第３０卷第６期 华北水利水电大学学报（社会科学版） Ｖ０１．３０ Ｎｏ．６ ２０１４年１２月 ｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｎｏｒｔｈ Ｃｈｉｎｔａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｗａｅｒ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａｎｄ Ｅｌｅｃｔｒｉｃ Ｐｏｗｅｒ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ Ｄｅｅ．２０１４ 我国文化视野下的青少年自我同一性问卷编制 王兰锋 （华北水利水电大学人文艺术教育中心，河南郑州４５００４５） 摘要：探索我国文化背景下的青少年自我同一性结构，运用访谈法、问卷法对１０００多名包括中学生、大学生在内 的青少年进行自我同一性结构的大样本研究，通过探索性因素分析和验证性因素分析，得出青少年学生 自我同一性结构的八因素结构模型为最优模型。我国文化背景下的青少年自我同一性结构包括自我方 向感、自我价值感等八个因素，问卷从自我同一性危机的程度揭示青少年自我同一性发展程度，为自我同 一性这一抽象的概念提供了易于理解的新视角，是适于我国文化背景下的青少年自我同一性测量工具。 关键词：青少年；自我同一性；结构 中图分类号：Ｇ８４４．２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－－Ｃ，Ａ．Ａ／，（２０１４）０６—０１５５—０３ 生５５人。从其中又抽取８名学生进行深度访谈，其 一、从自我同一性危机的角度解读自我同一性 中大学生４名，高中生２名，初中生２名。 新精神分析学派的代表人物艾里克森提出了多层 根据自我同一性概念和理论基础，把以上的选 次、度的自我同一性概念，同时也给了后继研究者 项进行合并、归类，参考已有量表中的项目进行预测 以更广泛意义上的研究空间…‘ ’，艾里克森的自我同 问卷的编写。问卷实行五级评分，消极性内容的项 一性概念可以从以下四个方面理解：首先，自我同一性 目实行反向记分。 指在过去、现在和未来时间维度中，个体主观的自我一 用ＳＰＳＳ１５．０对初测收集的样本数据（２０２人） 致及自身内在的不变性和连续性；其次，自我同一性是 进行项目分析和因素分析，用主成分法抽取公共因 个体的内部状态与外部环境的整合或协调一致；第三， 素，根据项目分析理论、因素分析理论，以自我同一 自我同一性是个人同一ｌ生及其在民族、政治、宗教等意 性的理论基础和结构构想为依据修改问卷项目，确 识形态中所表明的集体同一性在个体内部的保持和整 定正式问卷的项目（６６个）。用ＳＰＳＳ１５．０和Ａ． 合；第四，自我同一性指个体心目中的理想自我与现实 ｍｏｓ４．０对数据进行处理 Ｊ。 生活中客观自我的同一 。 （二）项目分析与因素分析 本研究从具体生活领域关注青少年自我同一性 １．项目分析 的发展，关注其自我同一性危机，意在为促进青少年 项目分析时，首先把反向计分的１５个项目的分 心理健康教育工作提供适宜的测量工具。 数进行转换。然后计算问卷中６３个（三道测谎题 除外）项目的总分，对高分和低分组在６３个项目上 二、自我同一性结构问卷的编制 的得分差异进行检验，根据Ｐ＜０．０５的标准，删除鉴 （一）自我同一性危机内容调查 别度不好的项目和测谎题，对剩余的５９个项目进行 最初的问卷调查采用半开放式，从日常生活中 因素分析。 探寻自我同一性危机的内容领域。调查对象为大学 ２．探索性因素分析 生、高中生和初中生共计９４人，其中，男生３９人，女 首先进行因素分析的适合性检验，ＫＭＯ分数 收稿日期 ２０１４—．０４—．０８ 基金项目 教育部２０１３年度人文社会科学研究青年基金项目《教育公平视角下“超级中学”现象研究》（１３￣ＪＣ８８０１０６）；河南省教育厅 ２０１４年自然科学研究重点项目《手机媒体对大学生心理健康的影响和对策研究》（１４Ａ９０００５） 作者简介 王兰锋（１９７４一），女，河南濮阳人，华北水利水电大学人文艺术教育中心讲师，研究方向为青少年心理健康教育。 华北水利水电大学学报（社会科学版） 值为０．８３２，Ｂａｒｔｌｅｔｔ球形检验分数为７ ６９１．８７７， Ｐ＝０．０００。表明变量之间存在明显相关，具有潜在 的共同因素。