荥阳三中2011年度民办教育发言材料

河南省民办教育协会2011年会

发言材料

荥阳三中 2011-11-8

各位领导、各位同仁、各位来宾：大家好！我是来自荥阳三中的赵保平。今天能够在这里发言，我感到由衷地高兴。对于大会提供的这一交流机会，我首先表示衷心的感谢！

荥阳三中，是一所现代化寄宿制中学。她座落于荥阳市康泰西路004号，南邻郑上路，交通十分便利。学校教学设施先进，现代化标准教室安有冷暖空调和一流的多媒体双向教学网络系统。现有在校生2400余人。拥有先进的微机室、语音室、多媒体电教室、理化生实验室、英柏克英语广场以及专门的美术教室，音乐教室。任课教师每人配置一台笔记本电脑，实现办公备课的无纸化、自动化。建有教学信息库，学校图书馆藏书 6 万册、电子图书30万册。各项设施完备，两个宽敞豪华的餐厅，可供3000人同时就餐，食品丰富多样，质优价廉卫生。学校三季有花、四季常青，环境优美，景色宜人。

荥阳三中一直以来，以“办人民满意的学校，做人民满意的教师”为宗旨，以“一流的办学条件，一流的管理水平，一流的教师队伍，一流的教育质量”为办学目标，培育良好的“以生为本、科学施教”的教风，“合作进取，勇于创新”的校风和“自主发展、自我完善”的学风。学校先后荣获“郑州市办学管理规范化学校”、“郑州市标准化初中”、“郑州市文明标兵学校”、“河南省诚信教育先进单位” 等几十项荣誉。2009年5月，国家权威媒体《中国教育报》整版刊登了《一所新建学校快速崛起的奥秘》的文章，对荥阳三中进行了全面报道。之后，全国各地有许多学校前来我校参观学习。今天的荥阳三中已成为荥阳市优质教育的窗口学校。学校主要接纳来自荥阳、上街、巩义、须水、郑州等周边地区的学生。

2011年4月22日，我校代表荥阳市参加郑州教育台举办的健康知识电视大赛，荣获一等奖。4月23、24日我校教师段春隼、张静柳赴天津参加全国第二届“和谐杯”说课标说教材大赛，分别荣获中学英语、物理学科二等奖。5月14日，我校38名学生代表荥阳市参加郑州市“童心向党”歌咏比赛及经典诵读大赛，荣获大赛一等奖和优秀组织奖，受到上级表彰。

荥阳三中教育教学成绩一流，连续八年中招总成绩荥阳第一，每年中招有7名左右的学生进入全市前十名，有25名左右进入全市前50名，有45名左右进入全市前100名，有80名左右进入全市前200名。同时还有数十名非荥阳籍学生被郑州一中、郑州外国语中学、河南省实验中学录取。

荥阳三中之所以能取得如此骄人的成绩，完全得益于学校自主构建的“全参与”教育。 所谓“全参与教育”是指在学校的管理、教学、德育、生活等各个方面，让师生最大限度地参与其中，充分发挥每个人的积极性和创造性，做到我为人人、人人为我，在参与中提高能力，取得成绩，享受成功的乐趣和人生的幸福。

全参与教育有三大部分组成：1、全参与的课堂；2、全参与的管理；3全参与的评价。 一、真正落实“为了每一位学生发展”的全参与道德课堂模式

荥阳三中“全参与”的课堂教学，是以“完善学生人格，实现其生命的价值和幸福”为理念，以培养每一个学生自主学习、合作交流、质疑解疑的能力为核心，以打造高效课堂为目的，让课堂教学真正成为“教师组织指导下学生高效互动学习的过程”。

在2002年学校就已实施的“全参与”基础上，融会贯通新课改理念，2010年又摸索出新的全参与道德课堂教学模式。基本原则是：以人为本，关爱每一位学生成长。只要学生能够自学的，老师不要讲；把小组划分到最小（2人一小组，6人一大组），交流合作时杜绝让少部分学生把持话语权而大部分学生当“观众”；课堂上不搞花架子，做到基础知识当堂会，不但要“堂堂清”还要“人人清”。

