教师结构化面试08124

教师结构化面试试题总结（精华整理最终版）

1。学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何 处理? 教师首先要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师 的威信,也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒， 用平和的语气对他说:“现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着 凉，着凉可能就会生病,生病就不好了。同学，你觉得想睡觉的话，可以站起来， 等到不困了再坐下来。\"

2.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理? 对这类学生,教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多接近他们,善于 走进他们的心灵,使他们愿意说出心理话。 其次，教师要给他们创造与别人交往,在集体说话的机会.鼓励他们乐群， 使他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。 最后一点，教师批评这些学生时，不要在公共场合批评他们，避免伤了他们 的自尊心，出现意外后果。

3.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？ 这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用 和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指 出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学 生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培 养他们坚韧、耐力等个性品质.

4。对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理? 对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进 式的交谈.否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别 强,当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识 自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。

5。如何处理迟到的学生? 首先,要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上

分两种情况来看. 1）对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要 提前让家长或同学帮忙请假; 2)对于连续迟到的学生,教师要引起注意，调查迟到的原因,和家长及时沟 通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到.

6.如何处理有矛盾的两个学生？ 当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学 批评一通,因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来 处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时,教师应该及时到场，向当 事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该 让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让 学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责 任推在别人身上.让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责 任，然后引导学生、主动承认错误、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。

7。学生为什么会偏科? 学生偏科有很多原因，我着重从以下三点来分析： 第一兴趣.兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同， 容易出现偏科现象。 第二老师。部分学生因为某科老师而出现偏科的现象。 第三环境。学生之间经常在一起学习、探讨的科目,会影响学生对那些科目 的偏好。

8.为什么选择教师这个职业? 我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张.洛克曾经说过： “人类之所以千差万别，全在于教育之故.”在先天条件无法改变的情况下,我 认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教书 育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教 育教学的能力，而且加入英语教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫 切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所有热爱、渴望学习的孩子们，为教 育事业贡献我的一份力量.

9。你是如何看待教师这个行业的? 我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛

克曾经说 过:“人类之所以千差万别,全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下， 我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教 书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是英语专业，我也具备了一定的教育 教学的能力,而且加入英语教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切 希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所有热爱、渴望学习的孩子们，为教育 事业贡献我的一份力量. 同时，我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假，给 人的感觉就是教师这个行业不错。我想，很多人还不了解教师这个行业。教师每 天的工作量至少在10 个小时,而在这10 个小时里，教师要备课、上课、批改作 业、了解班级情况、了解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、 做思想工作，再就是联系家长,与家长一起共同分析学生的情况，以期找到一个 更加合适学生的管理、教育、促进提高的方法。所以说教师是比较辛苦的. 但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传身教带动更多 的人.

10。你最尊敬的教育家是谁?为什么？ 参1：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生. 我之所以崇拜陶行知,就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同 探索中国教育的新路。他曾经倡导“六大”这一民主的教学方法。即“解 放眼睛、头脑、双手、嘴巴、时间、空间”.我们在实践 素质教育的过程中,就是要创设民主、平等、开放的教育氛围,为孩子的健康、 快乐成长营造良好的教学环境。 参2:我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的-—张道真。 我之所以崇拜他,原因有三: 第一、高尚的人格魅力.76 岁高龄的张道真教授,在国内外英语教育界享 有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语 教育改革的每一个步伐！ 第二、科学、实用的英语教学方法.他提出了一系列的方法来改变这种状态。 而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中. 第三、严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者 并举， 甚至听说占有更重要的地位。 思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力,科学的工作态度，严谨的治 学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上， 默默奋斗，勇敢向前,创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样!

