鉴赏诗歌学案之人物形象1

鉴赏诗歌中的人物形象

【复习目标】

1.明确诗歌人物形象分类。 2.掌握分析人物形象的方法。

3.掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。 【考点分析】

一、说明对诗歌形象鉴赏的要求是：

1.自主尝试写出答案：

1．了解诗歌的人物形象，景物形象，事物形象的分类和特征。

2.把握诗歌形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 二、人物形象鉴赏题目类型

1.这首诗塑造了什么样的人物形象？

2.试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

【学习过程】

学习活动一：自主学习，必备知识

1.诗歌中形象包括 、 、 。 人物形象主要包括 、 。 2.说说下列诗歌各刻画了什么人物形象?

（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（2）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。。

3.诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。鉴赏诗歌要把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

学习活动二：探究学习，完成例题，总结概括分析人物形象的方法和步骤 （一）阅读下面这首宋词，请简要分析这首诗中诗人的形象

点绛唇 李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

2.总结鉴赏方法：

简析下面这首唐诗中的人物形象。 南邻 杜甫 锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。 惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。 问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？ 1.自主尝试写出答案：

2.总结鉴赏诗歌人物形象答题步骤：

（二） 济南高新区实验中学高三级部语文学科导学案 时间： 序号： 姓名：

步骤一：

步骤二：

步骤三：

【高考链接】

步骤四：

学习活动三：学以致用，巩固训练 1.一颦一笑总关情，言行肖貌要留心

采莲子 唐 皇甫松 船动湖光滟滟秋， 贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子， 遥被人知半日羞。

本诗塑造了一个怎样人物的形象？请简要分析。

2.缘景明情品意象，侧面描写来衬映

寻陆鸿渐不遇

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。

【注】带郭，意即靠近外城。

诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

2014山东卷）阅读下面两首宋诗，回答问题。（4分）

寻诗两绝句

陈与义

楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。

（

［注］①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。问题：诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析

济南高新区实验中学高三级部语文学科导学案 时间： 序号： 姓名：

参：

活动一：

1、人物形象，景物形象，事物形象。 作品中的人物形象和抒情主人公 。 2、【析】通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象

【析】诗中描写了一位摆脱了世俗超然物外、清高孤傲的老者形象 活动二：

答：塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望 【鉴赏方法】

方法1：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象

方法2：从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。

方法3：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。

【答案】①锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士。②虽有“园收芋粟”，境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日生活的和谐、宁静。锦里行者居家在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人的诚恳和热情。

【答题步骤】

第一步，找：找到诗人描绘形象的有关诗句。

第二步，析：分析形象的基本含义(表层含义＋深层含义)；组织语言的格式一般为“思想性格特征＋人物身份”。

第三步，联：结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；分点说明、概括，切忌以译代析。

第四步，明：指出描绘形象的作用或效果。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。可用一句话概括总述，也可以放到步骤里回答。

活动三：

1、通过采莲女的眼神、动作和一系列内心独白，塑造了一个热烈追求爱情的勇敢而又羞怯的初恋少女形象。

2、通过前四句对隐居之地的景物的描写和最后两句的侧面烘托，塑造了一个潇洒、疏放。寄情山水，高洁不俗；不以尘世为念的高人逸士（隐士）形象。

【高考链接】

①行为洒脱②情趣高雅

①“楚酒困人三日醉”“ 爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。