这一教学模式具体六环节是：明确目标、自主探究、合作交流、精讲点拨、练习达标、拓展提高。下边以新授课为例具体说明操作过程。

1. 明确目标。教师引入新课后首先向学生明确本节课的学习目标。学习目标的确立做到具体细致，操作性强，提倡目标问题化。并充分关注学生对学习内容的质疑，重视学生的课堂生成，以便教师随时调控课堂。

2. 自主探究。一上课老师不急于先讲，学生依照老师提供的“导学案”自主学习。学生深入研读文本，熟悉教材，整体建构。老师要提出明确的自学要求：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。只有做到了“四明确”，学生才能高效学习。在这个过程中老师不要轻易的打断学生的自学，对于学生在自学中不会的问题也不要急于解答，可在合作交流的过程中通过相互帮助来解决。这个过程的特点是每个学生都在动，每个学生都参与，或阅读，或思考，或记忆，或心悟，是全参与学习的一个重要环节。

3. 合作交流。即全体学生共同解决疑难问题、共同提高的过程。为了提高合作的实效性，首先两人一小组相互检查自学的情况，不会的问题交流解决。对于小组解决不了的问题，再拿到大组来讨论解决。大组解决不了的问题可由全班讨论解决。教师退到最后一步，在这个过程中，老师的作用主要是不断观察了解学生的合作情况，不断激励引导学生有效深入交流。如果学生仍有质疑就要转入老师的“精讲点拨”。

4. 精讲点拨。学生通过自学、小组讨论、大组讨论、全班讨论后，真正不会的问题已经不多，所以老师的讲解已不是传统的“遍地开花”，而是“精当点拨”。在这个环节老师主要是起三方面的作用：（1）解答学生的疑难问题；（2）规范学生的专业用语和书写习惯，培养学生严谨的科学态度；（3）拓展学生的思维。有些问题学生有了一种或两种解决的方法，老师还可以启发学生用第三种方法或第四种方法，培养学生的求异思维能力和创新意识。

5. 练习达标。通过以上环节，学生对于新授知识已基本掌握，还要通过变式练习来巩固所学知识。本环节尤其要关注“弱势群体”， 注意“堂堂清”和“人人清”。要充分运用“兵教兵”、“兵练兵”的战略。绝不课堂上忙“互动”，课后忙作业。该校从初一年级就注重后进生的转化工作，注重打基础，抓落实，每堂课都能做到“堂堂清”，转化已有的后进生，杜绝出现新的差生。同时优等生可继续做选择题，并不会因为搞“堂堂清”而限制优等生的发展。

6. 拓展提高。根据新课程的理念，教师要“用好教材，超出教材”。在优等生“学有余力”的基础上，教师要引导他们拓展教材，补充一些书本上没有的知识。

课堂教学的以上六个环节是基本模式，并不是一成不变的，师生可根据不同的学科和教学内容进行灵活变通。

走进荥阳三中，你会发现：我们靠的不是加班加点，不是以牺牲学生的休息时间为代价的“苦力”教学，而是靠真正能实现学生学习主人地位的“全参与”教学模式：让每一个学生都能主动参与其中，成为乐学的主人；让每一个老师都主动参与其中，成为敬业进取的主人；靠的是努力构建“课堂高效率，课后低负担”的“全参与”“道德课堂”教育教学模式。 二、真正落实“为了每一位学生发展”的全参与管理机制 1、宿舍管理全参与：构建自我管理体系，创设高雅宿舍文化 在寄宿制学校，学生每天在宿舍的时间超过三分之一。家长把孩子送到寄宿制学校不仅是为了减少接送的麻烦，也是希望自己的独生子女在集体生活中学会交往和生活自理。但他们也担心孩子没人管，养成一些不好的习惯。荥阳三中有2400多名寄宿的学生，每8个人一间宿舍。宿舍管理好了，就是传播文明的阵地；如果管理不好，就成为浸染不良习惯的温床。而几千名学生的宿舍，完全靠老师管理也不是办法：一是老师白天还要上课，晚上值班累了会影响白天的教学效果；二是不利于学生能力的培养。全参与管理的好处就在于发动学生自我教育，自我管理，人人既是管理者，也是被管理者。

