第18卷第4期 2011年12月 泰山乡镇企业职工大学学报 JOURNAL OF TAISHAN TOWNSHIP ENTERPRISE WORKERS-UNIVERSITY VO L.18 NO.4 Dec.2011 高校现代汉语精品课程建设的探索与实践 曹大为 (泰山学院汉语言文学院,山东泰安高校精品课程建设是一项系统工程,它应当是以先 进的教育理念为根基,以科学的教学设计为前提,以规范 的高质量的教学环节为保证,旨在打造精品,适合课程性 质和社会发展需求的一项系统工程。 271021) 二、多样化的教学方式与手段 在这一先进理念指导下,我们本着“注重个体,全面 提高”的原则,充分调动学生的学习兴趣,使学生成为学 习的主体,从课堂的教学实际需要出发。坚持传统教学手 段与现代化教学手段相结合,课内教学与课外自学相结 我校汉语言文学院的现代汉语课程为2005年学校 确立的首批精品课程之一。泰山学院作为一所地方本科 院校.其办学定位是培养适合区域经济发展需要的高素 质应用型人才。对汉语言文学院来讲,不论是历史悠久 的汉语言文学专业.还是年轻的汉语言和对外汉语专业, 其人才培养都与语言理论、语言能力和语言素质密不可 分。现代汉语是使学生掌握语言理论、培养语言能力、提 高语言素质最重要的基础课程。因此现代汉语课作为大 学本科一年级学生的学科基础课,其课程设计理念是,在 语言学理论指导下系统地传授现代汉语的基本知识。突 出应用性和实践性;贯彻国家语言文字法规;不断吸 收本课程和相近课程新的研究成果;注意本课程与相近 课程如语言学概论、普通话、古代汉语等课程的内容分工 和衔接;采用灵活多样的教学方法,调动学生学习的主观 能动性;培养学生的创新能力。通过学习.使学生系统掌 握现代汉语的基础理论和基本知识.训练基本技能,培养 和提高学生理解分析和运用现代汉民族共同语的能力. 为他们从事各项工作,特别是与语言文字相关的教学、科 研等各项工作打好基础。同时注重通过民族语言的学 习。培养学生对祖国语言的情感。激发学生的爱国主义热 忱。培养学生强烈的语言规范意识和语言审美情趣,以进 一合,第一课堂与第二课堂相结合。形成了在全方位、立体 化教学模式之下的系列教学方式与手段,最大限度地拓 展了学生的学习空间,取得了很好的效果。具体教学方 法主要体现为:其一,课堂讲授法。现代汉语课程的课堂 讲授主要运用于基本理论和基本知识的学习,这种方式 可以帮助学生尽快理解汉语中较为抽象的概念和理论。 并能使学生通过教师的讲授思路逐步掌握理解问题的方 法。因此,课堂讲授绝不是传统教学方式中填鸭式的满 堂灌.我们将调动学生的积极性和主体意识贯穿始终。精 心组织教学内容、选取教学角度、设计教学语言.将学科 前沿理论、新的语言现象、新的研究成果融人讲授中.并 恰当采用启发式、提问式等多种语言手段.激发学生的学 习兴趣,充分调动学生学习的主动性和参与性.使课堂实 现互动,课堂讲授呈现出完全不同于传统教学方式的生 动局面;其二.课外阅读法。我们每一部分内容的学习都 会给学生列出参考书目,提供阅读方法,帮助学生有效阅 读、科学阅读,学会阅读内容的取舍,勤记读书笔记,勤思 考问题。养成良好的阅读习惯。阅读使学生加深了对教 学内容的理解,拓宽了学生的视野,学生在阅读中获取了 丰富的知识。锻炼了自主学习和思考问题的能力;其三, 问题化教学法。在课堂教学过程中,引导学生发现问题、 步提高综合素质.适应现代社会的需要。 一、先进教育理论的指导 解决问题是教学的原动力也是教学的终极目标。一方 面.我们把现代汉语课的整体内容划分为若干个相对完 整的教学单元,再把每一单元的知识精心设计成一系列 问题。每一堂课都有明确的教学目标。每一堂课学生都是 现代汉语课程组致力于教学改革的探索和实践。先 后经历了异步教学、立体化教学、主体性教学等几个阶 段。