自考笔记_00535_现代汉语

自考 现代汉语

第一章 绪论

第一节 口语和书面语

第二节 古汉语和现代汉语

第三节 普通话和方言

第四节 汉语的特点和规范化问题

第五节 怎样学习现代汉语

第二章 语音

第一节 语音概说

第二节 声母

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第三节 韵母

第四节 声调

第五节 音节结构

第六节 音变

第七节 音位

第八节 语音规范问题

第九节 朗读

第三章 文字

第一节 汉字概说

第二节 汉字的字体

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第三节 汉字的结构

第四节 现代汉字的应用和整理

第四章 词汇

第一节 词汇概说

第二节 词的构造

第三节 词义

第四节 同音词 同义词 反义词

第五节 词汇的构成

第六节 熟语

第七节 词典

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第五章 语法

第一节 语法和语法分析

第二节 词类（上）

第三节 词类（下）

第四节 句法结构

第五节 句法成分

第六节 句子和句子分析

第七节 句型和句式

第八节 复句

第九节 句子的变化

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第十节 语气

第十一节 常见的语法错误

第六章 修辞

第一节 修辞的基本要求

第二节 词语的选择

第三节 句式的选择

第四节 歧义问题

第五节 语言的节律

第六节 常用修辞格（上）

第七节 常用修辞格（下）

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一、选择题 1.1．汉语方言的差异主要表现在((1)).(1)语音方面(2)词汇方面(3)语义方面(4)语法方面

1.2．现代汉语书面语形式的主要源头是((2)).(1)官话(2)白话(3)文言文(4)近代汉语

1.3．现代汉语词汇中占绝大多数的是((2)).(1)单音节词(2)双音节词(3)三音节词(4)多音节词

1.4．汉语表示语法意义的主要方式是((4)).(1)形态变化(2)语序(3)虚词(4)语序和

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虚词

1.5．江西省的九江话属于((3)).(1)赣方言(2)湘方言(3)北方方言(4)吴方言

1.6．江苏省的镇江话属于((3)).(1)赣方言(2)湘方言(3)北方方言(4)吴方言

2.1.1．发音体颤动次数多，则((1)).(1)声音高(2)声音低(3)声音强(4)与声音的高低没有关系

2.1.2．语音的强弱跟说话时用力的大小((1)).(1)成正比(2)成反比(3)没有关系(4)不成比例

2.1.3．语音的本质属性是((3)).(1)物理的属性.因为语音是语言的物质外壳，它同自

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然界其他声音一样，产生于物体的振动.(2)生理的属性.因为语音是由人的发音器官发出来的.(3)社会的属性.因为语音要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，必须是全社会约定俗成的.(4)心理的属性.因为语音的产生是一种心理过程.

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5.11.8．下面四个句子正确的是((4)).(1)在大家积极工作下，工程进度很快.(2)在大家积极工作的情况中，工程进度很快.(3)由于大家积极工作下，工程进度很快.(4)大家积极工作，工程进度很快.

二、填空题 1.1．民族共同语是在一种方言基础上

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形成的.现代汉语共同语是在(北方方言)的基础上形成的.

1.2．现代汉语中表达语法意义的两个主要语法手段是(语序)和(虚词).

1.3．现代汉民族共同语是以(北京语音)为标准音，以(北方方言)为基础方言，以(典范的现代白话文著作)为语法规范的普通话.

1.4．现代汉语的书面语和口语基本上是(一致)的.书面语是在口语的基础上产生和发展起来的，因此，口语是(第一性)的，书面语是(第二性)的.

1.5．汉语的方言现在可以分成七区，除了北方方言区、吴方言区外，还有(湘方言区)、(赣方言区)、(客家方言区)、(闽方言区)、

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(粤方言区)五个方言区.

1.6．南京话属于(北方)方言区，宁波话属于(吴)方言区，昆明话属于(北方)方言区，兰州话属于(北方)方言区.

2.1.1．语音是(语言)的物质外壳，是社会的(交际)工具.

2.1.2．语音不同于一般物体和动物的发音，区别就在于(它代表了一定的意义内容).

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6.7.3．排比要求并列的几项之间(结构)和(字数)相同或相似.

6.7.4．设问和反问的区别在于：设问是(自问自答)，而反问是(寓答于问).

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6.7.5．在现成词语的比照下，更换词语的某个词或词素，临时仿造出新词语的修辞方式叫(仿词).

三、判断题 1.1．北方方言区是指长江以北汉民族居住的地区.(×)

1.2．口语和书面语的表达形式是一样的.(×)

1.3．普通话就是过去所说的“白话”或“官话”.(×)

1.4．普通话词汇规范是“以北方话为基础方言”，但不排除其他方言中有用的词汇进入普通话.(√)

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2.1.1．语音是语言的声音，所以必须从物理学角度和生理学角度两个方面进行分析才是全面的.(×)

2.1.2．音节是人们听感上最容易分辨出来的自然语音单位.(×)

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6.4.5．“车上睡不好”是一个歧义短语，孤立起来看有歧义，放在一定的语境中，歧义就消除了.(√)

6.4.6．“这个人又上台了”可以理解为“这个人又上台演出了”，也可以理解为“这个人又上台掌权了”，利用变换方式消除了歧义.(×)

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四、简答题目录 2.1.1．《汉语拼音方案》由几个部分组成，其主要作用是什么?

2.1.2．音位和音素有什么区别?

2.2.1．比较z、zh、j这三个音素，它们的发音方法是否相同，音色是否相同?为什么?

2.2.2．鼻音的发音方法是怎样的，普通话中有哪几个鼻音?

2.2.3．汉语普通话中的浊音声母和清音声母有什么不同?

2.2.4．请指出、“爱、衣、碗、月”四

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个音节开头元音发音的情况.

2.3.1．下列舌面元音0、o、e、i、u、i、e如何进行描写?

2.3.2．结合实例分别简述复韵母和鼻韵母的发音要领.

2.4.1．调值和调类的关系是什么?汉语普通话声调为什么只有四声?它是被什么决定的?举例说明.

2.4.2．说明古调类和现代汉语调类的关系.

2.5.1．《汉语拼音方案》规定了“y、w”‘的用法，又规定了隔音符号“”’的用法，为什么要做这些规定?

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2.5.2．iou、uei、uen三个韵母在汉语普通话中的音节拼写情况如何?

2.6.1．比较下面两组句子中的“孙子”和“大意”，指出它们的意义和词性有什么不同，为什么?(1)他很喜欢他的孙子.(a句)古代的孙于是一位军事理论家.(b句)(2)请你概括这篇文章的段落大意.(a句)干任何工作都要认认真真，不能马虎大意.(b句)

2.6.2．下面是关于轻声概念的一些论述，如有错，请指出，并说明理由.(1)在汉语普通话语音系统声调中，除了四声之外，还有一个声调叫轻声.(2)不标调号的音节叫做轻声音节.

2.8.1：请简要回答汉语普通击对北京语音中的轻声、儿化词的规范原则.

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2.8.2．请指出下列音节中，哪些是规范的轻声、儿化读音，哪些不是，为什么?.信儿地点儿我们太阳明天

2.8.3．下列各词加点的字，哪些属于异读范围，哪些不是?请将不规范的异读改正过来.校对jiao发酵xoap.五更jing挑水tiao安宁ning学校xiao酵母jiao更换geng挑战tiao.宁可ning

4.2.1“妈妈”和‘姥姥”这两个词的构造方式是否一致?为什么?

4.3.1．什么叫根词?和词根有什么区别?

4.3.2．历史词语和文言词语的区别是什么?

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4.4.1(一)补出下列省略的成分.——谁来了?——小张.——刚才他去哪儿了?——上公园了.——吃过饭了吗?——没有.

(二)下面句子变换式中的“省略”都能成立吗?为什么?

5.9.1．(1)我的鞋子比你的鞋子大.—>(2)我的鞋子比你的大.—>(3)我的鞋子比你大.

5.9.2．(1)我的儿子比你的儿子大.—>(2)我的儿子比你的大.—>(3)我的儿子比你大.

6.1.1．有人说，修辞就是“咬文嚼字”，是“文字游戏”，这种说法对不对?说说理由.

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6.1.2．修辞与语音、词汇是什么样的关系?

6.5.1．节拍与意群的停顿有无区别?

6.5.2．散文中对平声和仄声的运用有何讲究?

6.5.3．给下列两首诗标出乎仄.(1)白日依山尽，黄河人海流.欲穷千里目，更上一层楼.(2)鸣筝金粟柱，素手玉房前.欲得周郎顾，时时误拂弦

简答题答案 2.1.1．《汉语拼音方案》是由字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五个部分构成的.它的主要用途是给汉字注音和

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作为推广普通话的工具.

