高考历史选择题如何提高

此题型的特点是在各备选项中，只有一个答案切合题意，其他各项看似也对，但因不够全面、不够深刻就不能成为最佳选项。做题中要反复比较后再选择。

解题攻略:

1、确定最佳选项的基本依据：就历史原因而言，所选选项应对历史事件的产生有决定性作用，其他选项或由这一选项而存在，或只是对事件发展起到加速、延缓的作用，如选项中内因、外因同时出现，一般应该选择内因;政治、经济、文化原因同时出现，一般应该选择经济原因;就历史内容而言，所选选项与其他选项相比，应选择表述更全面、更确切，或对历史事件的最终结局有决定性作用的选项;就历史影响而言，所选的选项与其他选项相比，应选择主要影响，或更符合历史发展趋势，体现时代特征，体现社会转型的选项。

2、有的最佳选择题，题干中有较明确的词，如时间词、地域词、类别词(阶级、行业)、程度词(直接、深远、主要)这对解题十分重要，它为我们的选择起到了提示作用，正确选项必须符合题干中词的要求。因此解题时一定要注意画出词。

[例1] 春秋后期，鲁国实行初税亩对中国社会产生的最主要的影响是 A.加速了社会制度的更替 B.增加了鲁国的国力，有利于统一 C.开中国税制改革之先河 D.承认了私田主人对土地的所有权

[解析] B项不符合事实，应率先排除;鲁国的初税亩之前，已有齐国的相地衰征，C项也不正确;D项是一个直接影响，A项是实质性影响，是对社会发展的推动性影响。答案A。

[例2] 秦朝统一最长远的历史意义是

A.结束了春秋战国以来封建诸侯割据称雄的局面 B.为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础 C.建立了主义集权制度，对后世影响深远

D.为社会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往提供了有 利条件

[解析] 本题四个选项的表述都正确，但A、C、D三个选项都是有利于统一多民族国家形成的具体表现，所以，选B项最合适。在此给你一个提醒：就历史影响而言，在社会变革时期，符合社会历史发展趋势的影响最重要;在其他时期，

能促进生产力发展的影响最重要。就中国古代史而言，除了坚持以上标准之外，还应把有利于统一多民族国家的形成与发展，这一标准放在突出位置。答案B。

[例3] 从世界历史发展的潮流来看，戊戌变法是 A.先进中国人希图追赶历史发展步伐的又一次探索 B.民族资产阶级寻求救国救民道路的首次偿试 C.康、梁维新派学习西方富国强兵之路的实践活动 D.符合中国国情的救亡图存运动

[解析] D项明显不正确，可先排除;A、B、C三项从表述本身看都没问题，但入选者必须与题干中强调的“世界历史发展潮流”联系最密切。当时，世界历史发展的潮流是资本主义或近代化，A项中的“追赶历史发展步伐”，“追赶”的当然是符合世界潮流的最先进的东西。所以，应选A项。B项是从挽救民族危亡的角度说的，挽救民族危亡的尝试不一定就符合历史潮流;C项强调的是富国强兵，此前洋务运动的目的也是富国强兵，但并不符合历史潮流。答案A。

[例4] “军旗升起的地方” 是1997年、江参观南昌纪

念馆时的题词，他题词的依据是南昌 A.在危急关头挽救了中国

B.打响了武装反抗派的第一 C.是中国党创建人民的开始 D.揭开了“工农武装割据”的序幕

[解析] 题目所给A、B、C三个选项，都是南昌的意义，但正确选项必须与题词相一致，“军旗”是的标志。答案C。

[例5] 科学主义诞生的最主要因素是 A.资本主义生产方式的进一步发展 B.无产阶级登上政治舞台

C.人类19世纪创造的优秀理论成果 D.马克思、恩格斯的天才与实践

[解析] 按照社会存在决定社会意识的原理，不论是什么思想，都是社会发展到相应阶段的产物，马克思主义的产生也不例外，所以，应选A项。其他三项只是马克思主义产生的条件之一，其中B项也是由A项决定的。答案A。

选择题类型二、反向选择题

此题型的特点是要求选出不符合史实或历史逻辑关系或不符合题干范围的选项，其特点是题干部分采用否定式的提示或，如用“错误”、“不正确”、“没有”、“不是”、“不包括”、“无关的”、“不属于”等词语。

解题攻略：

1、直选法：根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项;

2、排除法：通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项;这种办法适用于部分选项的知识点超越教材范围或者自己对该知识点有所淡忘的情况。

3、越限法：注意题干的词，分析选项中哪个选项超过范围。如果超过范围，就算该选项本身表述无误，符合历史事实，它也是不符合题意的，应选择该选项。

[例1] 下列有关江南经济发展的原因表述，不准确的是 A.江南社会环境相对稳定 B.江南比北方开发得早 C.北方人民的大量南迁 D.民族融合的加强

[解析] 本题可采用直选法，中国古代商周秦汉时期江南是蛮荒之地。 [例2]罗斯福新政与20世纪50、60年代西欧各国社会经济的共同点不包括

A.推行国有化 B.加强对经济的干预与管理 C.进行社会改革，缓和社会矛盾 D.改善人民的生活条件

[解析] 本题可采用直选法，将20世纪50、60年代西欧各国社会经济与罗斯福新政作对比，20世纪50、60年代西欧各国社会经济有推行国有化，而罗斯福新政没有。

[例3] 期间，我国所取得的外交成就不包括

A、恢复中国在联合国的合法席位 B、中美签订《上海联合公报》

C、中日邦交正常化 D、与周边的越南、韩国等国实现了关系正常化 [解析] 本题可使用排除法，利用题干的时间词“期间”即1966-1976年，然后采用排除法，将A项1971年，B、C项1972年排除，即可选出答案为D项。

