初中地理34个省级行政区复习赛课 教学设计

教学目标：

1.通过回顾暑期旅游的4条路线，学会根据旅行路线认识我国省级行政区的名称。

2.以比较难记忆的简称为切入点，学会巧记简称的方法：方位法、故事法。 3.通过识车牌、填图比赛、玩拼图的闯关练习，落实我国省级行政区的名称、简称、行政中心以及位置。

教学重、难点：记住我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心，并能在图上识别它们的位置。 教学策略：

大组PK、小组合作探究、学习方法提炼、填图过手练习、拼图动手练习 教学课时：1课时 教学过程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 家住成都的小明一家非常喜观看视频，感受部分省通过观看欢自驾游，在过去几年的暑份有趣的特点。 视频，让学假里，他们几乎去遍了我国 生产生浓绝大多数的省份。 厚的学习最近，小明和家人自编自唱 兴趣，而不了一首好听的歌曲，我们先 会感觉是来欣赏下吧！ 枯燥的会播放视频《有趣的省份》。 考复习，间接引入主题。 承接 看大家都笑了，看来这首歌确实很有趣。下面，我们通过走进小明一家的暑期之旅，来学习我国有趣的省份，掌握它们的名称、简称、行政中心和位置。首先，我们来看一下小明家具体的旅行路线。 步骤一： 出示4条旅行路线，分四个根据任务分配，小组合通过回顾愉快的暑期大组分配学习任务，并要求作完成： 暑期旅游之旅 学生将各条路线经过的省级第一大组：回顾从成都的4条路 ---路线篇 行政区的名称填在图一的适到呼和浩特的这条路线，学会根 当位置。 线。 据旅行路 第二大组：回顾从成都线认识我 到哈尔滨的这条路线。 国省级行 第三大组：回顾从成都政区的名 到上海的这条路线。 称。 第四大组：回顾从成都 到福州的这条路线。

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承接 学生完成填图后，各大组按其余同学同时在图一通过接龙顺序接龙说出所经过的省级适当位置进行订正和展示进行行政区的名称。 填图。 第一次填 图过手练 习。 大家有没有发现小明家还有哪些省份没去到呢？（、、） 实际上，根据旅行路线认识我国省级行政区的名称以及位置是比较好的方法。 小明通过全国旅游，拥有了一项“特异功能”，就是看到一辆车的车牌号，就能立即说出这辆车属于哪个省的。想要拥有这样的“特异功能”并不难，只要将各省份的简称学习好就可以实现。下面我们一起来看看吧。 出示PPT，教会两种巧记简学生根据PPT的提示，以比较难称的方法： 学会巧记简称的方法 记忆的简1、方位法： 称为切入东北黑吉辽，大家要记牢； 点，学会巧京津冀晋鲁内，华北要记对； 记简称的陕甘宁青新，西北要记清； 方法：方位云贵川渝藏，西南记心上。 法、故事2、故事法： 法。 渝（余，我也）， 鄂（饿）了， 好湘（香）， 桂花， 粤（月）饼， 下有琼浆， 上有豫（玉）液，来一皖（碗）， 加苏（酥）糖， 沪（护）肤又强申（身）， 加浙（蔗）糖， 有赣（干）劲， 右/又灵闽（敏）。 另外，关注有两个简称的省份。 只要大家按照上面的方法进行记忆简称，也会拥有想小明一样的“特异功能”。 小明还有、和这三个地方没有去过，他想通过闯关练习来获取旅游基金。假如你是小明，你能闯关成功吗？下面我们就来试试吧！ 2

步骤二： 愉快的暑期之旅 ---巧记简称 承接

步骤三： 愉快的暑期之旅 ---闯关练习 出示识车牌的闯关练习： 出示填图比赛的闯关练习： 出示空白地图，结合前面的方位法、故事法，进行讲评。 出示玩拼图的闯关练习： 各大组各出一名学生通过识车来识车牌，每人翻两张牌、填图比车牌进行辨认。 赛、玩拼图 的闯关练由于时间，每人只习，落实我需将34个省级行政区国省级行的行政中心填在图二政区的名的相应位置。 称、简称、每人给2分钟时间进行政中心行记忆，给4分钟的时以及位置。 间进行填图，看谁填的 又快又准确！ 学生用红笔进行订正。 通过填34 个省级行 政区的行 政中心，进 行第二次 过手练习。 订正答案, 加强印象。 4人小组共用一副34个省级行政区划的 拼图；每个大组派出两名同学一起配合完成拼图，用时最少者获胜！ 看来大家闯关都很厉害呀！小明获取旅游基金也是没问题的。 小结： 通过前面的学习，我们已经进一步熟悉了我国省级行政区的名称、简称、行政中心以及位置，也掌握了很多好的学习方法。世界那么大，以后有机会的话，我们也要像小明家一样多出去走走看看祖国的大好河山！ 3

板书设计 愉快的暑期之旅 ---34个省级行政区复习课 名称 旅行路线 简称 方位法 故事法 行政中心 位置

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