养花读后感500字_读后感.doc

篇一：养花读后感500字

今天，我读了老舍写作品《养花》，读完了这篇文章，使我有了许多感想。

这篇文章讲是老舍把养花当做乐趣，通过亲身去做，得到了许多知识。

确实如此“不劳动连棵花也养不活。”以前在我奶家，有一个宽敞大院子，我奶就在院里种点花或草，但并不种那些名贵花和草，因为珍贵花草不容易养活。但如果真让花草自生自灭，那草和花长也不会发那么枝繁叶茂。我奶家花草长茂盛也有一份功劳。在平时，每天写完一篇字，我便到院中浇水施肥，不几天那些花草就长一大块。

记有一次，我买了一料丑菊种子，我便把它种下，天天浇水，盼着它快点大，因为我倒要看看有如此恶名花究竟是什么样子。可产事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花影子也没有，我气得真想把它拨子了，可又舍不得。终于在“五·一”节沉睡了，一年丑菊忽然打了苞，真庆幸没把它扔掉。通过这件事情，我明白了，养花也想有耐心，从这里也想到老舍也一定是一位有耐心人，丑菊花颜色是金黄金黄，几十个花瓣摆了三四层，虽只有铜钱大小，但它娇小美丽极了。

是啊，种花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花乐趣。

篇二：养花读后感500字

《养花》这篇课文，详细记叙了老舍爷爷在养花劳动中苦与乐，充分表达了老舍爷爷对劳动热爱。读了这篇文章，我对劳动中酸甜苦辣有了深刻体会。

“要是天气突变，就得全家动员，抢救花草，腰酸腿疼，热汗直流也不在乎。”劳动中要是没有苦，又怎么会有甜呢？世间没有不劳动就获得快乐，也没有可以不吃苦劳动。老舍爷爷经历不正是一个有力证明吗？劳动先苦后甜，我写作文不也要绞尽脑汁、冥思苦想吗？吃完了苦，看到自己满意作文，心里是多么甜呀！

“多得些知识并不是坏事。”说得多好啊！不过，要获取知识，如果不付出劳动，不尝尽酸苦，怎么能行？又怎会取得快乐和甘甜？吃不得苦人，永远无法邀游知识海洋。我以往学习，吃不得苦，想学好功课，却又改不掉贪玩贪睡毛病。经过老师和父母教育，我终于明白了“学习应当吃苦耐劳”道理。现在，我放弃了过多玩耍，抓紧时间努力学习，掌握了更多、更扎实知识，终于尝到了学习甜头。

“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”多么富有哲理话呀！老舍爷爷不但说明了劳动重要性，还揭示了为人做事真理。这句话将永远是我座右铭：只有劳动，才能创造出美好生活。试问，不劳动又哪来什么作为呢？我不禁想起了自己制作飞机模

型情景：酷暑，太阳火辣辣，热气人，蚊子“大军”更是令人烦恼不堪，但我还是专心致志地拼装，拼装相当困难，劲儿使大了，零件往两边滑；劲儿用小了，又粘不牢。涂胶均匀也很难做到。第一次失败了，我毫不泄气，再来第二次。我把胶水均匀地抹上去，使劲地握在手心里，毫不放松。一秒钟、两秒钟……一分钟、两分钟……我手心里积满了汗水。手又酸又痛，我坚持不懈地挤压着，连零件锐角划破了手也不在乎。终于，一架精致小飞机模型在我手中诞生了。我愉快地想：虽吃了些苦，值得！

读了《养花》这篇课文，我深深认识到了劳动真正含义：在尝尽了苦、辣、酸、咸之后，才会有不尽甘甜。

篇三：养花读后感500字

我喜欢很多文章，例如：《春》、《卖火柴小女孩》、《养花》……其中，我最喜欢就是老舍爷爷写《养花》这篇文章了！

老舍爷爷写了许多养花实践和乐趣。我读了这篇文章，不仅了解了一些养花知识，而且懂得了生活中道理。养花其实也是有大学问，要根据各种花特性来管理。正如老舍爷爷重实践中摸索出来那样：有得喜干，就别多浇水；有喜阴，就别放在太阳下暴晒……知道了这些知识，话就应该可以养活了！

我也非常喜欢养花，可是我不注意它是“喜阴”还是“喜干”。知识不管三七二十一给它浇水，有些还好，生命力强，开了花！有些光长叶子，不开花不开花；有生命力不强，死了……我是应该好好学习一下养花知识了！