他们首先建立学生自我管理网络，建立一整套学生自我管理制度。由负责管理宿舍的老师牵头，组成由学生会纪律部长、各班总宿舍长和各宿舍长组成的学生自我管理机构。在管理上以“十星级宿舍”评选为主线，引导学生行为规范的健康发展。“十星级宿舍”评比的细则也是来源于学生，让学生反复讨论，取得认同。“十星”包括：①按时作息星；②认真值日星；③卫生保持星；④物品摆放星；⑤仪容仪表星；⑥团结友爱星；⑦文明语言星；⑧

文明行为星；⑨爱护公物星；⑩勤俭节约星。各星都有具体的评定标准，如“物品摆放星”： 枕头放在有护栏的一端中间，被子放在枕头的上边，刷牙杯子统一摆放在桌子上，牙膏、牙刷头的方向朝向门口，衣服叠好放在柜子里，鞋子放在床下两端外侧、鞋尖朝向两端，每人床下最多放两双鞋，脸盆放在床下两头靠外侧的地方，毛巾叠三折放在脸盆沿上。可以说，这10个方面基本上包括了学生在宿舍的各种行为习惯，争星的过程就是学生自我教育的过程，也是相互监督的过程。“十星级宿舍”每月一评，评比数额上不封顶，下不保底，大家对照标准评价而不是相互攀比。评星的过程分“自评”和“互评”两个阶段，首先是每个宿舍成员对照标准自评，自己认为能得几颗星；其次各班以宿舍为单位“互评”，通过相互监督，相互评比，本宿舍成员公认各成员能得几颗星，寻找不足，指出下个月的努力方向。 每月凡是宿舍里所有成员都被评为“宿舍十星”个人的，被誉为“十星级宿舍”，学校领导在集会上正式授牌。没有被评为“十星级宿舍”的由宿舍长写出下月整改措施。凡一学期内月月被评为“十星级宿舍\"的宿舍长，学期末优先被评为先进学生干部，该宿舍成员在评先进时也优先考虑。没被评为“宿舍十星个人”的同学，年终不得被评为先进个人，综合素质评价不能定为А级。一学期一个班中有一个宿舍从未被评为“十星级宿舍”的，该班不得评为文明班集体，班主任不得评为先进。

2、食堂管理全参与：保证伙食安全卫生，养成良好就餐习惯

就餐时间短、人员密度大，单靠食堂的几个管理人员难以维持餐厅秩序。该校让教师全员轮流参与餐厅管理，每天都有两个行政领导带领10名教师在餐厅值班，一日3餐照顾学生吃饭。值班的老师要提前3分钟到餐厅等候学生的到来，他们要教会刚入校的新生如何排队、打卡买饭，如何在人多的餐厅内端好自己的饭菜，安全找到吃饭的位置。不但要指导学生文明就餐，帮助学生解决就餐过程中出现的一些问题，还要指导学生不能偏食，注意营养的全面，养成良好的排队和就餐习惯。这些看似很简单的小事，作为新生都要在老师指导一段时间才能适应。学校教育无小事，单是就餐就反映了学生多方面的行为习惯。

在老师全员参与管理的同时，学生也全员参与管理。由学生会的生活部和各班生活委员组成学校伙食委员会（简称“伙委会”）。伙食科每周二下午召开一次伙委会，管理人员教他们如何帮助学生使用和保护餐卡、文明就餐、爱惜粮食、尊重餐厅工作人员等，同时把班上同学对伙食科的意见或建议用书面形式交上来。另外，每月伙委会协同伙食科下发饭菜质量、餐厅服务等方面的调查问卷，以便学校根据学生的建议做出整改。通过多年的实践，荥阳三中的伙委会已经成为学校餐厅和学生之间沟通的桥梁，保证了伙食卫生安全和就餐秩序。 3、课间管理全参与：设置文明监督岗位，做到校园管理无盲点

