班主任工作中后进生转化方法的探析

班主任工作中后进生转化方法的探析

林 心

（福建省福州市群众路小学 福建福州 350005）

摘 要：在小学团体教学中难免会存在个体差异，这都是普遍现象。在班级管理中，班主任自然会面临一些后进生的教育问题。后进生的转化工作是一项巨大的任务，在教育转化之中班主任要通过合理的引导，用爱感化后进生，发现后进生身上的闪光点，并为其创建展现自己的舞台。这才会让后进生在班级中找到自信，在自身努力和他人的帮助下成为优秀的学生。所以，班主任工作中后进生的转化策略是十分关键的，要引起班主任的重视。

关键词：班主任 后进生 转化方法

不管处于哪一阶段的学生，作为班主任都要用心的呵护。在班主任的关心和体贴下，能够让后进生获得理解和尊重，这让后进生才会拥有健康成长和努力学习的信心。作为小学班主任尤为重要，有义务地做好后进生转化工作，能够让后进生和其他学生一样健康快乐地成长，在展现出自身独特的个性下，也能够让后进生成为合格的人才，所以班主任要面对小学后进生转化工作中的困难，能够制定出有效的转化方案，让班级全体学生共同进步。

一、用爱呵护学生，关心学生

在小学阶段，学生成长的过程中非常需要教师和班主任的关心与爱护。班主任开展小学班级管理的时候，应该通过以情感动人、以爱感化人。尤其是面对后进生的时候，更要心中充满爱，用爱去关爱和呵护他们。在与后进生进行共同学习和生活的情况下，能够从学生的细节出发，关注点滴。爱护后进生，能够让后进生在班级中感受到温暖和关心。这也会让后进生没有恐惧心理和对抗的情绪，对于班主任的班级管理也产生了很大的带动作用。比如，在后进生出现问题的时候，班主任能够通过宽容和谅解的形式让后进生拥有改正错误的机会，这就是对后进生精神上的极大鼓舞和爱护[1]

。

我班级中有一位小男生，父母是外地人，在福州做点小买卖，家里还有一个哥哥和一个妹妹。由于父母没文化，又比较忙，家里兄弟姐妹又多，所以对他疏于照顾。这孩子本身学习不自觉，成绩跟不上，也难以和同学融洽的相处，所以经常在班上惹是生非。我作为班主任，多次找孩子谈心，给他制定比较容易达到的阶段小目标，还鼓励其他小朋友和他交往，对孩子的点滴进步都给予很高的评价。慢慢地，这个孩子的学习进步了，成绩有了些许提高，更重要的是能基本上遵守校规校纪，和同学的关系也缓和和融洽了很多。

二、立足闪光点，培养后进生的信心

无论哪一个孩子，身上都有优点，这就需要班主任进行耐心细致的观察和挖掘。表扬会激发学生的兴趣，让学生在得到尊重的情况下，拥有十足的信心。在班主任与后进生接触的时候，就要发掘他们身上的闪光点。班主任拥有一颗发现美的眼睛，就会让后进生在转变自己的过程中变得乐观和自信。班主任以后进生的长处为出发点，关注其身上的潜能。比如，有的班级中后进生在学习成绩上不好，但是组织能力却比较强。班主任面对班级中开展的体育活动或者文艺活动，就可以将组织工作交给后进生。让他在管理方面发挥作用，这也会让后进生体会到自己在班级中的重要地位。在锻炼了后进生的管理能力下，教师进一步地从后进生的学习成绩等方面进行相应的转化。从孩子身上的闪光点着手，让后进生对自己的成长拥有十足的信心[2]

。由此，为班主任工作中后进生的转化提供了借鉴。

三、循序渐进，因势利导

254 新教育时代

在班主任开展班级管理中，后进生的转化工作是十分艰难的，这也是一项长期而复杂的任务。所以，班主任就应该合理运用转化手段，对后进生的转化情况进行及时地了解，并发现其中的问题。在多种渠道结合的情况下，能够循序渐进帮助后进生改正不良的地方，成为优秀的学生。比如之前提到的这个小男生，语数学科都不及格。因此班主任要做出更多的努力。由于这个孩子的父母工作繁忙，没有时间教育孩子，我就经常利用早读早会自习和放学清校前等空余时间对他进行补缺补漏和作业的辅导。在班级中还形成互帮互助的学习小组，让班级干部轮流帮助他，督促其及时订正作业和完成作业。在长时间的努力下，这孩子改掉了自己不良的学习习惯，上课开始专注了，作业也工整多了。这个时候，我再适时地鼓励他，以提高他学习的自信心和兴趣。因此班主任从日常教育中能够细心观察后进生，发现后进生身上存在的不足[3]

。只有加强了问题的认识，提高了问题分析的效果，才会让后进生转化工作顺利地开展。

四、潜移默化，发挥家长效应

父母是孩子的第一任教师，父母的言行也成了孩子的榜样。父母在日常生活中的行为举动都会对孩子产生很大的影响。所以，在面对后进生转化的过程中，班主任就应该根据孩子的具体行为和家长进行沟通，让家长成为转化工作的有效配合者。班主任在为人师表的过程中，以自己的楷模作为引领。在这其中，要和家长进行密切的沟通。针对后进生在班级和家中的具体表现进行有效的交流。只有在两个成长空间下，对后进生实行统一化的转化策略，才会让后进生的成长更加高效。在此模式下，班主任就可以和家长之间面对转化的策略进行沟通，两个教育主体共同探讨出合理的教育对策。家长和班主任之间相互汇报工作，记录后进生的转化情况，以此提高转化工作的质量。

结语

综上所述，班主任面对后进生转化工作的过程中，就要制定出有力的举措。班主任要用爱心呵护后进生，让后进生感受到温暖。同时，在转化学生的过程中，能够从根本上解决后进生在成长过程中存在的问题。班主任通过多项举措的有力施行，才能够让后进生变得更加优秀。

参考文献

[1]张燕云.以德育人尽职尽责献爱心——浅谈班主任做好转化后进生工作的策略[J].名师在线，2019（08）：95-96.

[2]崔大庆.小学班主任如何开展后进生转化工作[N].发展导报，2018-08-14（017）.

[3]姜秀娟.小学班主任对“后进生”的转化工作分析[J].中国校外教育，2017（07）：43-51.