2.1.2．一种语言里能起辨义作用的最小的语音单位叫做音位.音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位.有的时候一个音位只包含一个音素，但有的时候一个音位可能包括一组音色不同但没有辨义作用的音家.例如，带(dai)中的“a”舌位靠前，到(dao)中的“a”舌位靠后.这两个“0”音色有细微差异，是不同的音素.但是如果将两个“a”位置互换，虽然听起来有些别扭，却不影响对意义的理解.所以在普通话中，两个“a”属于同一个／a／音位.

2.2.1．比较z、zh、j这三个音素，它们的发音方法是相同的，都是不送气清塞摈音，但它们的音色不同，因为它们的发音部位不同，z是舌尖前音，zh是舌尖后音，j

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是舌面音.

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6.5.2．旧格律诗用字讲求平仄，必须依照一定的规律.散文虽没有这种严格的要求，但是有两点值得注意.第一，句子要避免连用较多的平声或仄声.也就是说；要力求平仄(协调.比如报纸上的一个标题“观众感赞剧目新”的声调安排是“平仄仄仄仄仄平”，中间仄声字太多.如果把“感赞”改为“赞扬”，全句成为“平仄仄平仄仄平”，就平仄协调，合乎节律了.第二，在语段中，各个句子的最后一字的声调要错落有致.一般地说，句末总接连出现同样的字，例如接连几句的末尾都用“了”或用“的”收尾，就宜加改变.虽然不出现同样的字，接连出现同音字，也宜避免.因为散文不是韵文，押韵反而

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显得不伦不类.

6.5.3．(1)白日依山尽.(仄仄平平仄)黄河人海流.(平平仄仄平)欲穷千里目.(仄平平仄仄)更上一层楼.(仄仄仄平平)(2)鸣筝金粟柱，(平平平仄仄)素手玉房前.(仄仄仄平平)欲得周郎顾，(仄仄平平仄)时时误拂弦.(平平仄仄平)第一首诗中的“一”是入声字，届历声，按普通话的读法，则是平声.第二首诗中的“得”、“拂”也是同样情况.

五、分析题 (一)指出下列汉字的形旁，并说明形旁与字义的关系.示例：顾，形旁“页”，跟脑袋有关，指回头望.简2．贪3．爷4．讥5．枞6．骸

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3.3.1．形旁“竹”，同竹子有关，指古代用竹片制成的书写材料.

3.3.2．形贝“贝”，与财产、经济有关，指人对钱财等的过分的占有欲.

3.3.3．形旁“父”，与父亲有关，指父亲的父亲.

3.3.4．形旁“讠(言)”，与说话、言论有关，指用贬抑的语言谈论某人或某事.

3.3.5．形旁“木”，与树木有关，属于木材的一种.

3.3.6．形旁“骨”，与“骨”意义相近.

(二)改正下列词语中的错别字

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3.4.1．脍灸人口

3.4.2．刚腹自用

3.4.3．免死狐悲

3.4.4．驰聘疆场

3.4.5．性格粗旷

3.4.6．发奋图强

3.4.7．好高鹬远

3.4.8．三翻两次

3.4.9．搀绕

3.4.10．吟唱

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3.4.11．逆烦

3.4.12．靡烂

3.4.13．功亏一匮

3.4.1．炙

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3.4.13．篑

(三)给下列加点的字注音

3.4.1．如火如荼

3.4.2．相形见细

3.4.3．恬不知耻

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3.4.4．良莠不齐

3.4.5．连篇累牍

3.4.6．病人育育

3.4.7．针砭时弊

3.4.8．义愤填膺

3.4.9．直截了当

3.4.10．一丘之貉

3.4.11．哺育

3.4.12．参差

3.4.13．刹那

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3.4.14．奇葩

3.4.15．泥淖

3.4.16．羸弱

3.4.17．僭越

3.4.18．龋齿

3.4.1．tu

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3.4.18．qu

(四)在下面括号内填上序号：(1)只能填“二”；(2)只能填“两”；(3)填“二”和“两”皆可.

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5.2.1．()年级

5.2.2．()个年级

5.2.3．()斤

5.2.4．()座楼

5.2.5．()层楼

5.2.6．()两

5.2.7．()点钟

5.2.8．()瓶油

5.2.9．()尺

5.2.10．初()

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5.2.11．()月

5.2.12．()天

5.2.1．(1)

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5.2.12．(2)

(五)“没有”后面跟体词性结构时，我们把这个“没有”看作是动词.“没有”后面跟非体词性结构时，我们把这个“没有”看作是副词.根据这个原则，请辨析下列句子中“没有”的词性.

5.3.1．那本书他根本就没有.

5.3.2．北京他一直没有去过.

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5.3.3．才过十二点，食堂就没有吃的了.

5.3.4．他没有工作.

5.3.5．《菊豆》这部电影你看过没有?

5.3.1．动词

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5.3.5．副词

(六)“了”的用法有好几种，一种是用在动词或形容词之后，如果动词、形容词还带有宾语或补语的话，这个“了”要放在宾语和补语之前，我们把这个助词“了”叫作“了”，如“他批评了我”中的“了”.一种“了”出现在句尾，紧跟在名词之后，起到煞句作用，我们把这个语气词“了”叫做

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“了：”，如“他批评我了”中的“了”.如果一个“了”出现在句尾，紧挨前面的又是动词或形容词，我们把这个“了”看成是助词和语气词的重合体，叫作“了1+了2”，如“被他批评了”中的“了”.请辨析下面句子中的“了”，究竟是“了，”，还是“了：”，或者是“了1+了2”.

5.3.1．她早就去了.

5.3.2．开会了，我们听完了报告再说吧.

5.3.3．他吃了午饭就去图书馆了.

5.3.4．她长得越来越漂亮了.

5.3.5．他说过不要去北京了.

5.3.1.了1+了2

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5.3.5．了2

(七)用框式图解法分析下列复杂短语.

5.4.1．看不看《李自成》这本书

5.4.2．花儿为什么这样红

5.4.3．买票的去那儿排队

5.4.4．你去动员他留下来看戏

5.4.5．感动得老大爷话都说不出来

5.4.6．不知道他会不会答应让你去

5.4.1．联合短语

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5.4.6．连动短语

(八)指出下列句中的主语，并说明是用什么短语担任的.

5.5.1．清晨在河边散步确实不错.

5.5.2．他的突然离去让许多人迷惑不解.

5.5.3．派他参加是最合适的.

5.5.4．抽烟喝酒是不好的习惯.

5.5.5．劳动创造人类社会这个理论已被许多人接受.

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5.5.6．吃得太快不一定好.

5.5.7．刻苦学习的一定能学好.

5.5.8．不去才是对的.

5.5.9．参加体育锻炼对他恢复健康很有帮助.

5.5.10．钢铁是怎样炼成的你知道吗?

5.5.1．清晨在河边散步主谓短语

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5.5.10．钢铁是怎样炼成的主谓短语

(九)指出下列句子中的主语.

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5.5.1．十六点整转播中日围棋擂台赛首场比赛.

5.5.2．黎明时候东方开始现出色肚白.

5.5.3．昨天我们去过长城了.

5.5.4．学校里今年一下子考取二十多个.

5.5.5．上星期天江湾游乐场里孩子们玩得很高兴.

5.5.6．在长江边傍晚是最迷人的.

5.5.7．从白天到晚上走廊里一直有人.

5.5.8．北京一定要去一次了.

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5.5.1．十六点整

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5.5.8．北京

(十)确定下列句子的句型.

5.7.1．请问枕巾一对多少钱?()

5.7.2．真贵啊!()

5.7.3．在学校西南角一片树林里发现了一种不知名的茵类植物.()

5.7.4．我总觉得他这么处理是有问题的.()

5.7.5．这样做是不对的.()

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5.7.6．文科大楼学校五年前盖的.()

5.7.7．别把瓜皮果壳到处乱扔.()

5.7.8．多么激动人心的场面啊!()

5.7.1．主谓谓语句

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5.7.8．非主谓句／名词句

(十一)按要求变换下列句子.

5.7.1．两只大老虎在笼子里关着.—>(存现句)

5.7.2．五班好多同学是浙江人.—>(名词谓语句)

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5.7.3．大家选王老师为区人民代表.—>(“被”字句)

5.7.4．这种花茶我曾经买过.—>(一般主谓句)

5.7.5．有关改善服务态度的问题，我们讨论过好几次了.—>(主谓谓语句)

5.7.6．我们都管他叫大哥.—>(非“把”字句)

5.7.1．笼子里关着两只大老虎.

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5.7.6．我们都叫他大哥.

(十二)说出下列紧缩句的逻辑关系.