老舍爷爷从养花中悟出一个深奥道理，是：不劳动连朵花都养不活！（）我对这句话理解是：不劳动，连朵花都养不活！我对这句话理解是：不劳动，连朵花都养不活，还能干什么？

我就有过这样经历。有一次，老师让我们背第5段得第一自然段，我没太在意，就大概看了几遍。第二天去组长哪里被结结巴巴。回到座位上，我用心记了一会，再去组长哪里背时候，一字不漏背了下来。

“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。”这就是养花乐趣，也是我学习这篇文章心得！养花读后感笑傲江湖读后感学会独立

——读《城南旧事》有感

阮其文

回忆过去——儿时时光，那一些美好记忆是最珍贵，如同一份厚厚记录册，册上记录了成长点滴。自从阅读了《城南旧事》后，我仿佛又回到了童年我，耳边顿时响起了那稚嫩声音，脑海中浮现出一只胖乎乎小手正紧握着铅笔写歪歪扭扭大字……本书不仅勾起我对童年美好生活纯真回忆，还联想到儿时和父母亲密无间情景。

书中最令我感动一篇是《爸爸花儿落了，我也不再是小孩子了》。文中主要讲了：在毕业典礼之前，由衣襟上夹竹桃回想起昨天去医院看望爸爸情景。由爸爸奇怪话，使“我”想起了一年级因赖床不起被爸爸痛打一顿。但事后，爸爸亲自来学校，拿来一件大夹袄和几个铜板。当毕业一霎那，韩老师一番话，“我”就再也不是小孩了。这时又使“我”回想爸爸让“我”去银行寄钱。当“我”刚进家门时，听见老高说爸爸去世了，这时才体会到“我”长大了。

虽然爸爸花儿落了，但英子变懂事了许多，爸爸给英子留下许多美好记忆。在英子成长历程上，父亲严厉与慈爱，其实都是为了孩子好。“爸爸说，英子，不要怕，无论什么困难事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这句话使我印象很深，这是爸爸病危时对女儿谆谆告诫：要坚强、要勇敢地面对生活，它饱含了父亲对女儿殷切希望与深深爱。

其实我也有过一次经历。傍晚，爸爸吩咐我去买酱油。一开始，我死活不肯去，因为去附近超市买酱油会经过一段静僻小路，听附近居民说，曾经午夜时候发生过有坏人跟踪事。想到这里，我心咯噔了一下。爸爸好像看出了我心思，说：“要不这样，我和你一起去，但酱油你去买，怎么样？”“哎！这不都一样，我还是要去买酱油。”我说。“那你早点去，早点回来，不就行吗？多余钱全归你。”爸爸笑眯眯地说。一听有钱可挣，我连忙拿着20元钱出门了。一路上，我还想着多余钱怎么花。想着想着，就到了超市，从货架上取下一瓶酱油后，转身去买我东西。等到天色暗暗时候，我才走出了超市。路灯发出橘色灯光，两侧行道树发出沙沙沙声响。原本行色匆匆行人变成了星星点点黑影。我不禁哆嗦了起来，步调也慢了下来，冷风呼呼地吹，我脑海里满是恐怖镜头。走着走着，穿过一段静僻小路，顿时发现好像有人在跟踪我！扭头一看——原来是只小狗。哎！虚惊一场。

回家后，我把来去经过述说给爸妈听，爸爸听完后很高兴，说我长大了，独立了，还说碰到什么事情，都要学着去尝试。

那一天，我长大了。

其实，爸爸当时是想培养我独立能力，是为了锻炼我，从身边小事来培养我，就如同英子爸爸一样——自己去寄钱。其实很多事情，父母让孩子做什么是有原因，并不是不在乎孩子，而是要让孩子从小培养一种好习惯，我们应该听从。虽然年代不一样，但每个父母都是爱自己孩子，他们盼望孩子们能懂事点，学会独立生活能力。木偶森林读后感200字

篇一：《木偶森林》读后感

《木偶森林》这本书让我爱不释手，如痴如醉，这本书内容我非常喜欢，但有些曲折。

我最喜欢人物就是啊灿姑娘了。因为她那灿烂笑容能让人们心中有一股温暖感觉。她还有一颗善良心，用爱融化了罗里心中冰，让罗里回想起他是树时候快乐时光。

我觉得罗里知错就改是我们应该学习，阿汤先生保护动物，阿灿笑容，白黑黑可爱，都给我留下了深刻印象。我感受到了每个人如果都有一份爱心，都用爱心去关心别人，把自己爱心传递给别人！

我们要保护树木，保护好森林，保护好大自然！

篇二：木偶森林读后感 安一然

今天，我读了《木偶森林》第一章节，叫小熊白黑黑。 故事是这样：在森林里一个树洞里，住着白黑黑一家三口，白黑黑爸爸是养蜂专家，每年春天，他都去养蜂，白黑黑妈妈，白太太，特别喜爱粉色，她自己穿着粉色裙子，把篱笆，屋子等家具都刷成粉色。

