丰奥嘉园小学体育与健康学科德育实施细则

来源：华佗健康网

丰奥嘉园小学体育与健康学科德育实施细则

《、关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出，加强中小学德育教育工作是我国社会主义精神文明建设中的一件大事，更是学校教育的一件大事。

学校是社会主义精神文明建设的主阵地，体育是学校教育的重要组成部分，是促进青少年身心全面发展的重要手段。几乎所有德育内容都能在体育教材中找到它的位置，所以体育教学中的德育教育比其它学科更有优势。但由于体育教学中的德育教育比较抽象，这就要求我们体育教师在教学中，要注意发掘教材中的德育教育因素，紧密地结合实践课的内容，抓住时机对学生进行德育教育，从认识入手，即从提高学生对体育道德的认识开始，培养学生对体育道德的情感，进而形成体育道德行为。

充分发挥体育与健康学科在对学生思想品德教育中的重要作用，灵活运用多种教学方法与教学手段，全面提高学生的各项素质，促进学生身心健康发展，使之日后能够成为党和国家建设的栋梁之才。

一、小学体育教学中的德育因素

体育实践表明，通过体育教学不仅能增强学生的体质，发展学生的身体素质，使学生能够掌握体育的基本知识与基

本技能，而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣，培养学生组织纪律性与团结协作的精神，还能使学生养成勇敢顽强、热爱集体、热爱祖国、积极进取的良好品质，进而树立争取胜利的信心和勇气，以及抗失败和挫折的能力。这些都是学生今后走向社会所不可缺少的重要因素，是我们体育教学中可挖掘的德育教育因素，同时也是现代德育教育的内容，是与教育要实现的目标是一致的。

二、小学体育教学中的德育范畴

（一）珍爱生命

生命只有一次。珍爱生命，应以健康为根基。健康是身体、心理和社会适应三者的完好状态。在教学过程中，既要引导学生正确面对挫折，勇于接受挑战，学会情绪，保持心理平衡，拥有良好的心理素质，又要帮助学生形成坚持锻炼的习惯，懂得预防各种疾病，形成健康的生活方式，提升生命质量，实现生命价值。

（二）规则意识

体育规则是人们参与体育运动的行为准则。通过参与竞技运动和体育游戏等体育运动，培养学生的规则意识，让学生学会主动遵守规则，不断强化规则约束下的良好体育行为，养成遵纪守法的良好行为习惯。

（三）竞争意识

竞争是人类社会不断进步、永葆活力的源泉，也是体育教育核心价值的组成部分。在体育教学中既要注重培养学生诚信参赛的意识，尊重对手，尊重裁判，公平竞争，又要培养学生奋力拼搏、勇往直前、不甘落后的竞争精神，让体育竞争激励学生昂扬的斗志，催发旺盛、顽强的生命力。

（四）团队精神

体育教学多在户外进行，很多项目由集体、团队共同完成，团结合作尤为重要。体育教学中，多运用合作类体育竞赛和游戏，让学生在丰富多彩的体育活动中，体验团队合作过程中的得与失，感受集体的温暖，乐于为集体服务；让学生明确自己的职责，承担起自己的任务，在完成集体目标的过程中培养责任意识与担当能力；逐渐学会处理个体与集体的关系，不断提高社会适应能力。

（五）意志品质

培养学生良好的意志品质是体育教学的重要内容。

让学生坚持体育锻炼，克服生理惰性、挑战运动极限，培养吃苦耐劳、坚韧不拔的进取精神。倡导、鼓励、教育学生能够承受激烈的对抗和竞争，敢于面对失败与成功，培养勇敢顽强、机智果断、百折不挠、自强不息的优秀心理品质，逐步树立自信心，最终形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

（六）爱国情怀

体育教学要让学生产生民族文化认同感，传承文化使命感，报效祖国责任感，在潜移默化中形成热爱祖国的思想品质。弘扬中国健儿顽强拼搏、为国争光的精神。观看五星红旗在国际赛场上冉冉升起的画面，激发学生的爱国主义情怀。通过对武术等民族体育内容的学习，了解我国博大精深的璀璨文化，增强民族自豪感。