11.如何适应教师这个行业? 第一:加强学习，提高自身师德修养.一名好的教师首先要有高尚的师德

修养,我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提 升自己的师德水平。 第二:努力过好教学关。进入学校工作对一个青年教师而言意味着你的一 个非常重要的任务是参与教学。为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进 行努力。1)虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。2)教师要认真对待每 一节课,要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。3）提高驾驭课堂的 能力。 第三:处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系,会给自己的精神带 来愉悦,生活带来便利和为工作获得成功奠定良好的基础。所以，作为青年教师， 要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系.（一)学会处理好与领导的 关系。青年教师刚踏入工作岗位，首先最重要的是做好本职工作，给领导留下一个良好的印象；要尊重领导，维护领导的威信;服从领导指挥，认真对待领 导分配的任务，并尽心完成;对领导有意见，要找合适的时机大胆地向领导提 出自己的观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚,随便议论。（二）学会处 理好同事之间的关系.要做到：谦虚谨慎，为人厚道;尊重同事，相互信任; 以诚待人，公平竞争；要宽容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下议论 同事;荣誉面前要多谦让，物质利益不计较。（三）处理好与学生之间的关系. 要热爱、关心和帮助学生；对学生要做到一视同仁,绝不偏优等生，而歧视或 排斥后进生;全面深入了解学生，深化与学生的情感沟通交流;对学生多一些 宽容和理解，多表扬、鼓励学生。

12。教师如何提高驾驭课堂的能力？ 一：树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体验， 产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有 极大的优势. 二:教师准备充分是驾驭课堂的保证。 三:掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开端， 要抓好课堂秩序的管理,学会用“眼神”调节课堂情境。 四：民主师生关系是驾驭课堂上的精髓.创设民主平等的教学环境,以保证 学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。

13.如何规划未来十年的职业生涯? 分阶段：前五年（参照11 题）;后五年:努力提高科研能力。 这只是我的初步规划。人忙忙碌碌，十年的光阴很快就要过去,所以人生总 得规划一下；但是人生总按照规划就不会出彩.由于人的知识有限、社会经验缺 乏。随着年龄的增长,阅历增多,我想人生的很多规划都要改变。我十年前和十 年后的世界观跟现在完全不一样，所以人生的目标总得要调整.但是我觉得十年 不

变的是我对工作的热爱，不变的是对教师的热爱。我想，在今后的十年里，我 会全心全意做好我的工作，为祖国培养更多栋梁。在工作之余，我继续深化学习， 吸取新的养分。

14.教师如何与学生沟通? 1）沟通离不开教师对学生的了解。教师首先要尽快记住所有学生的名字。 其次，教师要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等。 2)沟通需要教师理解和尊重学生。现在的初中生处于青春期,这一时期有 它的特殊性。正是长身体、长知识的阶段，生理和心理发生急剧的变化。从心理 上来说，一方面觉得自己已经长大，希望摆脱束缚管教，常以成人自居，自尊心 强。另一方面，遇到困难有渴望能够得到帮和理解。作为老师要理解和尊重他们， 保护好他们的自尊心。 3）沟通建立在师生平等的关系基础上。 首先，教师要把自己和学生平等对待。如果教师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的不足,看不到自己的缺点，是不能很好地沟通的。教师和学 生在人格上是平等的.当学生有错,教师应该加以正确的批评和引导，帮助学生 改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无错。教师自己有时难免有错，要勇于自 我批评,勇于向学生承认错误。俗话说：“言教不如身教。”在教师以身作则的影 响下，学生肯定会养成承认错误的好习惯. 其次，教师要平等对待每一位学生,对学生一视同仁.在一个班级里，学生 肯定会有差异，成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差异„„教师不能因为 这些差异,就“差异”对待学生。我们应该把爱心撒向每一位学生，绝不能施给 部分学生或个别学生. 4)沟通时,教师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。 面对面有很多好处，直接方便,有利于沟通彻底，但是这种面对面的沟通要注意 时间和地点。学生的自尊心很强。如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错 误,他们会觉得丢面子，即使意识到自己错了,也不肯很好的接受。所以应该尽 量避免人多的场合批评学生。可以课后把学生叫到办公室,当然最好是其他教师 不在的时候，和学生心平气和地交流。这样学生比较容易接受.除了面对面沟通 之外，还可以通过其他方法与学生沟通。比如,教师可以把对学生的要求、表扬、 批评、建议等写在作业的后面.用文字方式的沟通，有时比直接的语言的方式效

15.教师如何与家长沟通？1)教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子看待， 以为了孩子好，帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题,就会让家长心里 没有距离感,放下戒备心理，从而放心把孩子交给您。即使是批评学生，家长也 可以接受，也不会挑剔。 2)“尊重\"是教师与家

