第１８卷第４期 ２０１１年１２月 泰山乡镇企业职工大学学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＴＡＩＳＨＡＮ ＴＯＷＮＳＨＩＰ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ ＷＯＲＫＥＲＳ－ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ＶＯ Ｌ．１８ ＮＯ．４ Ｄｅｃ．２０１１ 高校现代汉语精品课程建设的探索与实践 曹大为 （泰山学院汉语言文学院，山东泰安高校精品课程建设是一项系统工程，它应当是以先 进的教育理念为根基，以科学的教学设计为前提，以规范 的高质量的教学环节为保证，旨在打造精品，适合课程性 质和社会发展需求的一项系统工程。 ２７１０２１） 二、多样化的教学方式与手段 在这一先进理念指导下，我们本着“注重个体，全面 提高”的原则，充分调动学生的学习兴趣，使学生成为学 习的主体，从课堂的教学实际需要出发。坚持传统教学手 段与现代化教学手段相结合，课内教学与课外自学相结 我校汉语言文学院的现代汉语课程为２００５年学校 确立的首批精品课程之一。泰山学院作为一所地方本科 院校．其办学定位是培养适合区域经济发展需要的高素 质应用型人才。对汉语言文学院来讲，不论是历史悠久 的汉语言文学专业．还是年轻的汉语言和对外汉语专业， 其人才培养都与语言理论、语言能力和语言素质密不可 分。现代汉语是使学生掌握语言理论、培养语言能力、提 高语言素质最重要的基础课程。因此现代汉语课作为大 学本科一年级学生的学科基础课，其课程设计理念是，在 语言学理论指导下系统地传授现代汉语的基本知识。突 出应用性和实践性；贯彻国家语言文字法规；不断吸 收本课程和相近课程新的研究成果；注意本课程与相近 课程如语言学概论、普通话、古代汉语等课程的内容分工 和衔接；采用灵活多样的教学方法，调动学生学习的主观 能动性；培养学生的创新能力。通过学习．使学生系统掌 握现代汉语的基础理论和基本知识．训练基本技能，培养 和提高学生理解分析和运用现代汉民族共同语的能力． 为他们从事各项工作，特别是与语言文字相关的教学、科 研等各项工作打好基础。同时注重通过民族语言的学 习。培养学生对祖国语言的情感。激发学生的爱国主义热 忱。培养学生强烈的语言规范意识和语言审美情趣，以进 一合，第一课堂与第二课堂相结合。形成了在全方位、立体 化教学模式之下的系列教学方式与手段，最大限度地拓 展了学生的学习空间，取得了很好的效果。具体教学方 法主要体现为：其一，课堂讲授法。现代汉语课程的课堂 讲授主要运用于基本理论和基本知识的学习，这种方式 可以帮助学生尽快理解汉语中较为抽象的概念和理论。 并能使学生通过教师的讲授思路逐步掌握理解问题的方 法。因此，课堂讲授绝不是传统教学方式中填鸭式的满 堂灌．我们将调动学生的积极性和主体意识贯穿始终。精 心组织教学内容、选取教学角度、设计教学语言．将学科 前沿理论、新的语言现象、新的研究成果融人讲授中．并 恰当采用启发式、提问式等多种语言手段．激发学生的学 习兴趣，充分调动学生学习的主动性和参与性．使课堂实 现互动，课堂讲授呈现出完全不同于传统教学方式的生 动局面；其二．课外阅读法。我们每一部分内容的学习都 会给学生列出参考书目，提供阅读方法，帮助学生有效阅 读、科学阅读，学会阅读内容的取舍，勤记读书笔记，勤思 考问题。养成良好的阅读习惯。阅读使学生加深了对教 学内容的理解，拓宽了学生的视野，学生在阅读中获取了 丰富的知识。锻炼了自主学习和思考问题的能力；其三， 问题化教学法。在课堂教学过程中，引导学生发现问题、 步提高综合素质．适应现代社会的需要。 一、先进教育理论的指导 解决问题是教学的原动力也是教学的终极目标。一方 面．我们把现代汉语课的整体内容划分为若干个相对完 整的教学单元，再把每一单元的知识精心设计成一系列 问题。每一堂课都有明确的教学目标。