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5.9.1．给我双倍工资也不干.

5.9.2．他伯累我不伯累?

5.9.3．年纪太大我干不了.

5.9.4．不到万不得已的时候决不能放弃努力.

5.9.5．他困难我更困难.

5.9.6．你去还是小王去?

5.9.7．一买到飞机票咱们就动身.

5.9.8．买了却不称心.

5.9.1．让步

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5.9.8．转折

(十三)辨别下列疑问句的结构类型.

5.10.1．今天是晴天吧?

5.10.2．那个电影你看了没有?

5.10.3．你的那张票呢?

5.10.4．你到底干不?

5.10.5．你是报考中文、经济，还是报考外语?

5.10.6．你高兴不高兴干那件事?

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5.10.7．你没吃过什么不干净的东西吗?

5.10.8．谁不愿意去吗?

5.10.1．是非问

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5.10.8．是非问

(十四)根据提示，填上适当的语气词；

5.10.1．今年二月份可能有29天()?(表示揣测和估计)

5.10.2．小王可真能干了，还会好几国语言().(指明事实且带有夸张意味)

5.10.3．我可不可以带他去北京()?(表示

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疑问)

5.10.4．你不能掉以轻心，千万要注意().(表示提醒或警告)

5.10.5．只是会说几句话()，远远说不上精通.(表示仅仅如此)

5.10.6．小张很讲信用，说过的事一定会做到().(表示道理是很明白的)

5.10.7．看来参加这个会的人就是这么些().(表示某种情况已经成为现实)

5.10.8．这件事就由你去办().(表示劝告和请求)

5.10.1．吧

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5.10.8．吧

(十五)修改下列病句，并说明原因.

5.11.1．敌人散布种种捏造，妄图破坏我们的团结.

5.11.2．最近几年，舞台艺术片生产了不少好的作品.

5.11.3．去年高考时，有人认为肯定会考作文，谁知打开题目一看，完全不是这么一回事.

5.11.4．他们的工作是辛苦的，对他们生活上的实际困难，应引起我们的重视.

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5.11.5．在下半场的比赛中，队员们表现出意志、速度，最后转败为胜.

5.11.6．在现代化建设事业中，他们发挥了无穷蕴藏着的力量.

5.11.7．当听到噩耗传来时，大家都禁不住大哭起来.

5.11.8．系主任在新同学进校以后，先把班里的干部一一谈心.

5.11.1．“捏造”是动词，误用做名词，改为“谣言”.

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5.11.8．“谈心”是不及物动词，管不着“班级的干部”，可改为“同班级的干部

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一一谈心”，“把：字句的误用.

(十六)改正下列复句中的错误，并说明理由.

5.11.1．大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平.

5.11.2．在抢险防洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄地和洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进了汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水.

5.11.3．由于这次事故，淮海中路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时，26路电车改由淮海路余庆路驶往徐家汇.

5.11.4．硝酸见光容易发生分解，因此

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为了避免见光引起分解，所以把它放在棕色瓶子里.

5.11.5，因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性.

5.11.1．两个分句之间没有必然的逻辑关系，可以把后一分句改为“就不会有较高的写作能力.”

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5.11.5．“因为”表示原因，“反而”表示递进，二者不能搭配，把“反而”改成“所以”.

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(十七)指出下列句子的修辞方法.

6.6.1．心中的歌儿展翅飞.

6.6.2．大道上滚过匆忙的车轮.

6.6.3．假如你是沙漠，那么我就是胡杨.

6.6.4．大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波.

6.6.5．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.

6.6.6．千万个雷锋在成长.

6.6.7．“你教的是，子曰诗云’么?”我觉得奇异，便问.“自然，你还以为教的是ABCD么?”

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6.6.8．你老拔一根寒毛比我们的腰还壮哩

6.6.9．下了一天雪，到夜还没有止，屋外一切静极，静到要听出静的声音来.

6.6.10．高山顶上修条河，河水哗哗笑山坡，昔日在你脚下走，今日从你头上过.

6.6.11．冻坏了皮肉，冻不坏俺们杀敌复仇的决心!

6.6.12．当年，你和红军战士一起，挑南瓜、挑柴草、挑米、挑盐，直到把草席挑到天安门前.

6.6.13．广场上又燃起欢乐的篝火.

6.6.1．比拟(拟物)

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6.6.13．移就

(十八)指出下列句子的修辞方法.

6.7.1．我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处.

6.7.2．有实事求是之意，无哗众取宠之心.

6.7.3．我们必须小局服从大局.

6.7.4．钢材上压着食盐，食盐上压着木板，木板上搁着白灰.

6.7.5．成人不自在，自在不成人.’

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6.7.6．春雨贵似油，井水是美酒，美酒灌麦苗，醉得麦苗绿油油.

6.7.7．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆兢的地方开辟出来的.

6.7.8．血书所能挣来的是什么?不过就是你的一张血书，况且并不好看.

6.7.9．凭着祟高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗?

6.7.10．是谁创造了世间的财富?难道不是我们劳苦大众吗?

6.7.11．他们绝大多数是诗匠，不是诗人.

6.7.12．满山峰都是奇形怪状的老

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松，……颜色竞那么浓，浓得好像要流下来似的.

6.7.13．这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命.

6.7.14．亲爱的朋友，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢?

6.7.15．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你；都开满了花赶趟儿.红的像火，粉的像霞，白的像雪.

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6.7.1．对偶

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6.7.15．辞格综合运用：句号前是拟人“你不让我，我不让你”是辞格兼用：拟人兼回环.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”也是辞格兼用；排比兼比喻

六、其他类型题 (一)用竖线将下列句子中的刚分开.

4.1.1．尽管现在加德满都河谷地区还是冬季，早晚较凉，然而在中午和暖的阳光下，穿毛衣也不嫌热.

4.1.2．风停了，雨住了，树木冲洗得那

51

么干净，池子里的水平静得像一面镜子.

4..1．尽管／现在/加德满都／河谷／地区／还／是／冬季，早／晚／较/凉，然而／在／中午／和暖／的／阳光／下，穿／毛衣／也／不／嫌／热.

4..2．风／停／了，雨／住／了，树木／冲洗／得用P么／干净，池子／里／的／水/平静/得/像／一/面/镜子.

(二)下列各句加点的词，哪些是基本义?哪些是引申义或比喻义?哪些是修辞上的比喻手法?

4.3.1．.小红的脸上起了很多疙瘩.b他的思想上结下了难解的疙瘩.

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4.3.2．.这问房间新开了个窗口.b机场是一个城市的窗口.

4.3.3．.为祖国语言的纯洁和健康而斗争.b只有坚持锻炼，才会促进身体健康.

4.3.4．.我脚小，只能穿小鞋.b他动不动就给人穿小鞋.

4.3.5．.旧中国，封建主义思想是套在妇女头上的绳索.b两根绳索已悬挂在中间.

4.3.6．.北京是中国的心脏.b一颗心脏停止了跳动.

4.3.1．a基本义b比喻义

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4.3.6．a修辞上的比喻手法b基本义

(三)指出下面加点的词使用的是本义、基本义、引申义，还是比喻义.

4.3.1．古之学者为己，今之学者为人.

4.3.2．李教授是当今著名学者.

4.3.3．春风拂面，使人格外感到春的柔和.

4.3.4．村民们一个个满面春风.

4.3.5．这条裤子长短正合适.

4.3.6．她整天担心出门在外的丈夫有个长短.

54

4.3.7．不要在背地里说人长短.

4.3.8．我们要拒绝腐蚀，廉洁奉公.

4.3.9．在某种政治气候条件下，社会的沉渣会重新泛起.

4.3.10．奔走相告.

4.3.1．本义

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4.3.10．本义

(四)指出下面各组词是同音现象还是多义现象.

4.4.1．信(一封信)——信(信不信?)

55

4.4.2．副(副主席)——副(一副象棋)

4.4.3．(颗粒)饱满——(精神)饱满

4.4.4．(油比水)轻——(年纪)轻

4.4.5．(获得)新生——(招考)新生

4.4.6．浓(茶)——(兴趣)浓

4.4.7．(不知所)云——(万里无)云

4.4.8．发(信)——发(言)

4.4.9．白(纸)——白(卷)

4.4.10．发(工资)——发(脾气)

同音：1，2，5，7；

56

多义：3，4，6，8，9，10.

(五)辨析下列同义词.

4.4.1．木材——木料

4.4.2．含糊——模糊

4.4.3．场合——场所

4.4.4．陪——陪同

4.4.5．支持——支援

4.4.6．抱歉——道歉

4.4.7．曲解——误解

4.4.8．涌现——呈现

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4.4.1．“木材”指采伐后经过初步加工的木头，“木料”指经过进一步加工的木材.“木材”所指的范围比“木料”大.