长沟通的前提.尽管在教师与家长的关系中，教师 起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。因此，教师必须尊重学生家长，特 别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。 3)注意沟通时的语言技巧.有的家长很看重自己的孩子,不喜欢听到自己 孩子的缺点。所以与这样的家长沟通时，教师就要巧妙使用自己的语言先肯定孩 子的优点,然后再由浅入深地点出不足。另外，不要一开始就切入正题，待家长 心情趋于平静时再反映孩子的情况。我们的目的让家长明白，讨论孩子的不足, 目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯. 4）要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见，要懂得虚心听取家 长的意见，采纳家长合理的建议，促使自己不断完善教师或班主任的策略，避免 判断失误,做到公平公正地解决问题,从而受到学生和家长的信任。

16。教师如何处理与同事之间的关系? 一是要互相尊重、互相信任.既要有对自己正确的评价，也要有对他人全 面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时,要宽容大度。虚怀若谷。 二是相互合作与交流。学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互 相配合和支持。每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往应充分挖掘互补功 能，使之在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上 的整合，以提高整个队伍的专业化水平。 三是情感互动。通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最 大实现，从而在群体中,形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。

17。班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突? 1）班主任应该及时主动与任课教师沟通，向教师介绍班级学生的情况，特 别是个性较强、表现较突出的学生,让任课教师对学生的性格有一个全面的了解， 以便更好地开展教学工作. 2）班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学生的尊 师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作， 珍惜每一位教师的劳动成果,使教师有成就感。 3）一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。如果任课教 师能够处理，则班主任不一定要出面,可以在事后学生情绪稳定下来。有了一定 的反思后再做进一步的教育，效果可能更好。 4）班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇到工作、 生活中的困难,甚至挫折。班主任要主动关心任课教师，尽量为任课教师排忧解

18.如何培养后进生?1）培养学生的自尊心.学生的自尊心很强，特别是初中生。初中生正处于青 春期，非常敏感。这就要求教师不能歧视差生，要公平对待所有学生,做到一视 同仁，保护好每一位学生的自尊心。 2)培养学生的自信心。 第一:在感受成功中培养自信。大多数后进生由于学习差，往往失去自信, 对自己失望。作为教师要培养后进生的自信,让他们感到自己的成功，在成功中 培养自信。 第二:取长补短,深入挖掘。虽然后进生学习有困难，但并不是一无是处. 后进生往往是体育的健将，唱歌、绘画的能手,劳动的标兵„„他们的品质往往 会比学习好的同学还要好。作为教师,要善于发现后进生的长处，发现他们身上 的闪光点，并及时给予表扬,要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘 他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和 主动性。第三:给后进生创造机会，展示自我.后进生往往会被教师、同学们遗忘。 作为一个合格的教师，要时刻把后进生放在心上，要给他们多创造机会，让他们 展示自我,培养他们的自信心。 第四:教师要有耐心，要给予学生合理的期待。后进生的转变是一个长期的、 复杂的过程,有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成功的， 他们也可能反复犯错误.所以，教师要有耐心，应该允许孩子改正错误有一定的 时间和空间。 3)激励学生的上进心。 第一：利用集体的力量。后进生往往缺乏的是大家的关心，教师要动员其他 同学不能歧视他们，要主动去帮助他们，靠集体的感情去影响这些学生. 第二:开展各种有益的活动。每一项活动都为后进生安排一个任务，让他们 觉得老师是重视他们的，他们就会更加积极、主动，也让他们在有意义的活动中 受到教育。

19。如何培养后进生的学习兴趣? 1）利用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲和浓厚的学 习兴趣。 2)给后进生创设更多机会，展示自我。 3)善于发现后进生身上的闪光点，充分发掘他们的潜能，引导他们把注意 力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性.

20。如何组织与培养班集体? 班主任对组织和培养班集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班 集体上.我认为可以从几下几点做： 第一，提出共同的奋斗目标.共同的奋斗目标可以达到振奋学生精神，鼓 舞学生前进的动力，有利于达到凝聚集体的目的。 第二，选择和培养班干部。要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现 和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。达到让学

生学会 自我管理、自我教育的目的。 第三，培养正确的集体和优良的班风.正确的集体和良好的班风 会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用。 第四,加强对班集体纪律的管理。好的纪律有利于学生更好的学习,是题 高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。 第五，组织多样的教育活动。有了集体活动,学生会焕发精神,开阔眼界,增长知识，促进自身才能、特长的发挥和相互的团结.班主任指导学生参加或组 织适当的活动是必不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中， 还可以灵活采用一些别的方法。

