音并及时播放正音。 1.8

教学条件

1、实践教学条件 （1）校内实训基地 各综合职能部门、办公室。

（2）校外实训基地

与市内外多个行政单位、私营企业实行校企合作。 （3）实践教学设施

学生教室 1 个，校内实训室 5 个：1、多功能会议厅；2、形体训练室； 3、多媒体教室； 4、礼仪综合实训室； 5、大会议室。 2、网络教学条件及环境

结合本专业课程教学特点，积极利用校、系现有条件，创造性的 开展多媒体教学， 应拥有以下先进的教学设施和设备： 多功能会议厅、 形体训练室、电子阅览室、多媒体教室、综合实训室等，及一批数码 相机、摄像机、扫描仪等仪器设备。同时，学生宿舍和实训室也应接 通互联网， 才能充分利用校园网络平台进行教学， 不断完善网络教学 资源，为培养品德高尚、专业基础扎实、综合能力强和具有创新精神 的专业人才提供良好的教学环境。 3、需要配置的设备：

一台多媒体设备（包括投影仪、电脑、屏幕等） ；一台摄像机与一 架照相机；配套的桌椅与台布；一台打印机；电话机；其他办公用品 （如礼仪道具等） 。 1.9

课程资源的开发和利用

（1）充分利用实训中心，让学生有大量练习的条件，增强学生的考 证能力， 可以成立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行 训练”。

（2）注意开发多媒体教学课件，让学生直观感受各种模拟试题及测

“自主

试系统，激发学生的学习兴趣，并且让学生观看普通话对话的录像， 拓宽眼界，有利于学生对于整个课程的学习有更加全面和系统的了 解。

（3）带领学生完成大量的模拟试题，让学生了解普通话测试的方法 及评分标准，增强普通话测试的自信心，了解自身问题所在，能进行 有针对性的加强训练。 1.10

教学评价

（1）课程考试考核采用期中、期末笔试加平时成绩综合评定的考核 方法，实行百分制评定，其中期中口试成绩占 期末口试成绩占 50%。

（2）平时考核成绩指平时实训成绩，由 2 次课堂测试成绩和 4 次课 后作业成绩组成， 每次测试和作业的满分为 100 分，教师根据学生完 成测试的质量分别给出， 平时考核成绩满分为 20 分，占总成绩的 20%。

期末考核内容严禁格按照国家普通话等级测试内容来进行，要求 学生熟悉各种题型和评分标准并顺利完成测试。卷面满分为 总成绩的 50%。

（3）试题类型为：单音节字词，多音节词，朗读短文，命题说话。 （4）试卷结构包括普通话运用能力客观题和主观题考核两部分内容， 两者按 6：4 的安排。

（5）试卷难度为三个等级：容易、中等、较难，比例为：

2：5：3 100，占

30%，平时成绩占 20%，