冬天到了，白黑黑爸爸白先生回到了家，白太太和白黑黑为了庆祝白先生回家，准备了一个特别晚宴，白先生一回到家，就坐到桌旁狼吞虎咽吃起来，看起来，他一定很饿很饿了。

每年冬天，都会有瞌睡虫来找白黑黑一家，这时，也就到了他们冬眠时刻了。 篇三：《木偶森林》读后感 王天昊

《木偶森林》作者是著名童话故事家王一梅，深受我们班同学喜爱。 故事描述了一只叫白黑黑小熊，它爸爸是一个养蜂专家，还有一个木匠叫阿汤先生，挺着大肚皮特别喜欢小动物，他对他工人们说要保护动物。还有一个重要人物叫罗里，他本来是一棵会魔法橡树，但被老爷爷砍了做成了一个木偶人。罗里十分贪财，他决定把人类赶出这个城市，还建设了马戏团，让所有动物都失去了记忆。还有一位在蒲公英图书馆工作老奶奶，她头发很白，就像蒲公英花一样白，老奶奶喜欢帮助别人，这让她很快乐。

读了这本书，让我感受到了帮助别人能让我们快乐，爱护弱小动物，保护环境让我们地球变得更美好。

篇四：《木偶森林》读后感

这个月，我们看书名是《木偶森林》，书里面人物有阿汤大叔，白黑黑，木偶人罗里，大象斑斑等。

《木偶森林》主要讲了，阿汤先生在森林里修了一条铁路，因为白黑黑很想看看外面世界，所以，白黑黑就坐上了通往外面世界火车。就这样，白黑黑被带进了忙碌城。在那里，白黑黑遇到了木偶人罗里，罗里让白黑黑失去了记忆。因为罗里有了疯狂想法，他想把人类赶出忙碌城。可是，阿灿姑娘善良把罗里冰冻心溶化了，忙碌城和森林又恢复了往日平静。

我们每个人都应该像阿灿姑娘学习，因此她不管遇到什么事情都面戴微笑，不怕一切困难。

篇五：《木偶森林》读后感

有一次，爸爸给我买了一本《木偶森林》这本书，上面图画很好看，吸引了我。 书讲是：一个冷漠而又无情木偶人罗里用魔法让小熊白黑黑忘记了一切，进了罗里马戏团。白黑黑有一次表演套火圈烧住了皮毛，感动了罗里，便去原来森林里找到让人恢复记忆谱子，他唱了唱，变让白黑黑恢复了记忆。

其实，罗里只样做也是有它苦衷，当年他是木头变成，一个老木匠把他做成了木偶人，所以他非常憎恨人类，准备杀人类。虽然它有苦衷，但我想，看过这本书得人千万不要有了木偶人罗里憎恨人类得这种邪念！

篇六：木偶森林读后感 安一然

今天，我读了《木偶森林》第一章节，叫小熊白黑黑。 故事是这样：在森林里一个树洞里，住着白黑黑一家三口，白黑黑爸爸是养蜂专家，每年春天，他都去养蜂，白黑黑妈妈，白太太，特别喜爱粉色，她自己穿着粉色裙子，

把篱笆，屋子等家具都刷成粉色。

冬天到了，白黑黑爸爸白先生回到了家，白太太和白黑黑为了庆祝白先生回家，准备了一个特别晚宴，白先生一回到家，就坐到桌旁狼吞虎咽吃起来，看起来，他一定很饿很饿了。

每年冬天，都会有瞌睡虫来找白黑黑一家，这时，也就到了他们冬眠时刻了。 篇七：《木偶森林》读后感

今天，我读了《木偶森林》这本书，我喜欢第三章木偶罗里这一章，我喜欢里面句子有：罗里觉得自己是整个森林最最快乐树。他有很多梦想，他希望自己开花、结果、果实落到泥土里，长出很多很多橡树。他希望在森林里，大家都可以看见树和鸟儿快乐地说话，树和兔子快乐说话，树和树杆上休息人快乐说话……

你才我问什么喜欢这句话呢？因为这句话有快乐、梦想，不过，最好时候，罗里被人砍了，做成了木偶，他要报仇时候，被阿汤、阿灿阻止了，他心又慢慢高兴了起来了。

我知道了我们应该保护树木，不让砍树人砍树。 乡村教师突围读后感（一）

从昨天拿到书到今天，两个半天完成了阅读！

有些快，这种感觉也许就像自己弄饭：花了一个小时，可吃人只用了5分钟！于是颇有些抱怨，怎能不好好享受？得到回答是，好吃才会食欲大增呀！仔细想想，我读书也是这样：好看书，就会一直撇开日常琐事，一个劲儿钻进去！三天内解决四五百页书不在话下！如果不幸遇到有些个，那么，有可能一两年它都会始终在那里，不论我在哪里，而它就在那里！