荥阳三中开展了“校园文明和谐建设”活动，由校团委会和学生会负责，全体学生共同参与。每周日下午4：00，学校在门口设文明监督岗：学生会安排6名学生干部在大门口值班迎接学生入校，对不文明行为进行检查。具体检查学生的胸卡佩戴、头发梳理和指甲修剪是否达到学校要求，杜绝学生将危险物品带入校园，制止校外人员进入校园，确保校园文明、安全、整洁，为学生提供一个良好的生活、学习环境。 学校将校园分为32个文明监督区域，每班都有一个文明监督岗。文明监督岗实行定岗定位定人，佩戴统一的标志（小红帽）和监督证。每天每班安排1名学生轮流担任学校的文明监督员，从早上6：00点起床到晚上休息，全天对学生的文明习惯进行监督检查。监督员在每一节的课间十分钟和早上、中午、下午饭间，都要到监督岗上进行工作。在监督岗上监督员要对学生的文明行为进行监督，如上下楼梯的安全、乱扔果皮纸屑、追逐打闹、大声喧哗等不文明行为。另外如发现监督岗上有纸屑等垃圾要及时进行处理，确保校园环境整洁。通过校园监督岗活动的实施，校园环境更加美好，提高了学生的文明意识。

4、关爱“特生”全参与：实施“校内家长”制度，给特殊学生以家的温暖

荥阳三中本着决不放弃任何一个学生、对每位学生负责的宗旨，结合各班学生的具体情

况，选定了部分单亲家庭子女、留守儿童等需要特殊关注的学生，通过师生自愿结合的办法让教师作学生的“校内家长”。要求每位“校内家长”认真分析所辅导学生的具体情况，制订行之有效的教育措施，对学生开展有针对性的教育。学校采取与学生谈话、与家长电话联系、问卷调查、民主评议等方式，全方位对“校内家长”的工作进行考核考评。此项工作开展以来，全校近200名需要特殊关注的学生思想上得到了关爱，学习上得到了辅导，心理上得到了呵护，生活上得到了帮助。此项工作得到了家长的欢迎，也使受帮助的学生在学习、生活和行为习惯等方面有不同程度的改变和提高。 另外在班级管理方面也做到人人有事管，事事有人管。如班内每一项工作都有专人负责，每一件物品都有专人管理。每周一下午召开一次班会，在班主任指导下班长主持召开，由各个岗位的负责人述职，对上一星期的各项工作进行总结，对本周工作进行安排，全体同学进行监督和提出建议，以便共同实施。班级工作详细分工，密切合作，所有同学都参与到班级的民主管理中，让学生在各自的岗位上，各尽其责，各尽其能，学生的自我教育和自我管理能力都得到发展。

正是因为我校学生自我教育和自我管理方面成绩突出，引起了上级部门的重视与肯定。在2010年郑州市特色学校评选中，我校被评为学生自主管理特色项目学校。

5、丰富多彩，张扬个性的校本课程和课外活动 我校不仅在学业上对学生高要求，而且重视学生身体素质的提高，为学生终生发展负责。学校积极响应国家“阳光体育锻炼计划”，保证学生充足的锻炼时间。将体育考试列入每学期期中、期末考试，与语数英等文化课同等重要地位，引导和督促学生积极进行体育锻炼。同时充分利用了下午的课外活动，开展丰富多样的文体活动、兴趣小组活动。

我校积极开发校本课程——继承和推广国家级非物质文化遗产——苌家拳，请苌家拳协会会长指导我校苌家拳活动开展。各班定期汇报比赛，定期开展苌家拳交流活动。 2009年10月，在荥阳市首届运动会上，我校千名学生苌家拳表演，获得了全场喝彩。2010年2月14日，荥阳三中百名学生代表荥阳参加了郑州市的“新年文艺汇演”， 所表演的“苌家拳”，受到了省市领导的高度称赞。