每一堂课学生都是 现代汉语课程组致力于教学改革的探索和实践。先 后经历了异步教学、立体化教学、主体性教学等几个阶 段。主体性教育理论汲取建构主义学习理论、个别化教 学、合作教育及终身发展等相关教育理论，凸显人的主体 性特征．强调以教师为主导。以学生为主体，教师应为学 生创设良好的学习情境，提供多样化的信息来源。教师 作为学生学习过程的引路人和协作者，应充分了解学生 的个体需求，激发学生的学习兴趣。充分发挥学生的主观 能动性。使学生由被动学习转为主动学习．并使学习成为 种乐趣．最终获得学习和研究的能力。主体性教 一带着问题在老师的指导下学习。这样，现代汉语课的教学 过程就变成了师生共同解决问题的过程。另一方面．我 们更鼓励学生在学习过程中自己发现问题、解决问题。 问题化教学法是锻炼学生思考能力和创造能力的有 效方法；其四。课堂讨论法。选取一个问题．利用一节课 或一次课的时间集中展开讨论。使学生畅所欲言。充分发 表自己的看法．在最大程度的沟通和交流中使学生对所 学模式是一个动态的开放的体系．具有鲜明的科学性、民 主性、实践性和开放性特点。我们旨在以教学模式为突 破口．以教师主导作用的充分发挥为先导。构建学生的主 体人格．实现主体的多级开发，以此带动语言类课程的整 体改革．最终实现由传统的知识型、封闭型、单一型向现 代的素质型、开放型、复合型转化的根本性变革。 讨论的问题得到深刻的认识和准确的把握；其五，对比 法。知识具有层级性．中小学阶段、大学阶段的语言知识 确有重复现象，但那是在不同层次上的重复，是逐层提 高、逐步深入的。我们把学生在中小学阶段获得的语言 知识看做激发学生学习兴趣的一个突破口．使学生在不 同阶段知识的对比中能够站在一定高度完整准确地把握 第４期 曹大为：高校现代汉语精品课程建设的探索与实践 ３ｌ 现代汉民族共同语的语言系统，还中小学阶段因教学方 力工具。 便而简化的语言知识以本来面目，使学生对具体知识点 现代汉语课程网站完善了教学内容体系。一方面是 既知其然，又知其所以然．为提高学生分析、运用语言的 基础知识部分。有我们自己制作的全套的授课教案和电 能力奠定了良好基础；其六。多媒体教学在大学教学过程 子课件．以及我们自己制作的重点难点辅导、学习指导和 中发挥了巨大的作用。我们的多媒体教学包括课堂教学 现代汉语自学教程，使学生既能清晰地了解学习现代汉 和课程网站两部分。目前，现代汉语课程组成员都能够 语应掌握哪些东西，又能知道哪些是重点难点，以及诸多 制作和使用课件用于教学。但我们并不支持在所有 的知识点应该怎么学习和掌握。这不光能帮助学生进一 课堂教学环节非多媒体课件不行的做法。在需要的情况 步巩固课堂上所学的知识．还能帮助学生弥补课堂学习 下。用得有效是目的。 中的欠缺；另一方面是拓展的知识，如我们列出了现代汉 三、丰富的教学实践活动 语参考书目、开出了阅读文库，介绍现代汉语各研究阶段 现代汉语课程重视学生实践能力和创新能力的培 的重要学者、观点和文章，同时及时介绍当下学术界的一 养，结合学生自主学习的需要。在力所能及的范围内努力 些热点问题的探讨、专家学者的最新观点。这些可贵的 为学生创造良好的实践性环境。其一，为学生提供现代 资源开阔了学生的视野，增加了学生的学习兴趣 我们 汉语必读参考书目及优秀学术论文篇目，定期检查学生 还在网站上设立了考研辅导－，为报考汉语方向研究生的 的阅读情况。对学生课程内容的学习思路和学习方法进 学习提供帮助。此外，我们非常重视宣传国家语言文字 行较为细致的指导。指导学生进行课程论文和学年论文 ，国家正式颁布的语言文字方面的规定、条文、字表、 的写作。指导学生进行语言资料的检索、搜集、分析和整 法规，我们都尽可能全面地进行介绍。我们认为，学生学 理．培养学生思考问题、解决问题的能力和创新思维 习现代汉语，不仅要扎实掌握现代汉语的基本理论和基 的能力，培养学生初步的科研意识。其二．将第二课堂变 本知识，具备分析语言、使用语言的能力．同时还要具备 成丰富多彩的实践教学场所。