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4.4.8．都表示“具体的事物在眼前显现出来”，但“呈现”所持续的时间比较长，往往是静态的；“涌现”指许多事物或人在短时间内大量地接连不断地出现，往往是动态的.

(六)修改下列病句，并说明原因.

4.4.1．他带着繁重的思想包袱来出席小组的讨论.

4.4.2．帝国主义再任意宰割亚非国家的

58

时期已一去不复返了.

4.4.3．病人的衣服要消毒，不然它可能会传染病菌.

4.4.4．在新时期，我们要继续发扬雷锋精神在群众中的作用.

4.4.5．班长煽动大家踊跃报名参加运动会.

4.4.6．在实施一项正确的方针政策时，不同的态度往往会产生不同的后果.

4.4.1．“繁重”改为“沉重”，词的搭配不当.

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4.4.6．“后果”改为“结果”，感情色彩不对.

(七)在提供的同义词中挑选恰当的一个.

4.4.1．这种仪器非常(精细，精致)复杂，操作一定要小心.

4.4.2．听到狼的叫声，有人(恐慌，惊慌)起来.

4.4.3．他真(幸运，福气)，买到了音乐会的票.

4.4.4．王老师亲切的(教育，教训，教诲)，使小陈明白了自己的错误.

4.4.1．精细

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4.4.4．教诲

(八)填反义词

4.4.1．果断——

4.4.2．敏锐——

4.4.3．敏捷——

4.4.4．特殊——

4.4.5．陈旧——

4.4.6．华丽——

4.4.7．紧密——

61

4.4.8．昂贵——

4.4.9．平坦——

4.4.10．拥护——

4.4.1．迟疑

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4.4.10．反对

(九)改正下列成语中的错别字.

4.6.1，含辛如苦

4.6.2．原形必露

4.6.3．遗笑大方

62

4.6.4．穿流不息

4.6.5.笑容可鞠

4.6.6．黄梁美梦

4.6.7．委屈求全

4.6.8．坚如盘石

4.6.9.欢心鼓舞

4.6.10．相形见拙

4.6.11．随声附合

4.6.12．病人膏盲

4.6.13．无可争辨

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4.6.14．坐收鱼利

4.6.15．以身作责

4.6.16．挺而走险

4.6.1．如——茹

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4.6.16．挺——铤

(十)给下列成语中加点的字注音.

4.6.1．自怨自艾

4.6.2．博闻强识

4.6.3．暴虎冯河

64

4.6.4．乳臭未干

4.6.5．估恶不按

4.6.6．鳞次栉比

4.6.7．为虎作伥

4.6.8．无庸讳言

4.6.9．倾箱倒箧

4.6.10，目不暇给

4.6.11．未雨绸缪

4.6.12．垂涎三尺

4.6.1．yi

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4.6.12.xian

(十一)改正下列复句中的错误.

5.7.1．英雄的可歌可泣的壮举，猛烈地拨动着观众的心弦，在极度的激动中受到深刻的教育.

5.7.2．智力测试对诸如艺术和科研等需要独创性的领域中，它是不胜任的.

5.7.3．它是把事件的结局先写出来，然后再按照时间的顺序叙述事件发生、发展的经过叫倒叙.

5.7.4．上次从你校借来的讲义，目前正在进行打印，大约星期一前可以发到同学手

66

中.

5.7.5．这次考试开始后，大约半点钟光景，有人陆续交卷了.

5.7.6．锣鼓震天响，彩旗迎风扬，建筑队终于破土动工了.

5.7.1．第二分句缺主语，“在极度的……”前加上主语“人们”.

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5.7.6．“破土动工”应是“建筑工程”，不是“建筑队”.

(十二)改错题

(1)选词要注意意义上的准确，请对下边

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各句中用词不准确的地方进行修改.

6.2.1．五一节刚过，同志们就积极投入剧烈的“三夏”战斗中.

6.2.2．他爱人经常鼓励他不要多喝酒.

6.2.3．信中还附了一张画片，大家很高兴，一个一个地传阅.

6.2.4．全国人民对林彪、“四人帮”的滔天罪行非常恼怒.

6.2.5．古人语言中有生命的东西要吸取，但过于冷落的词语和典故应该尽量不用.

6.2.6.今年这个工厂发动群众，在厂区又栽种了一批树木，在绿化方面取得了新的成就.

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6.2.7．匪军逃跑时损坏了大量珍贵的文物.

6.2.8．为了提前完成麦收任务，大家虽然已经干了大半天，但谁也不肯休息，一吃完午饭，又马上奔向田头，持续劳动了.

6.2.9．这次亿苦思甜报告，使我们体验到7l日社会劳动人民的苦难生活.

6.2.10．最后一天，我同老师傅交谈了一会儿，告别时我俩爱不释手，热泪盈眶.

6.2.1．“剧烈”应改为“紧张”.

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6.2.10．“爱不释手”应改为“紧握着手”.

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(2)选词要注意感情色彩，请对下边各句中不符合这个要求的地方进行修改.

6.2.1．这个敌人很机警，一看硬的不行就想来软的，但都被我们识破了.

6.2.2．在党小组会上，同志们热情中肯地对张又平同志提出了正确而尖刻的批评.

6.2.3．这个家伙明知罪行严重，内心十分恐慌，但是他却从容不追地抹桌子、揩椅子，好像什么事情也没发生过似的.

6.2.4．人代会胜利召开的消息传来，真是大快人心.

6.2.5．每当我遇到困难时，一个高大的英雄形象就站立在我的眼前.

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6.2.6．解放前，这个村于上的流氓依靠恶势力专门欺压咱穷人.

6.2.1．“机警”应改为“狡猾”.

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6.2.6．“依靠”应改为“依仗”.

(3)选词要注意声音，改动下列句子中的某些词语，使它们在声音方面更加协调.

6.2.1．动人的事情诉说不尽，丰收的喜讯到处传.

6.2.2．切除了毒瘤，有利于肌体的健康成长，清除了隐患，革命事业必将更快发展.

6.2.3．他们爱厂不顾家，爱厂胜爱家，

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处处为厂，时时想国家.

6.2.1．“诉说不尽”可改为“说不尽”.

6.2.2．“革命事业必将更快发展”可改为“有利于革命事业更快发展”.

6.2.3．“处处为厂”可改为“处处为工厂”.

(4)分析下列句子产生歧义的原因，并用所学的方法消除歧义.

6.4.1．烤白薯.

6.4.2．出租汽车赚钱难.

6.4.3．研究方法很重要.

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6.4.4．关心的是病人.

6.4.5．援助的是中国.

6.4.6．相信的是小王.

6.4.7．他的毛衣织得好.

6.4.8．他连我都不喜欢.

6.4.9．帮助他的孩子.

6.4.10.看打羽毛球的大学生.

6.4.11．三个学校的运动员表现很出色.

6.4.12．新职工宿舍很气派.

6.4.1．“烤白薯”的结构关系不同.①

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述宾关系.指做白薯的一种方法，是烤白薯，而不是切白薯、晒白薯什么的.②偏正关系.是烤的白薯，而不是炸的白薯、炒的白薯什么的.

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6.4.12．“新职工宿舍”的层次关系不同.可变换为：①新的职工宿舍，②新职工的宿舍.

七、重要问题目录 1.1．口语和书面语是一种什么样的关系?

1.2．现代汉语规范化为什么要以北京语音为标准音

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2.1.1．音高、音强、音长、音色是不是和现代汉语语音都有关系?

2.1.2．音素、音位、音标和字母之间是什么关系?

2.1.3．音高和音强在语音中有哪些区别和联系?

2.1.4．同是表达“太阳”这一事物，英语用“sun”，汉语普通话用“taiyang”，所用声音形式不同，这反映了语音的什么特性?

2.1.5．请说说下列的词语由几个音节构成，每个音节包含哪些音素?

2.2.1．请说出普通话的清音声母和浊音

75

声母，描述其发音部位和发音方法.

2.2.2．从发音部位和发音方法上说明下列各组声母的相同点和不同点

2.2.3．请说出汉语普通话塞擦音的发音特点，并比较英语的glass[k1]和travel[tr]中复辅音与汉语塞擦音的区别.

2.2.4．普通话中“诗人”和“私人”的读音是不同的，但在许多方言里，这两个读音并没有什么分别，为什么?

2.3.1．下列韵母在发音上有什么不同?

2.3.2．“聋”为什么不能拼写为“lueng”，“翁”为什么不能拼写为“ong”?

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2.4.1．举例说明普通话和方言中调类相同，调值不同，或调值相同，调类不同的现象.

2.4.2．普通话人派四声的规律是什么?