三、小学体育与健康德育渗透及教学活动、评价建议

德育范畴		教学内容	活动建议	评价建议
珍爱生命	营养健康	人体所需七大营养素；平衡膳食	营养需求与年龄、性别、身体活动等关系分析；选择有利于健康的营养食品；依据健康膳食平衡原则，制定一天食谱。	评价目标：膳食平衡有规律，不挑食，有活力。评价方法：观察法、诊断法观测点：声音洪亮，有精神，热爱运动。
	卫生保健	正确的身体姿势；饮食与睡眠的卫生要求。	区分正确和不正确的身体姿势；在生活或体操、舞蹈与韵律活动等项目的学习中，运用正确的身体姿势。	评价目标：让学生了解自己的身体形态，并主动养成正确身体姿态的习惯。评价方法：观察法，平生自评与互评观测点：站立、跑动、做操等身体练习中能主动调整自己的身体姿势。
	疾病预防	认识人体的构成。龋齿防治和近视预防。	记录身体主要部位的变化。	评价目标：了解身体状况，及时发现，及时调整。评价方法：观察法、诊断法观测点：定期检查；书写姿势是否规范，是否经常眯眼看东西。
	健康知识	健康的三要素；体育锻炼好处多。	制定适合自己的体育锻炼、完成作业和睡眠作息时间表；定期测量和记录自己身高、体重的变化，关注生长发育过程。	评价目标：培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，懂得科学锻炼身体的方法，形成坚持体育锻炼的习惯和终身体育的意识。评价方法：观察法、诊断法观测点：每天精神状况，说明作息时间，每年的学生体质检测。


规则意识	课堂常规：口令含义与要求、集合与解散、队列与队形练习。	小组集合与解散、队列与队形比赛。	评价目标：有组织纪律性，能自律，集体主义精神评价方法：观察法，学生自评与互评观测点：集合整队过程中，能明确自己的位置，整体行进过程中有合理的节奏。
规则意识	各种游戏活动；不同的游戏规则；在规则约束下的活动。	个人创编游戏和比赛活动，制定比赛规则，并组织完成比赛；评价游戏中同伴的良好行为；小组讨论：帮助同伴找出遵守和违反规则的行为，在游戏中提醒监督。	评价目标：遵守规则，团结合作，积极进取评价方法：观察法、学生自评与互评观测点：在活动过程中，是否互相提醒规则要求；能否发现问题，小组互相讨论，作出调整；是否在比赛中积极表现，勇于争先。
竞争精神	走、跑、跳、投等基本活动能力的教学。	积极展示走、跑、跳、投等动作。快速跑中将成绩相近同学编组，体会竞争带来的压力和快乐；利用“让距跑”，让不同水平的同学都有可能获得胜利，使竞争白热化；根据速度、力量和弹跳数据指标，认识自己与同学间的差异，找到自己的长处与不足。	评价目标：吃苦耐劳，团结合作，积极进取评价方法：观察法，学生自评与互评观测点：快速跑中是否有拼尽全力，勇于争先；在获得胜利时脸上洋溢的喜悦表情；能否主动和优秀的同学互相切磋，发现不足，分享经验。
	健身操、搏击操等徒手操项目。	学习健身操、搏击操，完成成套动作。	评价目标：团结合作，积极进取评价方法：观察法，学生自评与互评观测点：分小组练习过程中，能否通力合作，协调一致；比赛前，能否积极进取，主动刻苦练习；比赛中，充满自信，勇敢展示。
	篮球、足球等球类项目的战术运用。	二、三个人的球类战术配合。	评价目标：团结合作、责任担当评价方法：观察法、学生自评与互评观测点：在比赛中，队员明确