多年来，围绕现代汉语教 良好的综合语言素质和语言修养，具有较强的规范语言 学内容．我们与系团总支、学生会配合，参与组织、指导开 意识。因此不仅在课堂上，在网站建设上这也是我们的指 展了与课程相关的各项活动。如普通话对抗赛、演讲比 导思想之～。 赛、分角色朗诵比赛、规范汉字比赛、话剧表演等等．有些 网站在直观性上有它的优势。我们利用这种优势， 活动已演变为常规性活动，在学生中产生了深远影响．普 在网站上开辟了音频、视频专区。包括名家讲学的视频， 通话对抗赛在每学年第一学期学完语音一章后进行，宗 自己制作的语音发音动画视频、短语和句子分析步骤的 旨是“全员参加．普遍提高”，每一位同学都有均等的参与 动画视频、汉字笔顺分析动画视频，以及经典诗歌朗诵和 机会．在学生准备过程中．老师多做指导，给学生印发朗 普通话水平测试朗读篇目音频。这样丰富而直观的教学 读材料．纠正学生读音，使每一位同学都能在活动中得到 资源很受学生欢迎。 锻炼和提高．效果非常好。我们还组织学生利用节假日 现 汉语课程网站的另一个独特功能是增加了与学 到本市各街道进行社会用字、用语调查．返校后或形成调 生的互动性。一是我们有在线问答．“在线辅导”通过电 查报告，或组织学生讨论。还有的同学利用寒暑假到自 子信件和ＱＱ的摄像头，能实现双方的可视交谈。二是 己家乡的学校代课。或协助老师批改作文。搞中小学生书 设立了在线测试，网站上有我们自己编写的丰富的现代 面语用字和语法失误现象调查，这样的活动既使学生能 汉语自测题．学生做题后可以自动打分、给出成绩，这样 够认识和解决社会上的一些实际问题，也使学生通过调 学生可以及时了解自己的学习和掌握情况，以便今后更 查看到了自己存在的不足．对增强规范意识和自身语言 有针对性地学习。 运用能力的提高起到了切实的指导作用。其三，利用多 现代汉语课程网站体现了现代汉语的教学宗旨，最 媒体和网络资源为学生提供良好的实践环境。一是在课 大限度拓展了学生的学习空间．取得了良好的效果。迄 堂教学中恰当使用多媒体进行教学．二是引导学生合理 今为止．网站的点击率居校级精品课程首位。 使用学校的网络设备如学校微机室、校园网、学校图书馆 综上所述。多年来现代汉语精品课程建设的不断努 的电子查询系统、多媒体教室、学校电教室及文学院的影 力取得了一定成效。现代汉语课程突破了传统的教学观 视资料等等。三是不断进行现代汉语课程网站建设。及 念。本着“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，架 时更新、补充教学资源，满足学生查询、浏览、下载、自学 构起由课内到课外、由本体到应用、集传统与现代为一体 的需要。其四．利用良好的校内校外教学、观摩及实习场 的立体化教学新模式，为学生提供了最为广阔的学习空 所，为学生的语言实践提供更广阔的天地。校内．充分利 间；细化教学环节，科学设计教学内容。恰当使用多样化 用我校留学生教学资源，让学生在校期间有稳定的观摩 教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的分析能 和教学实践机会，并在与留学生的交流中得到了异地文 力和创新思维能力，提高了学生的语言审美能力；多媒体 化的熏陶。校外．与周边学校建立长期合作关系，为学生 及网络等先进教学设备，使教学由课内延伸到课外．形成 的实习提供保障。 了全方位、多层次、立体化的教学空间，最大限度拓展了 四、独特的课程网站建设 学生自主学习的渠道，为开阔学生视野、充分发挥学生学 多年来我们一直在不断进行现代汉语课程网站建 习的主动性和积极性提供了有力保障；学生的综合语言 设．以使之更加完善。我们把课程网站看成是课堂教学 素质在参与各种活动中和良好的语言环境中得到了提 的补充、拓展和延伸，它既是展示现代汉语教学理念、教 高，适应现代化社会对人才培养的要求。增强了社会竞争 学目标的重要阵地。更是为学生创造更大学习空间的得 力。