选择题类型三、理论与概念选择题

有些题目的解答需要运用历史唯物主义的一些基本原理，如生产力是社会发展的主要动

力;生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系;社会实践与社会意识的关系;人民群众是历史的创造者;英雄人物与历史发展的关系等。

有的问题涉及到一些历史概念，如宗法制、分封制、郡县制、集权、君主、民族融合、与改革、法治化、工业化与近代化、商品(市场)经济、科举考试与八股取士、资本主义萌芽与手工工场、(片面)最惠国待遇、领事裁判权、新旧民主、“左”倾与右倾、统一战线、、商业、价格、殖民体系、冷战、经济全球化与区域化、知识经济、单边主义和多边主义、和谐社会等。

解题攻略：

解答这类题的关键是明确这些原理与概念的内涵，由于这些理论与概念数量并不是太多，而且有许多是已经掌握的，因此，对于没有掌握好的应及时补上;在掌握理论与概念的同时，要运用这些理论与概念，分析与理解相关教材内容，使理论与实际相结合，提高运用理论分析问题的意识与水平;掌握这些理论与概念在解题时的运用技巧与方法，并适当地多作一些相关的训练题。

1、平时复习时将理论内容精细化、具体化，只有做到了这一点，才便于抽象的理论与具体历史内容发生联系。如关于生产力，要明确其基本要素：人的积极性、生产工具、生产设施、科学技术等。遇到具体问题时，将相关内容直接与这些要素相联系。我们说家庭联产承包责任制，了农村生产力，就是指它调动了广大农民的生产积极性。最好能将自己平时遇到的一些史学原理和概念收集整理在一起，考前集中温习。

2、平时复习时将历史具体内容理性化，以便于与相关的理论要素相联系。如中国古代的赋税制度，农民纳税就是将自己的一部分劳动成果交给封建国家，这实际上就是劳动成果分配问题，而产品的分配形式是生产关系的一个重要方面，这就很容易地得出了，赋税制度改革的实质就是调整生产关系的结论。 3、将命题涉及的概念与教材相关章节或社会现实相联系。如对命题中的概念不能理解，首先要想到这一概念在历史教材中的出现的情境，如教材根本没有

出现这一概念，则现实中可能经常用到这一概念，我们应充分利用现实情境理解这一概念的内涵，并注意将题目涉及的问题与我们所熟悉的历史或现实情境相联系，注意寻找其中的相似因素。

[例1] 约公元前2070年，禹建立夏朝是社会的重大进步，其最主要的理由是

A.建立世袭制 B.确立了土地私有制 C.建立了国家 D.适应了生产力发展的需要

[解析] 解答本题需要运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑关系的原理，夏朝的建立一方面是原始社会后期生产力发展的结果，另一方面由于它适应了生产力发展的需要，又会促进生产力的发展，从而推动着社会的进步。答案D。

[例2] 甲午中日战争后，中国的近代化内容出现新的变化，开始由“创新”转向“创新”。导致这种转变的内在因素是

A.帝国主义掀起瓜分中国的狂潮 B.资产阶级维新思想的传播 C.中国民族资本主义的初步发展 D.资产阶级政党的建立

[解析] 解答本题应首先明确“由创新”转向“制度创新”指的是什么，结合题目给出的时间——甲午中日战争后，可知“制度创新”应当指戊戌变法，“创新”应当指此前的洋务运动。四个选项中A项属外在因素，D项在时间上不符合可首先排除。B、C当选哪一项呢?按照经济基础决定上层建筑的理论，戊戌变法当属上层建筑的变革，对此起决定作用的应是经济基础，所以，应选C项。答案C。

[例3] 明清时期的小说多以反封建统治为题材，这反映了下列哪一哲学观点

A.社会存在决定社会意识 B.生产力决定生产关系 C.生产关系反作用于生产力 D.上层建筑反作用于经济基础

[解析] 小说及其所体现的反封建思想都属于意识形态，它的出现是当时商品经济发展及封建统治加强的社会现实，在思想文化领域的反映。答案A。 [例4] 陈云在延安整风中提出“不唯上、不唯书、只唯实，交换、比较、反复”的观点，作为自己行动的准则,陈云用十五个字简明、准确地表达了我党的思想路线，这一思想路线是

A.实事求是 B.一切从实际出发 C.反复实践 D.理论与实践相结合

[解析] 解答本题应通过对陈云十五个字的分析得出结论，陈云提的前九个字是原则，后六个字是方法，思想路线应包含在原则中，而“唯实”是前九个字的核心。也可直接去想党的思想路线的内容，教材在论述真理标准讨论意义时，有明确的表述。答案A。