				自己的位置，完成自己的任务，执行自己的职责；在进攻中，进攻队员能主动的为同伴掩护，为同伴提供进攻的机会；在防守中，防守队员互相补位，积极协同防守；在比赛中互相鼓励，不互相指责。
意志品质	情绪	游戏；小篮球、小足球比赛。耐久跑。	通过打沙包、老鹰捉小鸡、绑腿跑等活动，说出游戏前后的情绪体验；列举小篮球、小足球比赛中的干扰因素。	评价目标：团结合作，积极进取评价方法：观察法，学生自评与互评观测点：在活动中，小组成员是否通力合作，目标一致；是否互相鼓励，不互相指责；是否发现问题，积极和平讨论，调整战术，积极进取；赢得比赛后，分享胜利果实，胜不骄败不馁。
	勇敢顽强	游泳：熟悉水性、水中漂浮、滑行与呼吸，学习蛙泳、自由泳或仰泳技术。	掌握熟悉水性、水中漂浮、滑行与呼吸，踩水，减轻怕水、不敢下水的恐惧心理。	评价目标：克服困难、积极进取、善于思考、团结合作评价方法：观察法、学生自评与互评观测点：不敢下水时，是否能慢慢克服困难，敢下水；再练习过程中，能否认真观察，主动思考较快掌握游泳动作；小组活动时，能否通力合作，互相鼓励，不指责。
		攀岩的身体姿势、手臂动作、脚的动作、手脚配合、攀爬节奏、线路规划和安全防护。	组合练习进行重心移动，交流攀爬节奏和路线等有关问题。	评价目标：勇敢、顽强、善于思考、团结合作评价方法：观察法、学生自评与互评观测点：在崖壁练习时勇敢认真，不害怕，不尖叫；观看别人攀爬时，认真思考，能发现问题总结经验；小组互相讨论动作、线路，分享攀爬经验，在队员攀爬过程中给与指导。
		武术操、五步拳，少年拳、青年拳和形神拳，简单器械套路（剑、棍）。	集体或分组练习、集体展示等形式，学练武术的步型、步法、手型和手法，逐步规范武术的基本动作；讨论以腰带动四肢发	评价目标：认真、刻苦、一丝不苟的态度和习惯、崇尚武德的精神。评价方法：观察法、学生自评与互评

			力、协调连贯、眼随手动和节奏鲜明的动作方法；讨论合理运用手法、腿法和组合动作的实用攻防技术；分组演练两套拳及器械套路。	观测点：在学习动作时，是否反复斟酌，确认动作准确；是否积极练习，不断精进，动作连贯协调；是否和同学互相切磋，讨论钻研攻防技术。
	吃苦耐劳坚韧不拔	25 米×10 折返跑；定时跑。	定时跑、定距跑、领先跑，保质保量完成目标。	评价目标：吃苦耐劳、勇敢顽强、团结合作、积极进取评价方法：观察法、学生自评与互评观测点：跑步过程中能否坚持到底，不抱怨，不怕累；在跑步过程中遇到极点时，能咬牙坚持，勇于克服极点，坚持到最后；在组员快坚持不住时，互相鼓励加油，通力合作，完成任务；每次跑步是否能主动要求自己不断进步。
	机智果断	快速跑、追逐跑；乒乓球正反手快攻技术。	集体或分组练习形式，学练各种不同形式的反应跑、加速跑，体验快速反应、果断起动的动作技术；练习乒乓球的握拍方法、正反手推挡球技术，把握快攻时机，快速反应和机智果断。	评价目标：积极向上、善于思考、勇敢果断评价方法：观察法、学生自评与互评观测点：练习时，听到口令能否快速反应，积极行动；发现问题，善于思考，主动解决；乒乓球正反手推挡技术，把握快攻时机，快速果断反应。
团队精神		对抗性游戏（拔河、集体花样跳绳，老鹰捉小鸡，球类小游戏）；技巧肩肘倒立；山羊分腿腾越。	在游戏活动中，通过相互观察、模仿和帮助，表现出尊重老师、关心同学，知道在集体性活动中与他人合作，体验集体活动和个人活动的区别；在体操技巧、支撑跳跃练习中，帮助与保护者要熟练掌握保护站位、帮助时机、助力方式，防止练习者受伤，培养和锻炼学生协作互助的能力。	评价目标：遵守规则、积极进取、团结合作、责任担当、公平竞争评价方法：观察法、学生自评与互评观测点：对抗性游戏或集体比赛中是否遵守规则，队员间互相提醒规则要求；过程中队员明确自己的位置与任务，通力合作，互相鼓励不指责；比赛中不使小动作，不恶意伤害，公平竞争；保护帮助时，是否认真，有责任心的帮助队员完成动作。