2.5.1．“zhuang”(装)有人认为是由四个音家组成的，有人认为是由五个音素组成的，谈谈你的看法.

2.5.3．下列各音节的拼写为什么是错误的，试根据声韵拼合规律，加以说明并改正.

2.6.1．轻声、儿化不仅仅是一种语音现象，还和词汇和语法有密切联系，试举例加以说明.

2.6.2．有人认为，轻声是汉语普通话四

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声阴阳上去之外的一个独立的调类，你的看法怎样?

2.6.3．举例说明轻声音节对其声母、韵母的影响

2.7.1．为什么在普通话中可以用一个字母.代表四个不同的音素?

2.7.2．请说出普通话的声调音位变体：

3.1.1．为什么把汉字称为非拼音文字?

3.1.2．非拼音文字与拼音文字相比，有哪些特点?

3.1.3．为什么说汉字是语素文字，而不是音节文字?

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3.2.1．汉字字体的演变有什么特点?

3.2.2．古汉字、今汉字、现代汉字有什么区别?

3.3.1．偏旁和部首是一回事吗?

3.3.2．音符和字音有什么关系?

3.3.3．意符和字义是什么关系?

3.4.1.什么是汉字的标准化，

3.4.2．社会用字规范化的意义是什么?

3.4.3．为什么汉字要有多种多样的检字方法?

4.1.1．语素、音节、汉字之间是什么关

79

系?

4.1.2．使用替换法分析语素要注意什么问题?

4.2.1．如何区别偏正式合成词与支配式合成词?

4.2.2．如何区别偏正式合成词与陈述式合成词?

4.2.3．如何区分定位语素与不定位语素?

4.2.4．如何辨析组合式合成词的结构类型?

4.3.1．词义和概念是不是一回事?

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4.3.2．词的比喻义和比喻用法有什么区别?

4.4.1．同音词的辨识要注意什么?

4.4.2．反义词的对应关系有哪几种类型?

4.5.1．普通话词汇中应怎样吸收方言词?

4.5.2．应该如何来吸收古语词?

4.6.1．成语的结构和成语的节律是不是一致的?

4.6.2．举例说明成语的运用中读音的问题

81

5.1.1．“好天气”不同于“天气好”，这说明语序是汉语里的重要语法手段，这种语法手段是不是只在短语中才能体现?

5.1.2．语法学习的重点是什么?

5.2.1．“欲望、盼望”意义相近，是根据什么把前者看成是名词，而把后者看成是动词的呢?

5.2.2．“同意、讨论”可以带宾语(同意参加、同意其中三个人)，(讨论问题)，所以我们说它们是动词，“干净”不能带宾语，我们说它是形容词，但是“休息”也不能带宾语，我们为什么又说它是动词呢?还有，“干净”可以用“很”修饰，所以是形容词，可是“同意”也能说“很同意(他的话)”，为什么又把“同意”看成是动词呢?

82

动词和形容词到底应该如何区别?

5.2.3．我们不从“突然”和“忽然”的意义考虑，从这两个词的语法特点看，它们都能作状语，但为什么说“突然”是形容词，而“忽然”又要说成是副词呢?

5.2.4．“必须”这个词的意思和用法好像跟助动词“可以、能够、应该”差不多(可以来、能够来、应该来、必须来)，过去也有的语法书把这个词与“可以、能够、应该”等归为一类，为什么我们教材里助动词这一类里没有“必须”这个词?

5.2.5．时间名词和时间副词应该如何区分?

5.3.1．“我在家看书”中的“在”，有

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的人认为是动词，有的人认为是介词，这是怎么回事呢?

5.3.2．兼属介词和连词的有哪些词，应该怎样辨析它们?

5.3.3．“端正”可以带宾语(端正态度)，也可以加“很”(态度很端正)，所以我们把“端正”看成是形容词兼动词；“了解”也可以带宾语(了解问题)，同时也可以加“很”(很了解)，但我们却又不把“了解”作为兼类词处理，这是什么原因?

5.4.1．同位短语有什么特点?

5.4.2．“周密的调查”和“周密地调查”这两个短语的语法功能是否相同?

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5.4.3．“派人去通知小王马上来报到”这个语言片段应该如何切分?

5.5.1．“读一篇课文”和“读一遍课文”的内部结构关系是否一致，如果不同，应该如何辨析?

5.5.2．动词后如果既有宾语，又有补语，那么这些短语内部的结构关系应该如何确定?

5.5.3．“称他们英雄”和“称他们是英雄”这两个短语中，动词“称”后面的宾语部分是否都能算作双宾语；双宾语如果作层次分析，是否也可以实行二分?

5.5.4．带“得”的补语可以是情态补语、可能补语，也可以是结果补语和趋向补

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语，还可以是程度补语，它们之间应该如何加以区别?

5.5.5．多项修饰语有哪几种类型，框式图解法时有什么标志吗?

5.6.1．句于由词或短语构成，那么是不是可以说任何词加上语调后都能成为句子?

5.6.2．“他的两个弟弟，一个是教师，一个是医生.”和“他有两个弟弟，一个是教师：一个是医生.”中加点的部分，都是句中的复语吗?

5.6.3．表示呼应、感叹的词语都是插说语吗?如何识别插说语和其他一些语言结构?

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5.7.1．“我们请张老师讲课”和“我们希望张老师讲课”这两个句子是否属于同一句式?

5.7.2．“我们要把杨浦大桥造好”可以行相对应的非“把”字句“我们要造好杨浦大桥”.是否所有的“把”字句都有相对应的非“把”字句?

5.7.3．“这辆车子是他的.”和“这辆新车是他买了的.”这两个句子是否一样，如果不一样，应该如何区别?

5.7.4．主谓谓语句“我国的矿产蕴藏量—卜分丰富”可以变换成一般主谓句“我国的矿产的蕴藏量十分丰富”，但主谓谓语句“这个人什么活儿都会干”却不能变换成任何形式的一般主谓句，这其中有什么规

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律可循?

5.8.1．分析多重复句要注意些什么?是否能对某个复句进行示范分析?

5.8.2．并列复句与其他复句有什么区别?

5.8.3．请谈谈四种偏正复句之间的联系和区别

5.9.1．“关于这个问题，我们下次再谈.”这个句子，是不是倒装句?倒装句有哪些类型?应该如何辨别?

5.9.2．请谈谈紧缩句和连动谓语句的区别

5.10.1．语气词的运用要注意什么?

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5.10.2．有人说，“你什么时候去上海呢?”这个句子的语气词是正确的，“你什么时候去上海吗?”中的语气词的运用也是正确的，这‘是怎么回事，能不能解释一下.疑问句的辨析中还有什么问题需要注意?

5.10.3．反问句到底是表示疑问的，还是表示陈述的?属于疑问句，还是属于陈述句?

6.1.1．为什么说修辞必须适应特定的修辞情境?

6.1.2．运用恰当的修辞手段主要是指哪几种?

6.2.1．什么是词的语体色彩?它们的配合有什么特点?

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6.2.2．词语的选用为什么要注意声音和意义两个方面?

6.3.1．句子累赘，主要有哪几种表现?

6.3.2．有些主动句与被动句之间有同义的变换关系，请从句式选择的角度谈谈何时应选用被动句，被动句的修辞作用是什么

6.4.1．碰到比较复杂的歧义短语，如“打死老虎的人”、“捏倒小张和小赵的自行车”一类，应该如何分析，应该注意什么问题?

6.4.2．请谈谈歧义现象与语言规范化问题、修辞中的双关问题的联系与区别.

6.5.1．双声叠韵有什么修辞作用?

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6.5.2．怎样避免声音拗口?

6.6.1．移就和拈连如何区分?

6.6.2．怎样区分移就和拟人?

6.7.1．反问和设问有什么不同?

6.7.2．错综的修辞效果和方法是什么?