主体性教育理论汲取建构主义学习理论、个别化教 学、合作教育及终身发展等相关教育理论,凸显人的主体 性特征.强调以教师为主导。以学生为主体,教师应为学 生创设良好的学习情境,提供多样化的信息来源。教师 作为学生学习过程的引路人和协作者,应充分了解学生 的个体需求,激发学生的学习兴趣。充分发挥学生的主观 能动性。使学生由被动学习转为主动学习.并使学习成为 种乐趣.最终获得学习和研究的能力。主体性教 一带着问题在老师的指导下学习。这样,现代汉语课的教学 过程就变成了师生共同解决问题的过程。另一方面.我 们更鼓励学生在学习过程中自己发现问题、解决问题。 问题化教学法是锻炼学生思考能力和创造能力的有 效方法;其四。课堂讨论法。选取一个问题.利用一节课 或一次课的时间集中展开讨论。使学生畅所欲言。充分发 表自己的看法.在最大程度的沟通和交流中使学生对所 学模式是一个动态的开放的体系.具有鲜明的科学性、民 主性、实践性和开放性特点。我们旨在以教学模式为突 破口.以教师主导作用的充分发挥为先导。构建学生的主 体人格.实现主体的多级开发,以此带动语言类课程的整 体改革.最终实现由传统的知识型、封闭型、单一型向现 代的素质型、开放型、复合型转化的根本性变革。 讨论的问题得到深刻的认识和准确的把握;其五,对比 法。知识具有层级性.中小学阶段、大学阶段的语言知识 确有重复现象,但那是在不同层次上的重复,是逐层提 高、逐步深入的。我们把学生在中小学阶段获得的语言 知识看做激发学生学习兴趣的一个突破口.使学生在不 同阶段知识的对比中能够站在一定高度完整准确地把握 第4期 曹大为:高校现代汉语精品课程建设的探索与实践 3l 现代汉民族共同语的语言系统,还中小学阶段因教学方 力工具。 便而简化的语言知识以本来面目,使学生对具体知识点 现代汉语课程网站完善了教学内容体系。一方面是 既知其然,又知其所以然.为提高学生分析、运用语言的 基础知识部分。有我们自己制作的全套的授课教案和电 能力奠定了良好基础;其六。多媒体教学在大学教学过程 子课件.以及我们自己制作的重点难点辅导、学习指导和 中发挥了巨大的作用。我们的多媒体教学包括课堂教学 现代汉语自学教程,使学生既能清晰地了解学习现代汉 和课程网站两部分。目前,现代汉语课程组成员都能够 语应掌握哪些东西,又能知道哪些是重点难点,以及诸多 制作和使用课件用于教学。但我们并不支持在所有 的知识点应该怎么学习和掌握。这不光能帮助学生进一 课堂教学环节非多媒体课件不行的做法。在需要的情况 步巩固课堂上所学的知识.还能帮助学生弥补课堂学习 下。用得有效是目的。 中的欠缺;另一方面是拓展的知识,如我们列出了现代汉 三、丰富的教学实践活动 语参考书目、开出了阅读文库,介绍现代汉语各研究阶段 现代汉语课程重视学生实践能力和创新能力的培 的重要学者、观点和文章,同时及时介绍当下学术界的一 养,结合学生自主学习的需要。在力所能及的范围内努力 些热点问题的探讨、专家学者的最新观点。这些可贵的 为学生创造良好的实践性环境。其一,为学生提供现代 资源开阔了学生的视野,增加了学生的学习兴趣 我们 汉语必读参考书目及优秀学术论文篇目,定期检查学生 还在网站上设立了考研辅导-,为报考汉语方向研究生的 的阅读情况。对学生课程内容的学习思路和学习方法进 学习提供帮助。此外,我们非常重视宣传国家语言文字 行较为细致的指导。指导学生进行课程论文和学年论文 ,国家正式颁布的语言文字方面的规定、条文、字表、 的写作。指导学生进行语言资料的检索、搜集、分析和整 法规,我们都尽可能全面地进行介绍。我们认为,学生学 理.培养学生思考问题、解决问题的能力和创新思维 习现代汉语,不仅要扎实掌握现代汉语的基本理论和基 的能力,培养学生初步的科研意识。其二.将第二课堂变 本知识,具备分析语言、使用语言的能力.同时还要具备 成丰富多彩的实践教学场所。