亿以内数的读法(例2、例3)导学案

课题：亿以内数的读法（例2、例3） 课型：新授课 学习内容 课本第5、6页的例2、例3。 学习目标 1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 学习重点 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数。 学习难点 数位上出现0的读法。 内容提要 教学操作流程 学生学习事项 环节一：复习导入 1.读数说组成。 教师导控事项 环节一：复习导入 所需设计意图 资源 多媒体课件 学习卡 复习万以内数的读法、数位顺序和数级知识，为学习亿以内数的读法打下基础。 让学生运用已有的知识经验，经历探索读数的过程，引导学生用读整万数的方法读万级数，并突出含0的数的读法，逐步总结优化万级数的读法。 让学生通过“读”和“交流”，体会 环节一： 复习导入 （5分钟） 环节二： 合作探究 （20分钟） 1.学生小组合作认真学习， 305 读作： 300 注意游离的学生。 2.读数的方法是什么？ 读作： 53500 读作： 2879 读作： 总结读数方法。 2.万级包括的数位是（ ）。 3.个级的计数单位有（ ）；万级的计数单位有（ ）。 4.1234567是一个（ ）位数，4在（ ）位上，表示4个（ ）。 5.这节课我们来学习：亿以内数的读法（板书课题） 环节二：合作探究 1.观察例2，小组交流完成: (1)2496读作： 24960000读作： (2)3080000读作： 40500000读作： （3）观察07000与24960000的相同点与不同点。 环节二：合作探究 1.例2，读出下面各数 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 （ ）、（ ）、（ ）、 3.这个地方不能急，要多让一些学生来说，来讲。 （ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）、 相同点 ：__________________。 3 0 8 0 0 0 0 不同点 :__________________ 。 4 0 5 0 0 0 0 0 2.以例3为例讨论含有两级数的读法。 （1）读作：_______ 环节三： 展示提升 （4分钟） 环节四：反馈测评 （8分钟 环节五： 总结、评价（3分钟） （1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读? (2)讨论每级中有0的数的 （2）学生自己试读，讨论怎么读？ 万级数的读法与个级数的读法的联系与区别。探讨比较方便的读法。 （3）数位上出现0有该怎么读？ 读法。 （4） 师归纳：个级的数表示 我知道含有两级数的读法：的是多少“个”，万级的数表示先分级，万级的数按照（ ）级多少“万” （ 的数的读法来读，再在后面加上2.例3，读出下面各数。 一个（ ）字；每级中间连续有几个0都只读（ ）个零；每级末千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 尾是0的（ ）。 （3）我会读。 070000 10030040 环节三：展示提升 谈谈自己的学习收获，其他同学提问补充。 环节四：反馈测评 1.完成教材第6页的“做一做”。 2.小组合作完成做练习一第3题。 3.读出下面各数 200800 读作： 7090000读作： 460000读作： 7005003读作： 环节五：总结、评价 读读作作：：_________________。 _________________。 位 位 位 位 位 位 位 位 5 4 6 2 1 6 4 0 7 0 0 0 1 0 0 3 0 0 4 0 问：（1）含两极的数怎么读？ （2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 （3）问：怎么读亿以内的数？ 师生总结归纳：先读万级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 环节三：展示提升 学生在小组里讨论万级数的读法与个级数的读法的联系与区别。探讨比较方便的读法。 环节四：反馈测评 学生完成后，集体反馈，说一说读法。再小组合作，交流读法。 环节五：总结、评价 今天的学习，我学会了 学生谈收获。 课后反思：