[例5] 恩格斯说:“假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色会由另一个人来扮演的。”正确解释是:①英雄人物在历史发展中不起重大作用 ②英雄人物是应时代的要求而产生的 ③历史人物的行为体现了时代的局限 ④每个英雄人物的产生有其偶然性的一面

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

[解析] 历史唯物主义承认杰出的历史人物对历史发展有巨大作用，但决不过分夸大其作用。杰出人物的作用如何发挥，发挥到什么程度，从根本上讲是他所处的历史环境决定的。也就是说是历史造就杰出人物，而不是杰出人物创造历史，每一个时代都有其杰出人物，这是必然的，至于是谁则是偶然的。答案D。

选择题类型四、材料选择题

材料型选择题是历史材料题的扩展和延伸。此类题型的结构特点有两种形式，一是在选择题的题干上引入一些材料(材料可能是文字、图片、表格)，根据材料创设新情境，设置备选项。二是题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求根据材料内容与题干要求对比进行选择。

解题攻略：

1、解答这材料选择题的关键当然是要读懂材料。怎样才能读懂材料呢?就文字材料而言，在材料本身没有文字障碍的情况下，确立与教材的联系是阅读理解材料的关键，因为只有把材料放在一定的历史情境中，才能真正把握材料的意思。因此，阅读材料时应先抓住材料中包含的人物与事件名称、时间、关键词语等信息，联想与之相对应的教材,利用教材知识的提示来帮助解答。在阅读材料时，还要将选项与材料相结合，选项往往对材料所阐述的中心问题有提示作用。 2、对于图片材料，首先弄清材料的出处，联想教材中有哪些相关表述，再通过对图片内容的观察(图片中的数字、文字、图像、时间等)，寻找对解题有关的信息。总之，要将教材、图片、选项三者结合起来，进行思考。

3、注意论从史出的原则,材料里面有什么我们就分析什么,不能任意延伸扩大添加,就算选项的结论是符合史实的,只要超过了材料所能支撑的范围,均为错误。

[例1] 明代《南都繁会图卷》生动地描绘了当时南京的盛况。画面从右至左，由郊区农村田舍开始，以城中的南市街和北市街为中心，表现纵横的街市，市面店铺林立，标牌广告林林总总，车马行人摩肩接踵。下列有关表述，不正确的是

A.南京是当时全国性商贸城市

B.农业、手工业的发展促进了南京等地商业的繁荣

C.南京曾是明朝的统治中心 D.我国最早的广告在明朝南京出现 [解析] 本题是一图片材料题，解答本题除观察图片外，还要注意题干中的文字提示，并结合教材中相关内容的表述。A、C两项教材中都有明确的表述，B项可通过画面及题干中的表

述予以确定。当时南京有许多标牌广告，但并不能证明这是最早的广告，所以D项不正确。答案D。

[例2] 1853年英国控制的报纸宣扬：“叛乱的最后成功将是敌视在中国的外国人的信号„„大清王朝被推翻，我们的损失将很大。”对这段文字理解不正确的是

A.文中“叛乱”是指太平天国运动 B.反映了中外势力之间矛盾的缓和

C.在人民面前，中外势力根本利益具有一致性 D.说明侵略者极端仇视中国

[解析] 据材料提供的时间(1853年)可知，文中的叛乱当指太平天国，材料认为太平天国成功对外国人不利，清灭亡是外国人的损失，因此，C、D两项是正确的。1853年时，中外矛盾不但没有缓和，而是正在升温，因为第一次鸦片战争后中国的市场并没有被打开，外国列强对此不满，18年提出修约，1856年第二次鸦片战争爆发，所以，应选B项。答案B。

[例3]“科学过去是躲在经验技术的隐蔽角落辛苦工作，当它走到前面传递而且高举火炬的时候，科学时代就可以说已经开始了。”其中“开始”应是

A.哥白尼提出日心说 B.牛顿力学体系的形成 C.工业 D.第二次工业

[解析] 本题材料对科学与技术的关系作了一个形象的说明，过去是经济技术显的特别重要，科学的作用不明显，后来科学的地位突出，对技术起到了引领

作用。那么，本题要求我们判断的就是，什么时候开始科学对技术起到了引领作用，通过第二次工业有关电、电报与电话等通讯设备的发明，可证实这一点。在教材中讲到第二次工业特点时，也说的比较明确。答案D。

[例4] 外电评论苏联领导人赫鲁晓夫，说“他是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物，他的一只脚跨进了新时代，而另一只脚又仍然深陷在旧时代的泥沼之中而不能自拔。”赫鲁晓夫“深陷在旧时代的泥沼之中”是指他

A.继续进行苏美“冷战” B.仍然控制东欧各国 C.没有摆脱计划经济 D.全面贯彻斯大林路线

[解析] 依据材料内容分析，赫鲁晓夫应是有所改变，但变的不彻底。A、B、D三项都不能体现出“改变”，再联想到教材中关于赫鲁晓夫改革的表述，他只是对原有经济小修小补，C项与表述相符合。答案C。