21。当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办? 首先,用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课. 其次，边讲课边走到他的课桌边,用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精 会神的听课。 最后， 课后把他叫到办公室，给他讲清楚,传纸条的危害，让他今后注意 上课认真听讲。 其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就 可以。

22.同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自 己将来能做马戏团的小丑. 一位老师的评语是:“胸无大志，真没出息!\" 位老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做 出评价. 显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊 心，同时也给学生灌输了这样的思想：“工作有尊贵和卑微之分”.给学生灌输 了一种错误的价值观. 社会中有并且需要各种各样的职业，只要是合法的,对人类的发展有益的， 我们就应该尊重和肯定其价值.我们的学生不可能人人国家领导,世界富豪，我 们应该尊重他们，帮助他们树立正确的人生观，价值观,使他们有差异的个性发 展,实现自我价值

23.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意， 请谈谈你的看法 参1：我认为教学既是一门技术，也是一门艺术.教师是一种专业 性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底,因此，教学自然是一门技术. 而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下,学 生进行的演出,所以说,教学是一门艺术。 参2:我更喜欢说教育是一门技术含量很高的艺术。因为教育不是任何 人都可以做好的,它有很强的技术性，但一个好老师需要把这些技术完美的融入 日

常的教学中。

24.谈谈你自己的个性特征，是否外向,内向，是否有幽默感? 我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面,也有内向的一面,要看所 处的环境,所面对的人。 我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前， 则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。 如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离,师是师,友是友。

25。你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗? 参1:这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位 教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了.万世师表的孔 老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二. 个体发展要受到很多因素的影响，遗传,环境,以及学生的主观能动性， 要功夫深，铁杵磨成针\"，但前提是,手上拿的是铁杵.即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展.学生不是 二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭,社会，各种环境的影响,而这些 影响往往超过了教师对其产生的影响。因此,一个学生是否优秀与教师有很大的 关系，但并不是有教师所能决定的. 参2：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生， 只有不会教的老师”“没有不合格的学生,,只有不合格的教师\"是其衍生出 的众多“伟辞”中最为著名的一句.我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会 想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！ 参3:我不完全赞同.这句话说的太过绝对,造成不合格学生的原因 有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的,因此出现不合格的学生 老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不 闻,任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因， 平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

26.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么? 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人， 这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本 校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵 活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点，并善于探讨、 实践，教学其实就是教学有法、

但无定法、贵在得法的过程.

27。你认为一种科学的备课方法是什么？ 备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课, 应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计. 第一“研读\"是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的 环节； 第二“博学\"是备课的重要基础; 第三“细致”是备课的基本要求; 第四“创新”是备课的成功亮点。 这种备课方法是我所追求的目标.(补充:备出一份好的教案是上好一堂课 的重要前提，也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设 计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教 学效果起到决定性的作用。）

28.一堂好课的标准是什么? 10 【参一】:一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促 进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策 略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本 【参二】:一堂好课的标准是学生学有所得.在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得. 评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真 一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合， 有所收获。 【参三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准： 学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生 真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准 没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群 体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

29.你不喜欢什么样的学生? 每个学生都有自己的一面，我相信只要我们能够真正的关心爱护学生， 每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜欢的学生,只要老师耐 心引导，没有所谓的差生.

30. 教师这个职业有发展前途吗？ 教师是一门很崇高和神圣的职业,当然是非常有前途的。并不是每个人都能 当老师的！即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的！当 老师并不简单地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学 习对生活、对人生、对他周围的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的 一生.教师的身上担着未来的希望,社会对教师的地位也越来越重视,不仅仅给 教师更高的社会地位，也给教师更好的进修机会。

31.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解？ 学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师 担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的 的实现。 “以学生为本”或“以学生为主体\是在教学活动中以学生为主，教师的 作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生 经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与 方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式， 创设和谐、宽松、民主的课堂环境.追求学习结果转向追求学习过程，真正把 学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生,为了学生的一切，为了 一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。 11

32. 你的座右铭是什么？ 我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱,即使在平凡的工作，也可以化 腐朽为神奇.