对第一部分数据（４２３人）用主成分分 析法抽取因素，并对抽取出的因素进行方差极大旋 转，经过比较，发现抽取８个因素时得到更合理的量 表结构，可解释总体变异的５８．０４９％（见表２）。 表１ 半开放式问卷调查结果 表２ 因素的特征根、方差贡献率及方差累积贡献率 内容主要为个体生活中的烦恼、困惑及自我的消极 评价，命名为“自我无力感”；第三个因素内容主要 为个体对自己性别角色的感受和评价，对异性的评 价等，命名为“性别角色感”；第四个因素内容主要 为个体面对困难、迎接挑战的感受或态度，命名为 “自我挑战性”；第五个因素内容主要为个体面对外 界权威的态度或选择，以及受外界权威影响的程度， 命名为“权威定向性”；第六个因素内容主要为个体 对交际、交往的态度或行为，以及个体面对开放性问 题的心态，命名为“自我开放性”；第七个因素内容 根据研究最初的理论构想和因素分析结果，对 抽取自我同一性结构因素命名如下（表３）。 第一个因素内容主要涉及个体的生活目标、未 来、信仰和追求，命名为“自我方向感”；第二个因素 主要为个体对自身价值的认识或体验，以及个体眼 中别人对自己的评价，命名为“自我价值感”；第八 个因素内容主要为个体对自身根源、自身归属的感 受或评价，命名为”自我根源感” 。 表３ 自我同一性结构因素及载荷 ３．验证性因素分析 把正式施测的另一半数据（４２２人）进行验证性 因素分析（ＣＦＡ），对探索性因素分析（ＥＦＡ）所得的 因素结构进行交互验证，比较表４中三个模型的多 第３Ｏ卷第６期 王兰锋： 我国文化视野下的青少年自我同一性问卷编制 １５７ （三）问卷的信度和效度 提供了我国文化背景下研究自我同一性这一抽象概 问卷总的分半信度系数为０．７７１。同质性信度 念的新视角，也为进一步研究我国文化视野下青少 系数为０．７７３。 年的自我同一性提供了测量工具。 通过因素分析得到的八个因素可解释总体变异 不同文化背景下的人们具有不同的价值观念和 的５８．０４９％，研究运用验证性因素分析对所得自我 社会评价，不同的行为规范及文明视野，所以其自我 同一结构的八个因素进行了验证，各拟合度指数表 同一性的概念表述及特点也不尽相同。国内对自我 明所得结构较为理想。此外，八个因素所包括各项 同一性的研究起步较晚，研究多以引进西方的测量 目与总分间的相关系数均在０．３以上。八个因素间 工具为基础，东西方文化和理念的差异势必影响研 及其与总分的相关，也说明问卷具有较好的结构 究结果。立足本土文化视野下青少年自我同一性结 效度 构的问卷编制，是青少年自我同一性理论发展和建 构进程中的重要课题。 三、结论 通过对青少年问卷调查和访谈探寻我国文化环 参考文献： 境中自我同一性的内容，编制了自我同一性问卷，运 ［１］埃里克・Ｈ。埃里克森．同一性：青少年与危机［Ｍ１．孙 用了项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析的 名之，译・杭州：浙江教育出版社・ ９９８・ 研究方法，最终得到青少年自我同一性的结构包括 ［２ 峰，郭金山・论自我同一陛概念的整合［Ｊ］・心理学 权威定向性皇 孽、皂 、 苎 曼 ［ ］ ．小学生课堂学业情绪问卷的编制［、自我开放性、自我价值感和自我根源感 枭 ｉ ＿……………… Ｊ］． 八个维度，问卷从自我同一性危机的角度来表述自 ［４ ２王兰锋．青少年学生自我同一性研究［Ｄ］．开封：河南大 我同一性的各方面内容，用危机程度揭示青少年自 学，２００５． 我同一性的发展程度，即因素得分越高，表示该因素 （责任编辑：蔡洪涛） 危机程度越高，相应的自我同一性发展程度就越低。 为自我同一性的内容提供了更为明了的概念范围， Ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔ Ｅｇｏ－－Ｉｄｅｎｔｉｔｙ Ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ Ｖｉｓｉｏｎ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｃｕｌｔｕｒｅ ＷＡＮＧ Ｌａｎ．