这样想着，喔，我弄饭烦恼一并交由这本书阅读感受解决了！

购买这本书，时间段刚刚好！此时，我处于无书可读状态，就像热锅上蚂蚁，做什么事情都失去了兴致！在当当闲逛时候，突然看到了书名中”突围”，而且是乡村教师，于是火速购入！

曾经，我因了这两个词，”想入非非”！乡村教师境地，怎样突围？ 一、”明师”！ 太喜欢这样注解！”也许，我们大多数人无法成为‘名师'，但一定可成为‘明师'：明白自己优势与不足，明晰学生需要与困惑，明确教育旨归与起点……”

我无数次为自己将来幻想过，可是眼下境况是确不可能成为自己想象那样老师：舌灿莲花、思想深刻、板书精致、学识渊博……就这样等待着，等待着自我消逝！如果用这样标准来衡量一个人工作价值话，真是太令人绝望而停滞了！

吴老师”明师”标准，甚是让我欢欣，这样慢慢地走，一路向着阳光，一路收获花香，多好！

二、”理念”？

”诊断－假设－论证”，一直在寻觅着教学真谛！

在教了四年小学一二年级后，我调入了中学工作。工作中要面对窘境实在太多，回想起来，那第一本中学教材上被我写满备课笔记密密麻麻就可见我内心苦闷，当然更多就像是无头苍蝇似乱撞！

怎么办？

遇到了新课改，培训，遇到了网络各家论坛兴起！最初接触到人教社语文论坛和K12，让我走进了一个崭新世界，于是，”亮了”！

其间做过太多”傻事”，有幸是，那时学校教研氛围也同时浓浓地燃烧着我！ 吴老师总结真是精辟至极！

套用书中他引用余映潮老师送给他话：”磨练深度决定你高度！”正因为没有经受多

少磨练，所以不要在工作之余埋怨自己肤浅！这应该是对我鞭策！

三、”贴地而行”！

”贴地而行者，是首先有着对这个世界独特理解，有着改造这个世界决心，还有着把内在思想与外在世界进行有机结合策略，也即是说，他们能够让思想接地气，感地温。”

如果老是觉得自己工作条件糟糕，幻想着教育”桃花源”，而不对现实工作中细小问题一一研究，可想而知，所有未来不过是空想而已！

有了这样前提，所有目标不再开始要求”高大上”，而转而低姿态说不定会让自己一点一点累积，至少可以让自己找到现实中成就感和生活幸福感，成为真正自己！

一本好书，让人有了新憧憬，它曾带给我愉悦体验也必将激励自己继续前进：也许执著，会让荆棘中花香满径！

成为自己！

乡村教师突围读后感（二）

我是驼峰中学一名教师，对于县城教师来说，我们这样群体就是属于乡村教师，但是对于许多偏远地区教师来说，我们又是很不纯粹乡村教师，毕竟我们学校离县城仅有六七公里路程。

在暑假中看到一本书，是吴再柱老师著作《乡村教师突围》，刚一看书籍名时候，感觉很有意思，”突围”？乡村教师需要”突围”，为什么”突围”？怎样”突围”？也正是带着这些疑问，我认真研读了这本书。

从全书整体来看，”突围”是这本著作灵魂之所在。在这本书写序言中是这样写道：”吴校长突围，可谓穷尽了一个教育人所有困囿；但从‘明心见性，直指人心'情怀来说，这其中关键，还是直抵内心。”

在我所理解乡村教师”突围”，无非有两种情况，一种是从乡村教育”围城”中走出，调到县城中去，改变自己教育空间；还有一种努力专研自身教育教学水平，突破乡村教师局限，让自己从自身”突围”，成为乡村教师佼佼者，改变自己教育思想。

对于后者我是格外起敬。我国是一个农业大国，这也就意味着在很长一段时间我国人口数量以农业人口为主，而这部分庞大群体教育在很大方面依赖于我们乡村教师，甚至可以说，我们农村发展需要乡村教师，我们乡村教师决定整个国家发展命脉。

在仔细研读《乡村教师突围》时候，你可以很浅显读懂书中所表达意思。因为这本书所书写是思想，而不是一些文字性东西，是吴再柱老师日积月累思想沉淀：每天有所思，天天践行自己做乡村教师理想，天天有所得，乐在其中。

每年我们学校都有老师通过考试调到县城工作，同事们在谈到时候都是用羡慕语气，而同样每年有一些偏远乡镇老师调入到我们学校，所以我们学校就像河流一样，下游水流出，上游水流入，很自然保持了平衡，可是更上游河流如果光是流失，没有流入，是否会陷入干枯中。这在书中没有看到答案，或许吴再柱老师认为，对于一个乡村教师来说，做最好自己，努力改变自己对别人影响就是一种”突围”.