33。.你觉得怎样上好第一节课？ 一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。 在第一节课中,教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立 好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好 的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢？ 第一,注重仪表美使学生感到你是位可亲的老师。 新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。如果老师不修边幅， 或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银,都会影响教师在学生心目中的形象. 讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的 衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐.“和谐”是一种美，只有“和 谐”才使人觉得舒服，如教师服装的颜色不能太艳丽，

应朴素大方;教师的发型 不能太出众,应自然些.否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课 的注意力，破坏课堂的和谐.因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应 适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象. 第二，注重感情因素。 在第一节课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上 都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激 励学生。上课过程中,应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快 的心情，面带微笑,幽默风趣。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合 的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己,因而能专心听课；注视可 制止学生的违纪行为，既代替了口头批评,又不伤害违纪学生的自尊心，影响其 他同学，一举两得,可谓“此时无声胜有声”,新生进入学校后人生地不熟。他 们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生 的这个心理特征.及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取 得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。 第三，注重业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师。 第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识, 而第一堂课内容则不受教材的。更多的是充分运用教师渊博的知识，发挥 自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关 的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主 题开展。同时要精心设计板书,处理好语言的叙述与板书之间的关系,使学生感 到有节奏感,不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活， 学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。 二、培养学生对本课程学习的兴趣 12 第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。为此，我认为应使 学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到 哪些知识和技能,有助干激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么要学 本课程。

35。怎样与学生进行良好的沟通? 1)如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现 出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进 行沟通 2)对于不同的学生采取不同的沟通方式,对于调皮的学生就要经常谈话， 督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结 合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉,含蓄。 3)能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。 4)良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了

解他心中的感受。教师对学生积 极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话 时，急于表达自己的观点.

36.你最欣赏的班主任是那一种类型?你会怎么做？（见《教师面试与教学 能力教程》2011 中公版1 [表明立场]我比较欣赏民主但不失威信的班主任。［具体规划]要想做一个好的班主任，我认为应该做到以下几点: 要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活、学习情况； 3)要具备敏锐的观察能力,及时发现班级存在的问题，并能妥当处理; 4）有很强的人际交往能力，不仅与学生、与家长和谐相处，还能够协调好 各任课教师与所在班级的关系； 5）要做好学生的表率，真正做到为人师表，还要适时对学生进行思想教育， 让学生能够身心健康的发展； 6)作为班主任,要了解学校的各项教育工作，对学校存在的问题应及时向校 领导反映，为学校建设添砖加瓦。 13

38.你怎样认识集体备课制，它有优势吗? 参1：可以资源共享,发挥大家的智慧。统一认识，统一进度。使教学中 的失误降到最低.集体备课可以降低老师的工作强度。大家共同研究,设计教学思 路,分析教学的重点难点.比起一个人来得更全面。在大家集体备课的基础上,再 根据自己的教学习惯和学生的实际情况进行一些必要的整理加工，变成自己的教 案。缺点是时间占用较长.组织难度较大。 参2:防止老师偷懒。提高教师教学主动性,减少教师个人的一些违 规举动，提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

39.谈论自己对教师职业的看法 1)教师的职责是教书育人,作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要 关心爱护学生的健康成长. 2）教师是众多职业中的一种，而教师这一职业比较受社会尊重，相对稳定， 还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的。 3）教师与青少年交流比较多,可以使自己保持一颗年轻的心。 4）教师这一职业具有鲜明的示范性,学生几十双、几百双眼睛盯着教师，没 14 有谁像教师这样受到严格的要求。因此,教师必须注重身教,为人师表,给学生 以示范.

40。如何对待差生?如何发现“差生”身上的闪光点？ 参1:1)应该公正、平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们 的意见,从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解。 2）必须大力进行感情投资.学生对老师有感情，才会听取老师的教诲.否 则,老师的苦口婆心的教育只是徒劳. 3）挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断 创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促 进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱 好和专长,为他们创造成功的条件的机遇。 参2:让“差生”在学习中获得成功并找回自尊，是“差生”发现自 己“智慧闪光点\"的基础，也是教师转变“差生\"的关键。从哲学的角度看,启 发“差生\"寻找成功感,找回自尊心，是“差生”教育的规律。是“差生”形成 自我教育能力的开始，也是学习效果提高的前提。