我校还开发了美文欣赏、综合实践（科技制作）、校内家长、以及学生自主管理等校本课程，借以提高学生的综合素质。另外，我们还成立了文学社、书画社、广播站，英语课外兴趣小组、物理课外兴趣小组„„积极开展各类活动，充分张扬学生多姿多彩的个性。在2003年7月 “我是五好小公民”演讲比赛中，我校侯春燕同学夺得全国冠军；毛鑫同学获得此次征文比赛国家级特等奖；2004年8月全国少年儿童“科技之星”科普知识竞赛中，我校的张江北等3名同学获一等奖，周环同学代表全国中小学生在北京人民大会堂发言。学校被授予“中国少年科学院科普基地”。 近年来学校参加的各种比赛活动均取得优异成绩,先后获得国家、省、市级奖励83次，2008年赵译超等3位学生的科技创新作品获得河南省宋庆龄专项基金奖。升入北京大学的04届、05届毕业生张晓静、张鹏飞在回到母校给师生作报告时说“荥阳三中就是我们放飞梦想的摇篮。”

6、独具一格的寝室文化

学校注重宿舍文化的建设，让学生通过构建宿舍文化营造良好的成长环境，净化思想、陶冶情操、激励上进，增加集体的内聚力。每个宿舍都有一个好听的名字，名字是由本宿舍8个学生共同讨论决定的，要求格调高雅、积极向上，能让所有成员认同，能表达出本宿舍人员的共同意愿。具有书香气息的如：求索苑、书香斋、圆梦斋、文渊斋、雅怡缘、宇哲轩；显示快乐心情的如：群星闪烁、阳光乐园、Happy天地、安琪儿、欣梦苑；注重道德情操的如：律己屋、爱心屋、谦恭阁、德馨阁、博雅阁、智慧阁、沁香园；表示远大志向的如：鸿皓阁、壮志阁、乾坤阁、卧龙居、大鹏展翅；反映现代意识的如：科技屋、创新居、哈佛屋、奇妙屋、跋涉居；带有传统色彩的如：仁厚居、忠义堂、精贤门、陶然居、天龙殿、凤仙阁。

每个名字都有深刻的内涵，凝聚了8个人的智慧和愿景。走进学生的宿舍，窗明几净，地面清洁，被褥整齐。在宿舍的墙壁上很少张贴流行歌星、影视星的彩照，学生们用彩纸和彩带装饰成催人上进的条幅：“学如行舟，不进则退”、“身居陋室、心忧天下”、“惜时如金”、“博学善思”„„，既美化了环境，又陶冶了性情。每个寝室的名字由本寝室八个学生共同参与，起一个积极向上、格调高雅，让所有成员都认可的名字，表达出本寝室的共同意愿。充分发挥宿舍文化对学生的自我净化、自我塑造、自我教育、相互约束和增强凝聚力的作用。

宿舍文化的高层次、高品位并不仅仅表现在宿舍的命名上，而展现于方方面面，学生宿舍的床头，随时都会看到他们所喜爱的图书，有《人生》、《中华上下五千年》、《泰戈尔诗选》„„这些书让你怦然心动，让你想到这些青少年学子波涛汹涌的内心世界，他们开阔的知识视野和高境界的人生追求。还有学生们自制的小工艺品。这样的宿舍文化景观和氛围，学生置身其中，心灵会在不自觉中得到净化，品格会在不自觉中得到升华，而且会永远留存在他们记忆的屏幕上，成为焕发他们生命激情的终生的精神动力资源。

与全参与教育相配套，我们有一套全参与的评价体系。教师有量化分考核评价办法，学生有综合素质评定体系及学生学业评价办法。实行评价主体多元化，评价内容多元化，评价方法多样化。淡化终结性评价而重视过程性评价，淡化定性评价而重视定量评价，淡化结论性评价而重视发展性评价，使评价更趋科学，更能调动教师教、学生学的积极性。限于篇幅与时间，这里不再展开赘述。

荥阳三中虽然取得了一些成绩，但更需要进一步的发展；荥阳三中的全参与教育尽管有了雏形，但更需要完善。这次有幸来参加今天的盛会，通过交流，我们从兄弟学校那里学习到了很多诸如理念、方法、经验等宝贵的东西。这都将对我们今后的工作有很大的帮助。借此机会，请允许我代表荥阳三中在这里再次向各位尊敬的领导、向各位兄弟学校表示衷心的感谢。

我的发言到此结束，谢谢大家！