ｆｅｎｇ （Ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ ａｎｄ Ａｒｔｓ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｃｅｎｔｅｒ，Ｎｏｒｔｈ Ｃｈｉｎａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｗａｔｅｒ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａｎｄ Ｅｌｅｃｔｒｉｃ Ｐｏｗｅｒ，Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ ４５００４５，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｔｈｅ ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔ ｅｇｏ ｉｄｅｎｔｉｔｙ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｃｕｌｔｕｒｅ．Ｌａｒｇｅ ｓａｍｐｌｅ ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｓｅｌｆ ｉ— ｄｅｎｔｉｔｙ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｂｙ ｕｓｉｎｇ ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｓ ａｎｄ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｓ ｔｏ ｏｖｅｒ １０００ ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ａｎｄ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｙｏｕｔｈ，ｔｈｒｏｕｇｈ ｅｘｐｌｏｒ－ ａｔｏｒｙ ｆａｃｔｏｒ ａｎａｌｙｓｉｓ ａｎｄ ｃｏｎｆｉｒｍａｔｏｒｙ ｆａｃｔｏｒ ａｎａｌｙｓｉｓ，ｅｉｇｈｔ ｆａｃｔｏｒｓ ｔｈａｔ ｔｅｅｎａｇｅｒｓ ｓｔｕｄｅｎｔ ｓｅｌｆ ｗｉｔｈ ａ ｔｈｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｄｅｌ ｉｓ ｔｈｅ叩一 ｔｉｍａｌ ｍｏｄｅｌ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ．Ｃｈｉｎａ’Ｓ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔ ｅｇｏ ｉｄｅｎｔｉｔｙ ｓｔｕｒｃｔｕｒｅ ｉｎｃｌｕｄｅｓ ｅｉｇｈｔ ｆａｃｔｏｒｓ ｏｆ ｓｅｌｆ ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ ａｎｄ ａ ｓｅｎｓｅ ｏｆ ｓｅｌｆ－ｗｏｒｔｈ，ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｓｅｌｆ ｉｄｅｎｔｉｔｙ ｃｒｉｓｉｓ ｄｅｇｒｅｅ ｒｅｖｅａｌ ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔ ｅｇｏ ｉｄｅｎｔｉｔｙ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｌｅｖｅｌ，ｔｏ ｐｒｏｖｉｄｅ ａ ｎｅｗ ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ ｆｏｒ ｅａｓｉｅｒ ｔｏ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｔｈｅ ａｂｓｔｒａｃｔ ｃｏｎｃｅｐｔ ｏｆ ｓｅｌｆ ｉｄｅｎｔｉｔｙ，ｉｔ ｉｓ ｓｕｉｔａｂｌｅ ｍｅａｓｕｒｉｎｇ ｔｏｏｌ ｆｏｒ ＵＳ ｉｎ ｔｈｅ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｃｏｎｔｅｘｔ ｏｆ ａｄｏ— ｌｅｓｃｅｎｔ ｅｇｏ ｉｄｅｎｔｉｔｙ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔ；ｅｇｏ—ｉｄｅｎｔｉｔｙ；ｓｔｕｒｃｔｕｒｅ