41.如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好? 美国心理学家鲍伦德，根据父母管教孩子在控制成熟要求、亲子沟通和关爱方 面程度的不同将父母分为三大类： 1）型父母 特点是管而不教，严而不苛。他们对孩子非常严厉,习惯于控制孩子的行为和态 度,孩子只能够无条件服从。是非对错全由父母说了算。孩子如有偏差，就给处罚， 而且很少解释。这样管教下的孩子比较谨慎,但是容易胆怯,逆反心理重，攻击性 强，情绪不稳定。父母与孩子在感情上也比较疏远，孩子比较悲观,性格冷漠，缺少 热情. 2)放任型父母 这型父母很少对孩子提要求,很少对孩子有所.父母在孩子的能力培养上， 也没有什么标准和要求。让孩子随意的发展。如此成长起来的孩子似乎成熟得较 晚，他们自我控制能力低,很难严格要求自己。 3）权威型父母 这型父母倾向于合理地引导孩子的认知和行为，对孩子的表现比较关注，正确 及时而恰当地实行表扬或惩罚.父母会在必要时给孩子定出合理的规则，并且以 身作则。注重与孩子的交流,交换意见。这样，孩子不仅与父母感情亲密,而且是 孩子的榜样。在这样的父母培养下，孩子不仅有自信、成熟、理性，而且乐观向上， 善于交往。 首先，尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。其次，老 师要有较强的服务意识.第三,老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后， 应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个 适应过程。 15 家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参 差不齐，没有哪一种教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效，但到另外一 家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的

文化水平、职业状 况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数.在与家长沟通的过程中，尽量 做到有针对性和实效性.

42.你有哪些主要缺点? 缺乏实践经验，而且在知识结构上还需要进一步充实完善；同事们指责我对 工作太投入。我经常提前一点上班安排好我的工作,晚上晚一点下班，将要干 的事完成；我需要更耐心一点.我的性子比较急，我总要我的工作赶在第一时 间完成。我不能容忍工作怠慢。（这样的回答虽是自身的缺点，但却达到了正面 的效果,对工作的积极抵消了反面)

43.遇到学习没兴趣的学生，教师该如何激发其学习动机？ (见《面试与教 学能力测试(教师职业能力测验）》山香教育版51 1)加强对学生学习目的教育，激起学生的学习热情教师可以单独给那些对学习不感兴趣的学生做学习目标，这种学习目标一定 要适合这个学生，让他能够完成，从而产生成就感。激发学生对学习的兴趣。 2）阐述知识的意义和价值，激发学生求知的欲望 教师可以用特殊的方式告诉学生某种知识的意义和价值,让这个学生认识到 学好这种知识的重要性,激发学生的求知欲望。 3）创设问题情境，激发学生探求兴趣 只有以上两点让学生对学习产生兴趣还不够,教师必须用自己的课堂，创设 问题情境，创设吸引学生的课堂，才能激发学生探求、学习的兴趣. 4)善于运用反馈原理，不断地强化学生的学习动机 对这样的学生要坚持正面教育和表扬为主的原则;教师对学生学习结果要 做出客观、公正和及时的反馈信息。 5)成立学习小组,让兴趣相近且成绩不错的同学帮助他，使他有信心把学 习搞好

45。试问教学时如何顾及学生的个别差异，请举例说明之。(见《教师面试 与教学能力教程》2011 中公版171 1）遵循教育平等的原则.根据加德纳的多元智力理论,学生的发展是具有个性差异的，要特别注意打 破个别“优等生”次次参与，其他学生无从下手，同时也避免过于兼顾“后进生” 而挫伤“优等生”的积极性，充分考虑到学生的个别差异，尽可能调动每一个学 生的积极性和主动性，采取最适合他们的学习方式和方法,使其在原有的基础上 不断进步. 16 2)遵循因材施教的教学原则。 在教学过程中,针对学生的个别差异和不同的学习能力，可以采取层次和梯 度教学。例如，同一个知识点,教师可以设置难易不同的问题,对于接受能力强 的学生设置的问题要有难度，有跳跃性.而对于知识基础相对差的学生，在教学

中应适当降低难度，同时要耐心细致的引导。 3)遵循循序渐进的教学原则。 学生的身心发展具有阶段性的特征,因此，不可拔苗助长，应依据教育教学 规律和学生的生理、心理的个性差异进行有步骤地教育。 4)遵循尊重、信任与严格要求相结合的原则。 教师对待每一位学生都要给予充分的尊重与信任，但必要时,对于学生的错