爱国情怀

踢毽子、抖空
竹等民族民间
传统体育活动。介绍优秀运动
员的成长历程。

通过学习踢毽子、抖空竹等民族民间传统体育项目，初步了解我国民族民间传统体育活动的特点，掌握两项我国传统体育技艺。介绍优秀运动员的成长历程，了解体育运动的价值和魅力，感受优秀运动员的努力和付出，充分发挥明星榜样作用，从而培养民族自豪感。

评价目标：认真刻苦、积极进

取、民族自豪感

评价方法：观察法、学生自评

与互评

观测点：观看踢毽子、抖空竹

达人的表演视频，学生脸上洋

溢的崇拜、自豪的表情；练习

过程中是否刻苦认真，积极思

考，不断提高；和优秀的学生

互相切磋，不断进取。

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			力、协调连贯、眼随手动和节奏鲜明的动作方法；讨论合理运用手法、腿法和组合动作的实用攻防技术；分组演练两套拳及器械套路。	观测点：在学习动作时，是否反复斟酌，确认动作准确；是否积极练习，不断精进，动作连贯协调；是否和同学互相切磋，讨论钻研攻防技术。
	吃苦耐劳坚韧不拔	25 米×10 折返跑；定时跑。	定时跑、定距跑、领先跑，保质保量完成目标。	评价目标：吃苦耐劳、勇敢顽强、团结合作、积极进取评价方法：观察法、学生自评与互评观测点：跑步过程中能否坚持到底，不抱怨，不怕累；在跑步过程中遇到极点时，能咬牙坚持，勇于克服极点，坚持到最后；在组员快坚持不住时，互相鼓励加油，通力合作，完成任务；每次跑步是否能主动要求自己不断进步。
	机智果断	快速跑、追逐跑；乒乓球正反手快攻技术。	集体或分组练习形式，学练各种不同形式的反应跑、加速跑，体验快速反应、果断起动的动作技术；练习乒乓球的握拍方法、正反手推挡球技术，把握快攻时机，快速反应和机智果断。	评价目标：积极向上、善于思考、勇敢果断评价方法：观察法、学生自评与互评观测点：练习时，听到口令能否快速反应，积极行动；发现问题，善于思考，主动解决；乒乓球正反手推挡技术，把握快攻时机，快速果断反应。
团队精神		对抗性游戏（拔河、集体花样跳绳，老鹰捉小鸡，球类小游戏）；技巧肩肘倒立；山羊分腿腾越。	在游戏活动中，通过相互观察、模仿和帮助，表现出尊重老师、关心同学，知道在集体性活动中与他人合作，体验集体活动和个人活动的区别；在体操技巧、支撑跳跃练习中，帮助与保护者要熟练掌握保护站位、帮助时机、助力方式，防止练习者受伤，培养和锻炼学生协作互助的能力。	评价目标：遵守规则、积极进取、团结合作、责任担当、公平竞争评价方法：观察法、学生自评与互评观测点：对抗性游戏或集体比赛中是否遵守规则，队员间互相提醒规则要求；过程中队员明确自己的位置与任务，通力合作，互相鼓励不指责；比赛中不使小动作，不恶意伤害，公平竞争；保护帮助时，是否认真，有责任心的帮助队员完成动作。