重要问题解答 1.1．口语和书面语是一种什么样的关系?答：现代汉语的书面语和口语基本上是一致的.书面语是在口语的基础上产生和发展起来的.口语是书面语的源泉，对书面语始终起着决定性作用.从这个意义上说，口语是第一性的，书面语是第二性的.如果脱离了口

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语，书面语就成了无源之水、无本之木.但是，书面语并不就是口语的简单的记录，它是口语的经过提炼加工的书面形式.由于口语和书面语运用的场合不同，条件不同，因此在表达形式上也不可能完全一样.口语的交际对象很明确，而且就在跟前，有特定的语言环境，有语调、手势和面部表情等辅助手段，同时，往往缺少从容推敲的工夫.这些因素形成了口语的一些特点：短句多、省略多、句子结构比较松散.书面语的使用情况有所不同.它没有口语那样的语言环境和辅助手段，但有仔细琢磨的时间.所以，书面语的特点是：长句多，完全句多，关联词语多，句子结构精练严密，层次条理清楚，逻辑性强.可以说，口语是自然的形式，书面语是加工的形式.口语是书面语的基础和源泉，书面语对口语的发展也有一定的促进作用.书面语一旦在口语的基础上产生以后，就具有一定

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的独立性，并反过来推动口语的发展，促使口语更加丰富、更加纯洁、更加趋于规范化.历代汉语当中许多富于表现力、有生命力的词语以及许多精练的语法形式仍保留在汉语书面语里，方言和外来语中有用的东西往往是通过书面语吸收过来的，文化和科学技术方面的术语也大都首先在书面语里出现.因此，书面语就反过来发展丰富了口语.现在口语中经常出现的文言成分，如“唯命是从”、“爱莫能助”等，方言和外来词成分，如“苗头”、“名堂”、“马力”、“克隆’’等，文化和科技术语，如“温床”、“解剖”、“宇宙飞船”等，都是通过书面语的传播才进人口语的.书面语不仅丰富了口语，同时还有纯洁口语的作用.一般来说，书面语比口语更精练、更合乎规范，尤其是鲁迅、茅盾、老舍等语言大师的著作，是现代汉语的典范.这些著作对全民语言的规范

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化起着极大的作用，对口语的纯洁和健康也产生极大的影响.

1.2．现代汉语规范化为什么要以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范?答：在社会主义的建设过程中，只有高度发展的民族共同语，才能适应政治统一、经济发展和文化繁荣的社会需要.统一规范的汉民族共同语就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话.(1)语音方面以北京语音为标准.统一汉语语音，必须以一个地区的方言的语音作标准音，不能以虚拟出来的语音或者用各种方言拼凑起来的语音作标准音；也不能以北方话整个地域的语音为标准音.因为在北方话中，各个地区方言的语音分歧还是相当大的，不仅重庆、南京的语音系统同北京

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语音系统不同，甚至天津的语音系统跟北京的语音系统也不完全相同.如果不规定以一个地区方言为标准，就会令人无所适从.以北京语音为标准音，这是历史发展的必然结果.多少年来，话剧、电影和广播等都采用北京语音.北京语音的标准地位，早已为人们所公认了.作为语音规范标准的北京语音本身，要排除一些特殊的土音成分.比如，普通话说“你这个人太难处了!”北京土话说“你这个人就难处了!”北京土话把“和”读成“旱”、“害”，“我和他”、“他和我”读成“我旱他”、“他害我”.这类特殊的土音，当然要排除在我们所要推广的标准音之外.普通话既然以北京语音为标准音，每一个汉字的北京话读音就应该是确定的，这样各方言区的人才能有所依据.但是，由于各种原因，有一些字在北京话里读音并不一致.如“波浪”，读成bolang，也可以读成

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polang；“跳跃”读成tiaoyue，也可以读成tiaoyao；“复杂”读成fuza，也可以读成fuza.像这样的异读字在北京话里有好几百个，这是人们学习普通话的一个负担.普通话审音委员会已对一部分异读字进行审订，确定其中一种读音为规范的读音.在北京语音里，轻声和儿化特别多，普通话也没有必要把它全部吸收进来，应该吸收哪些，也要进行调查研究，作出抉择.(2)词汇方面以北方方言为基础.北方方言分布的地域最广，使用北方话的人口有七亿以上.北方话词汇从13世纪以来就随着官话和白话文学传播开来，因而它在全国有极大的普遍性.普通话词汇以北方方言为基础，但是要舍弃北方方言中某些过于土俗的词语.例如四川的“抄手”(馄钝)，山西、陕西一带的“婆姨”(老婆)，北京话中的“老爷儿”(太阳)、“丫子”(脚)等等.这些词语地方色彩太浓厚，只

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在狭小的地区应用，在普通话里有完全同义的词语可以代替，因此不应该吸收到普通话词汇中来.为了丰富词汇，普通话也要从方言、古词语和外来语中吸收一些所需要的词，例如“搞、垃圾、逝世、诞辰、沙发、咖啡”等.如何正确吸收这些词，而排除一些分歧现象，也是词汇规范化所要研究的.词汇的规范化，还要注意抵制生造词.抵制生造词并不是反对创造新词.新词的创造是为了满足社会发展的需要.至于生造词完全是任意地拼凑出来的，不合乎一般的习惯，它必然会削弱语言的交际作用，造成语言的混乱，所以必须予以抵制.(3)语法方面以典范的现代白话文著作为规范.所谓“典范”的著作，是指具有广泛代表性的著作.这种著作在语言规范的巩固和发展上能起到一定作用.如毛泽东、鲁迅以及现代许多著名作家的著作，还有经过许多人反复推敲定稿的文件，

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如《中华人民共和国宪法》等.所谓“现代白话文著作”，是说既是白话文，又是现代的.因为早期的白话文作品，如《三国演义》《西游记》等，有些地方已不合现代语法了.语法规范还必须是典范的现代白话文著作中的“一般用例”，也就是最有普遍性的用例.因为在代表性的作品当中，不同的作者，或同一作者的用例，也不是处处一致的.因此就得舍弃其中特殊的用例，而接受其中一般的用例.“以典范的现代白话文著作为语法规范”同“以北方话为基础方言”这个原则并不矛盾，因为典范的现代白话文著作是用普通话即民族共同语写成的，是经过语言大师们加工的语言.“以典范的现代白话文著作为语法规范”只是进一步提出了一个明确的规范、一个易于把握的标准.一般说来，普通话语法规范应该排除方言语法、古代语法和外国语法的影响.但是方言语法和外国

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语法中有用的东西，古代语法中有生命的东西，还是应该吸收到普通话语法中来，以使我们的语言更加精密、准确，更富于表现力.

2.1.1．音高、音强、音长、音色是不是和现代汉语语音都有关系?答：(1)在汉语普通话中，音高在语言中的作用同声调、语调密切相关.一个字声调是由音高变化形成的，音高在汉语里具有区别意义的作用.如妈(ma)、麻(ma)、马(ma)、骂(ma)，意义不同主要决定于音高变化的形式不同.同样一句话，读音高低的变化不同，就会产生不同的句调.比如：“梅花开了”，如果句调平直，表示的是陈述语气，如果句调高升，表示的则是疑问语气.(2)在汉语普通话中，音强在语言中的作用主要是构成重音、轻音.例如：帘子(lianzi)、莲子(lianzi)语义不同，是由于使用了轻声.在这里，轻声主要决定于音强的

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弱化.“莲子”和“帘子”中的“子”的区别，就是由音强决定的.地道(didao)、地道(diaao)，前者是名词，地下通道之意，后者是形容词，表示纯粹、正宗之意.两者的词性、语义不同决定于“道”的轻重音.“我买了一盆花”，重音在“我”这个音节上，强调是“我”买了一盆花，不是别人买的；动词“买”读重音表示花是“买的”，不是通过其他方式得到的；重音在“一盆”上，强调花的数量仅限于“一盆”;重音在“花”上，强调买的是“花”，而不是别的东西.重音在句中出现的位置不同，语义表达的侧重点是有差别的，这种语义的差别是依靠重音来体现的.(3)在汉语普通话里，音长可以用来表达不同的情态、语气、语速；例如，同是一个“啊”的声音，表示应答时的声音就比表示思索时声音就比较长.语音的长短跟发音速度的快慢也有关.语速较快，语音音长就

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短，语速较慢，语音的音长就长.(4)在汉语普通话里，音色(又称音质)是声音的本质，是一种声音区别于另一种声音的本质特征.音色是由音高、音强、音长的发音体待多种因素决定的.只要其中任何一项因家有改变，就可以形成不同的音.任何声音都是音高、音强、音长、音色的统一体，语音也不外.但是语音各要素在语言中被利用的情况并不完全相同，在任言里，音色无疑是用来区别意义的最重要的要素.在汉语里，音色外，音高的作用也非常重要.声调主要是由音高变化构成的.音强和音长对轻声和语气也超重要作用.

