六岁儿童学习与发展指南,穿错鞋案例分析和措施

六岁儿童学习与发展指南,穿错鞋案例分析和措施

案例背景：

每天下午小朋友穿好衣服，准备吃点心之前，我都会请小朋友吧小脚伸出来，检查他们的鞋子有没有穿反、裤子有没有穿反等，每天都会有小朋友把鞋子穿反，而且每次都是那几个小朋友。我们班的盛浩轩小朋友经常把鞋子穿反，有一次在我提醒之后我以为他已经换好了，在我们准备散步排队的时候我无意间看到了他的鞋子，还是没有穿正确，我对他说：“咦？你的鞋子怎么还没有穿对呀？”这时候盛浩轩看着我站在那里也不说话，我又对他说：“赶快去把你的鞋子换回来。”这一次，在我的监督之下，他终于把鞋子穿对了。虽然他把鞋子换好了，但仍然对正反分不清楚。

案例分析：

对于中班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。而对于这几个小朋友，我觉得原因有两个：一是家庭因素。家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。二是客观条件。这几个孩子在班里相对于其他孩子来说能力稍弱一些。因此，老师平时一定要多加引导和帮助。

于是我想怎样才能让小朋友认识正反呢？不能用枯燥的方法。我便从书上找到了一首关于穿鞋的儿歌《鞋宝宝》，儿歌的内容很好，生动形象、利于小朋友记忆。对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，我想用这首儿歌来提醒小朋友把鞋子穿穿对。一次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢：“今天老师给小朋友带来了一首关于鞋子的儿歌，你们想听吗？”于是我带着小朋友一边念儿歌一边用鞋子示范：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我先让小朋友相互检查：“请你们互相看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了？我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，接着我再检查一遍，对于平时经常穿错鞋子的小朋友会单独看一看，提醒他们，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友很乐意接受这样的方式。

过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。