多年来,围绕现代汉语教 良好的综合语言素质和语言修养,具有较强的规范语言 学内容.我们与系团总支、学生会配合,参与组织、指导开 意识。因此不仅在课堂上,在网站建设上这也是我们的指 展了与课程相关的各项活动。如普通话对抗赛、演讲比 导思想之~。 赛、分角色朗诵比赛、规范汉字比赛、话剧表演等等.有些 网站在直观性上有它的优势。我们利用这种优势, 活动已演变为常规性活动,在学生中产生了深远影响.普 在网站上开辟了音频、视频专区。包括名家讲学的视频, 通话对抗赛在每学年第一学期学完语音一章后进行,宗 自己制作的语音发音动画视频、短语和句子分析步骤的 旨是“全员参加.普遍提高”,每一位同学都有均等的参与 动画视频、汉字笔顺分析动画视频,以及经典诗歌朗诵和 机会.在学生准备过程中.老师多做指导,给学生印发朗 普通话水平测试朗读篇目音频。这样丰富而直观的教学 读材料.纠正学生读音,使每一位同学都能在活动中得到 资源很受学生欢迎。 锻炼和提高.效果非常好。我们还组织学生利用节假日 现 汉语课程网站的另一个独特功能是增加了与学 到本市各街道进行社会用字、用语调查.返校后或形成调 生的互动性。一是我们有在线问答.“在线辅导”通过电 查报告,或组织学生讨论。还有的同学利用寒暑假到自 子信件和QQ的摄像头,能实现双方的可视交谈。二是 己家乡的学校代课。或协助老师批改作文。搞中小学生书 设立了在线测试,网站上有我们自己编写的丰富的现代 面语用字和语法失误现象调查,这样的活动既使学生能 汉语自测题.学生做题后可以自动打分、给出成绩,这样 够认识和解决社会上的一些实际问题,也使学生通过调 学生可以及时了解自己的学习和掌握情况,以便今后更 查看到了自己存在的不足.对增强规范意识和自身语言 有针对性地学习。 运用能力的提高起到了切实的指导作用。其三,利用多 现代汉语课程网站体现了现代汉语的教学宗旨,最 媒体和网络资源为学生提供良好的实践环境。一是在课 大限度拓展了学生的学习空间.取得了良好的效果。迄 堂教学中恰当使用多媒体进行教学.二是引导学生合理 今为止.网站的点击率居校级精品课程首位。 使用学校的网络设备如学校微机室、校园网、学校图书馆 综上所述。多年来现代汉语精品课程建设的不断努 的电子查询系统、多媒体教室、学校电教室及文学院的影 力取得了一定成效。现代汉语课程突破了传统的教学观 视资料等等。三是不断进行现代汉语课程网站建设。及 念。本着“以教师为主导,以学生为主体”的教学原则,架 时更新、补充教学资源,满足学生查询、浏览、下载、自学 构起由课内到课外、由本体到应用、集传统与现代为一体 的需要。其四.利用良好的校内校外教学、观摩及实习场 的立体化教学新模式,为学生提供了最为广阔的学习空 所,为学生的语言实践提供更广阔的天地。校内.充分利 间;细化教学环节,科学设计教学内容。恰当使用多样化 用我校留学生教学资源,让学生在校期间有稳定的观摩 教学手段,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的分析能 和教学实践机会,并在与留学生的交流中得到了异地文 力和创新思维能力,提高了学生的语言审美能力;多媒体 化的熏陶。校外.与周边学校建立长期合作关系,为学生 及网络等先进教学设备,使教学由课内延伸到课外.形成 的实习提供保障。 了全方位、多层次、立体化的教学空间,最大限度拓展了 四、独特的课程网站建设 学生自主学习的渠道,为开阔学生视野、充分发挥学生学 多年来我们一直在不断进行现代汉语课程网站建 习的主动性和积极性提供了有力保障;学生的综合语言 设.以使之更加完善。我们把课程网站看成是课堂教学 素质在参与各种活动中和良好的语言环境中得到了提 的补充、拓展和延伸,它既是展示现代汉语教学理念、教 高,适应现代化社会对人才培养的要求。增强了社会竞争 学目标的重要阵地。更是为学生创造更大学习空间的得 力。