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6.7.2．错综的修辞效果和方法是什么?答：为了避免语句的单调、呆板，为了使叙

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述活泼有变化，使文章波澜起伏，有意识地把原来可以写得整齐匀称的语句写得参差不齐，错落有致.这种修辞手法就是“错综”.其方法大致有：(1)句子结构的错综.即在原可用同一结构类型的两个分句间用不同的结构类型.如：“千年铁树开了花，万年磐石把身翻.”如果把“开了花”改成、“把花开”，或者把“把身翻”改成“翻了身”，结构是整齐了，但韵味就差多了.(2)句子语气的错综.即把前后两个原可用同一语气的句子特意用上不同的语气.如：“如此的迫害，怎能忍受?如此的恶毒，绝不能轻饶!”如果前后两个分句都用陈述语气或都用反问语气也可以，这里运用错综，是为了使语言有变化.(3)文白句式的错综.即在现代汉语句式中适当使用文言句式.如：阿Q又很自尊，所有未庄的居民，全不在他眼睛里，甚而至于对于两位“文童”也有以为不值一

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笑的神情.夫文童者，将来恐怕要变成秀才者也；赵太爷，钱太爷大受居民的尊敬，除了钱之外，就因为是文童的爹爹……“夫文童者……者也”是文言句式，用在这里使语言诙谐幽默.

八、学习要点目录 1.1．现代汉语的特点,

1.2．书面语的发展

1.3.现代汉语的地域分支——方言

1.4．现代汉语规范化的意义

2.1.2．音素、音位、音节

2.1.3．元音和辅音的根本区别

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2.1.4．《汉语拼音方案》的作用

2.1.5．声母和辅音、韵母和元音的关系

2.2.1．声母的发音要领

2.2.2．普通话声母的本音和呼读音

2.2.3．清音和浊音、送气音和不送气音的划分依据

2.2.4．零声母及零声母的发音

2.3.1．普通话韵母的分类方法

2.3.2．普通话单韵母的发音条件

2.3.3．单韵母、复韵母、鼻韵母的发音特点

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2.3.4．i、-i[l]、-i[l]的区别和联系

2.3.5．韵母的韵头、韵腹、韵尾

2.4.1．声调、音高、相对音高

2.4.2．调值和声调

2.4.3．普通话四声及标调法

2.4.4．方言调类、普通话调类、古调类的关系

2.5.1．普通话音节结构分析

2.5.2．普通话音节结构类型

2.5.3．普通话声韵配合的依据及规律

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2.5.4．汉语拼音正词法

2.6.1．语流音变—语音的复杂性

2.6.2．普通话音变的含义和类型

2.6.3．轻声、儿化的性质和特点

2.7.1．音位

2.7.2．归纳音位的原则

2.7.3．汉语普通话的音位系统

2.7.4．《汉语拼音方案》与音位理论的关系分析

2.8.1．语音规范化的必要性

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2.8.2．普通话语音和北京话语音

2.9.1．朗读的含义、作用、要求

2.9.2．语调和声调

3.1.1．文字的符号性特点

3.1.2．汉字的特点

3.1.3．汉字与音节的联系

3.2.1．汉字的起源

3.2.2．隶书对汉字的改造

3.3.1．独体字和合体字

3.3.2．“六书”与古代汉字的造字法

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3.3.3．汉字的偏旁

3.3.4．形声字以及意符和音符

3.4.1．简化汉字的方法

3.4.2．汉字的标准化

4.1.1．词汇和词

4.1.2．词的定义

4.1.3．语素的识别与分析

4.2.1．单音词、多音词与单纯词、合成词的关系

4.2.2．合成词的构造

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4.2.3．复杂合成词的构造方式

4.2.4．词根与词缀

4.3.1．词义的特点

4.3.2．本义和基本义

4.3.3．词的多义性

4.4.1．同音词与多义词的辨析

4.4.2．同义词的辨析

4.4.3．反义词及构成反义词的条件

4.5.1．基本词及其特点

4.5.2．新词的创造原则

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4.5.3．古语词的特点

4.6.1．熟语的特点

4.6.2．成语的结构类别

4.6.3．惯用语和成语的区别

4.6.4.几部常用的单语词典、字典

5.1.1．语法和语法学

5.1.2．分析语言的目的

5.2.1．词类和词性

5.2.2．划分词类的标准

5.2.3．关于加词

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5.3.1．关于词类

5.3.2．代词独立于体词、谓词、加词之外的原因

5.4.1．结构类别和功能类别

5.4.2．短语内结构关系的表示手段

5.4.3．分析句法结构的方法

5.4.4．层次分析应该注意的问题

5.5.1．对主语的理解

5.5.2．时间名词和处所名词作主语的问题

5.5. 3．动词和宾语的关系

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5.5.4．介词后置的问题

5.5.5．定语和定语的标志“的”

5.6.1．句子的特点

5.6.2．句子的结构分析

5.6.3．确定句型的方法

5.7.1．确定主谓句下位句型的依据

5.7.2．连动短语和连动句

5.7.3．兼语短语的特点和兼语句

5.7.4．有关“被”字句的一些问题

5.7.5．存现句的特点和分类

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5.8.1．单句和复句的界限

5.8.2．复句中的主语问题

5.8.3．有关关联词语的两个问题

5.9.1．有关“省略”的几个问题

5.9.2．紧缩句和一般单句、复句的区别

5.10.1．语气和语气的表达

5.10.2．疑问句的结构类别

5.11.1．语法错误的种类

5.11.2．改正语法错误的原则

6.1.1．修辞的对象和任务

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6.1.2．修辞与语法、逻辑的关系

6.2.1．从意义方面选用词语

6.2.2．从色彩方面选用词语

6.2.3．从声音方面选用词语

6.3.1．锤炼句子的基本要求

6.3.2．句子不连贯的主要表现

6.3.3．上下衔接要注意的几个方面

6.4.1、歧义产生的原因

6.4.2．消除歧义的方法

6.5.1．汉语中的节奏

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6.5.2.节拍的特点

6.6.1．比喻和比拟的区别

6.6.2．借代和惜喻

6.7.1．对偶和映衬

6.7.2．排比和层递

6.7.3．顶真与回环

学习要点内容 1.1．现代汉语的特点,各种民族语言都有自己的形成和发展的过程，都有自己的特殊的结构方式.跟其他民族的语言比较，现代汉语在语音、词汇、语法等方面有着一系列的特点.语音方面的特点是：(1)现代汉语的

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音节结构中元音占优势.汉语里一个元音可以构成一个音节，如u(乌)、i(衣)；辅音一般不能单独构成音节；普通话的音节里可以没有辅音，但不能缺少元音.(2)没有复辅音.一个音节最多包含两个辅音，而且没有两个辅音联结在一起的拼法.例如“班(ban)”，b、n两个辅音不能同时在元音的前面，拼成bna；也不能同时在元音的后面，拼成abn在许多外国语中，一个音节里往往几个辅音可以连在一起.例如英语two(二)、strict(严格的).里，是两个或三个辅音连在一起的.(3)每个音节都有声调.声调是汉语音节结构中不可缺少的成分.声母韵母相同的音节，往往靠不同的声调来表示不同的意义.许多外国语里没有声调的分别，外国人学习汉语时，对声调的掌握往往感到困难.由于音节中元音占优势，语言里乐音特别多；辅音和元音的互相间隔，形成了分明的音节，使语言富

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有节奏性；声调的变化，也使语言具有抑扬高低的音乐色彩.词汇方面的特点是：现代汉语词的结构有双音化的倾向.这主要表现在：(1)有些古代的单音词被后起的双音词所取代，如双音词“眼睛”取代了古代的单音词“目”.(2)大量的古代单音词变为现代汉语中的语索，用来构成双音词，如“习”构成“学习、练习、实习、习题”等.(3)多音节的词组，往往简缩为双音词，如“科学研究”简缩为“科研”，“医疗效果”简缩为“疗效”.(4)有些多音节音译词也逐渐为意译双音词所取代，如“赛因斯”为“科学”所取代，“德谟克拉西”为“民主”所取代，等等.广泛运用词根复合法构成新词是现代汉语构词上的一个突出特点.现代汉语能运用词根复合、附加、重叠、轻声和儿化等方式构成无限多的新词；其中员主要的、最能产的构词方式是词根复合法.词根复合的

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方式灵活多样，用这些方式可以构成大量新词，以适应交际的需要.语法方面的特点是：(1)现代汉语的词形变化极少；语序和虚词十分重要，是表达语法意义的主要手段.在汉语结构中语序的安排具有重大的作用.世界上有些语言的语法有复杂的形态变化，例如俄语，名词、形容词有“性”、“数”、“格”的形态变化，动词有“时”、“数”、“位”、“体”、“式”等形态变化，语法关系主要通过这些形态变化来表示，因此词在句子中的位置比较自由.由于汉语缺乏严格意义的形态变化，因而在其他语言中用形态变化来表示的语法关系，一般要通过固定的语序来表示.比如“我们爱祖国”这句话，如果变动语序，说成“祖国爱我们”、“爱祖国我们”，要么就改变了原来的意思，要么就变得不成话了.其他一些语言中用形态变化的语法手段表示出来的意义，在汉语中

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常常用虚词来表示.比如英语通过形态变化来表示动作的经历、动作的完成和动作的持续.如：“Hewmte.1enero”(他写过一封信.)“Hehaswrittenaletter．”(他写了一封信.)“Heiswritingaletter．”(他正写着信呢.)英语通过“write”(写)的形态变化所表示的意义，汉语要用虚词“过”、“了”、“着”来表示.!(2)量词丰富也是汉语的语法特点之一.西方一些语言的数词一般可以直接和名词组合，如英语的“onebook”、“twoapples”.现代汉语的数词和名词组合时中间一般都要有一个量河，而且不同的事物常用不同的量词.外国人学习汉语，常把“一张报纸”说成.一报纸”或“一个报纸”，这和他们的语言中没有这个语法特点有关.