其实，乡村教师中也有很多愿意留在上游老师，而这样群体中还是有很多人存在。2014年江苏省最美乡村教师李坤，是连云港教育博客管理员，我们很多博友都习惯性叫他”坤哥”.李坤老师2000年毕业，扎根海州区浦南镇草舍小学十余年，默默地坚守在农村做一名村小语文教师，或许他认为，金子在哪里都会发光，只要想干，认真干，总能干出些名堂来。他确实做到了，连续多年从事高年级语文教学且教学成绩突出，他以校园、农村为创作题材多篇作品在国家、省市报刊杂志发表。在许多人抱怨”乡村教师”在恶劣环境中苦与泪之时，他却在这种环境中演绎并享受着他精彩人生。

改变乡村教师生存与工作环境是政府义务，义不容辞。而默默坚守在农村也是我们乡村教师使命，是值得所有人敬重一生光荣，因为乡村教师，需要我们。

最后，谢谢吴再柱老师书，向所有默默坚守乡村教师致敬！ 乡村教师突围读后感（三） 像”战马”一样”突围”

2014年4月，乡村教师吴再柱新书《乡村教师突围》出版了。循着书目录，我们不难看到一个乡村教师在自我救赎与突围中艰辛付出。同为乡村教师我，自然更能深刻地感受到，在充斥浮躁与物欲当下，与许多光鲜和多金职业相比，教书只是一份勉强糊口工作；而在这样一种清贫生活中，不仅能不忘教育初心，且以自己方式不断催逼自我发展行为，是何等难能可贵与不易！或许是受着”突围”二字影响，我想起了英国最受欢迎儿童文学作家迈克尔·莫波格写童书《战马》。该书讲述了一个男孩与一匹马分离与团聚，通过战马乔伊视角，展示了现实无奈与人性美好。跟随这匹小马，我们仿佛目睹了乔伊怎样抚慰那些受伤心灵，唤起似乎麻木人性。在我看来，吴再柱就是这样一匹战马。他突破种种”包围”，向我们展现了一个有着爱和智慧乡村教师形象。从书中，我们可以端倪当前中国教育尤其是农村教育存在诟病。比如，农村学生受条件限制，既没有课外书籍来源，也难以享受到”少年宫”和”活动中心”提供校外教育服务，面对留守和安全现实，假期中学生们最可能去处是各种补习班，但吴老师疾呼着”让孩子过自己暑假”.又比如，当看到因为布局调整而撤并一些”村小”时，吴老师发出既无奈又忧思叹息：”孩童们是否还拥有玩耍泥土、亲近自然机会？”“课堂上是否经常性地给学生们渗透着一种认识乡村、反哺乡土人文情怀？”这样疑问，也一定能引起乡村教师思考：学校教育在保持本有特性同时，简单地”删除”、”复制”与”粘贴”，是不是也是丧失个性一种方式？我们又该如何整合有效乡村文化资源呢？面对现实中教育弊端，吴老师用”突围”方式告诉我们：”用'个体行为'把握幸福”，同时也要”常给自己心灵鸡汤”.他用自己脚步丈量着农村学校与”名校之距离”，得出这样一个观点：”普通学校与知名学校距离，不是物与屋距离，而是人和仁距离；不是时间和空间距离，而是理念和信念距离；不是教育质量距离，而是与教育规律距离。”他时常用充满爱意眼神打量着”这群少男少女”，让我们不禁反省自己有没有善待那些不怎么优秀学生；他还用无比睿智眼光衡量课堂教学标准，认为只有促进了”人发展”，才能算是有效课堂……而让他真正有所”突围”，除了广泛阅读之外，还有勤奋笔耕。这也让我悟出了，从教书匠走向名师唯一途径，便是一边阅读，一边写作。战马乔伊让我们感受到人性美好，心怀希望地生活着。同样，在教育这场”静悄悄革命”中，我们需要更多像吴再柱老师这样战马，在窘迫与希望并存现实中，披荆斩棘、一往无前，共同实现乡村教师突围、进而推动乡村教育突围。

做一名幸福教师读后感过去教师读后感塑造教师读后感