1.2．书面语的发展,汉语的书面形式，

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在相当长的历史时期中有“文言文”和“白话文”之分.文言文是古代汉语的代表，起先，它是在口语的基础之上产生，与当时的口语基本上一致的.但是后来随着历史的发展，口语起了较大的变动，而书面语则变化很小，时间一长，口语和书面语之间的距离就越来越大.五四以前，这种严重脱离口语的文言文，一直是汉语的正式的书面语，而反映口语的白话文却只能使用于通俗小说或语录笔记这一有限的领域里.长期以来，文言文和白话文两种书面语形式并存，并且由脱离口语的文言文占据统治地位，这与历代封建统治阶级祟尚文言文、排斥白话文有着密切的关系.五四运动引起了汉语书面语的剧烈变革，白话文和文言文的地位产生了根本的转变.此后，白话文取得了全民的正式书面语的资格，而文言文的使用范围则逐渐缩小.随着社会的发展和国家对语言规范的重

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视，白话文的地位得到了进一步的巩固和提高.

1.3.现代汉语的地域分支——方言,汉语的方言是汉民族共同语的地域分支.汉语的方言现在可以分成七区，它们的分布状况大致如下：(1)北方方言区：以北京话为代表，是现代汉民族共同语的基础.分布地域包括长江以北汉族居住的地区，长江以南镇江以上九江以下的沿江地带，湖北(东南一带除外)、四川、云南、贵州四’省，湖南省西北一带.使用人口约占汉族总人口的百分之七十以上.(2)吴方言区：以上海话为代表.使用人U八千多万，占汉族总人口的百分之八点四.分布地域包括江苏省长江以南镇江以东部分(不包括镇江)，浙江省的大部分.(3)湘方言区：以长沙话为代表.使用人口占汉族总人口的百分之五.分布在湖南省的大部分地

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区.(4)赣方言区：以南昌话为代表.使用人口占汉族总人口的百分之二点四.主要分布在江西省(东北沿江地区和南部除外).湖北省东南一带也属于这一区.(5)客家方言区：以广东梅县话为代表.使用人口占汉族总人口的百分之四.主要分布在广东、广西、福建、江西等省.湖南、四川两省也有少数地区说客家方言.(6)闽方言区：使用人口占汉族总人口的百分之四点二.分布在福建省、广东东部的潮州、汕头一带，海南省和台湾省的大部分地区.闽方言的内部分歧很大，一般主张分为闽南方言和闽北方言两大支系.但根据近些年的研究，至少应该细分为三个次方言：闽南方言，以厦门话为代表；闽东方言，以福州话为代表；闽北方言，以建瓯话为代表.(7)粤方言区：以广州话为代表.使用人口占汉族总人口的百分之五.主要分布在广东、广西两省和港澳地区.

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1.4．现代汉语规范化的意义,汉民族共同语—普通话虽然已经发展到了相当成熟、完善的阶段，但是还没有达到完全的统一.由于历史的原因，现代汉语仍然存在着严重的方言分歧.这种情况在一定程度上削弱了汉语作为交际工具的作用，对于国家的建设事业也是不利的.现在，不同地区的人要到一处集会，要在一起学习、工作，如果没有统一规范的共同语，很多工作都将遇到困难.如果没有一种统一规范的语言，也就不能迅速发展文化、普及教育.而且，汉语已成为我国各民族之间交际的语言，成为国际间交际的重要的语言之一，如果其本身没有明确的规范，那么势必增加兄弟民族和国际友人学习上的困难.今天，随着科学技术的蓬勃发展，电子计算机的广泛应用，对语言的规范化工作又提出了新的更高的要求.因为，如果用语音直接输人计算机，这种语音必须是规

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范化的语音；如果用书面的语言材料输入计算机，这种书面材料也必须是规范化的.否则，机器对语言进行自动化加工，就会发生困难.所以，进行现代汉语规范化工作，无疑是国家建设的需要，同时也是汉语健康发展的需要.2.1.1.声音和语音当一定的力量作用于物体上，这个物体由静止而颤动，于是产生音波，音波借助空气或其他媒介物传到人或动物的耳朵里，刺激听觉神经，于是耳朵就听到了声音.从物理的角度看，声音具有音高、音强、音长、音色四个要素.语音是声音的一种，它具有一切声音所共有的物理属性.但是语音又不同于自然界的其他声音.因为语音是由人的发音器官发出来的，是由气流振动声带，从而发出声音，因而具有生理的性质.更重要的是，什么样的语音代表什么意义，不是个人决定的，而是由社会约定俗成的，所以语音又具有社会的属性.社会属性是

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语音的本质属性.自然界的风雨声、鸟叫声等声音，不是由人的发音器官发出来的，固然不是语音；人类发音器官发出来的声音，如果不代表一定的意义，也不是语音，如打嗝儿、打喷嚏、咳嗽等.语音是语言的声音，语言的物质外壳，语言的交际功能是凭借语言的声音来实现的.作为交际工具的语言，是声音和意义的统一体，意义是语言的内容，声音是语言的物质形式，没有语音，语言将无所依托，人们无法进行交际，人们思维活动的结果也无从产生并保存下来，所以语音在整个语言中的地位是非常重要的.

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6.7.1．对偶和映衬,对偶是把字数相等、结构相似的语句成双作对地组合在一起，用来表达密切相联的意思.从上下句的意念关

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系看，对偶可分为正对、反对和串对.映衬是把是非、善恶、美丑、好坏等等对立着的东西加以比较，让人们在比较中分清好坏，辨别是非.映衬重在意义对立，而不要求结构相同.由于“反对”是对偶中表示意念上具有矛盾、对立关系的，在它身上既有对偶的特点(句式上的)，又有映衬的特点(意义上的)，因此可以说“反对”是对偶和映衬的‘‘兼格”.比如：(1)虚心使人进步，骄傲使人落后.(2)旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人.从形式上看是对偶，从意义上看是映衬.“反对”一般都是‘‘映衬”，但“映衬”并不都是“反对”.因为映衬不要求结构相同，所以它不一定是两句，对立的双方也不一定字数相等.比如：(3)有的演员，台上不像演员，台下像演员.有的演员，台上像演员，台下不像演员.(4)有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大!”有的人俯下身子给人

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民当牛马.

6.7.2．排比和层递,层递与排比的关系有点儿类似映衬与反对的关系.层递着重看意义关系，要求几项之间按层层递升或层层递降的关系排列.排比，主要看结构形式，要求几项之间结构和字数相同或相似.大致有三种情形：(1)典型的排比，不是层递.由结构相似、字数大体相等的几个语句构成，它们之间没有意义上的递升或递降关系.如：这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天.革命斗争的烈火映红了长江，映红了安源，映红了井冈，映红了草地雪山……(2)典型的层递，不是排比.构成的几项之间有明显的递升或递降关系，结构不相似，甚至字数出人很大.如：随着指挥棒的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌唱.加点的部分意义上是递升关

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系，结构不相似，字数出人也很大.(3)排比兼层递.构成的几项之间结构相似，字数大体相等，意义上又有明显的递升或递降关系.如：听说四川有一句民谣，大略是“贼来如梳，兵来如篦，官来如剃”的意思.事情就是这样，他来进攻，我们把他消灭了，他就舒服了.消灭一点，舒服一点；消灭得多，舒服得多；彻底消灭，彻底舒服.

6.7.3．顶真与回环,作为辞格，回环是指前后句子中词语回环、往复使用的一种格式.如：总理爱人民，人民爱总理.顶真辞格，是指前一句的结尾的词语，紧接着用作后一句的开头的词语，即头尾相“顶”的格式.如：有个农村叫张家庄，张家庄有个张木匠，张木匠有个好老婆...首尾相接用同一词语，这是顶真和回环的共同点.但顶真的特点是“顶”而不回，它是直线式的，不具有同一

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语句回环往复使用的规律.而回环则以往复回环为特征，使用的也多为整句.比较下面的例子：科学需要社会主义，社会主义更需要科学.(回环)一见面是寒喧，寒喧之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党.(顶真)

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