小学五年级语文课件：《崂山道士》

小学五年级语文课件篇一：《崂山道士》 一、教材分析及教学策略

这是一篇拓展阅读课文，是一篇借事说理的故事。所以，老师不宜细讲，文章中蕴涵的道理要让学生通过阅读，并在老师的引导下去悟出来，学生讲出来比老师直接说出来好。同时，要避免上成了说理性的教育课。要在教学过程中处理好语文工具性和人让文性的平衡。

二、教学过程 (一)整体把握课文

1.让学生自由读课文，并划出自己有触动、有感觉的词句。 2.围绕下面两个问题，再快速的读课文一篇

A.文章题目中的“崂山道士”是指谁?他是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?

B.“王七”是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的? (围绕上面两个问题讨论时，老师虽然要引导学生围绕正面价值观去回答，但也应允许一些有不少很离谱的多元性的答案)

(二)感悟课文

1.“王七“来崂山的目的是什么?他达到了么?为什么?

2.划出让你有感悟的句子，并把你的感受或体会通过读表现出来。(学生自由读，老师巡视)

3.指名学生读，学生评价，老师评价。

(三)课文拓展，回归整体。 1.在我们日常生活中有这样的人吗?

2.谁来说说这则故事告诉你什么了?(避免说道理) 三、作业布置：

1.划出课文中四四字词，并自选3个造句。 2.把自己划的句子读一读。

小学五年级语文课件篇二：《崂山道士》 [教学目标]

1.读通课文内容，能有感情地朗读课文。 2.了解曲折离奇的故事情节，能复述故事。

3.从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就;投机取巧的人，不可能学到真正的本领。

4.引导学生课外阅读。 [教学重点]

把握故事内容，弄清文章线索。 [教学难点]

领悟其中的道理，在感悟中受到教育。 [课前准备]

让学生事先了解蒲松龄、搜集有关《聊斋志异》的资料。 教学过程： 一、激趣导课

1、这节课老师带来了一份奇特的礼物，快来猜猜是什么? 2、学生猜到后，送礼物。

3、说到书，我们的话题就多了，你喜欢读那些方面的书? 4、出示《聊斋志异》，《崂山道士》就是其中的一篇杰作，这节课，就让我们一起感受它神奇梦幻般的文学魅力吧!板题、读题、质疑。

二、资料交流 1、资料交流会

拿出资料卡，汇报有关蒲松龄的资料。

2、读过《聊斋志异》吗?关于《聊斋志异》你了解到些什么? 汇总资料。(课件) 二、学习课文

1、自由读文，说说文章向我们讲述了一个什么故事? 2、课文是按什么顺序叙述的?

3、试着画出本文的情节曲线图，指名上台画。 4、试着给各部分加上小标题。

(1)出示小标题要求，尝试加小标题。(课件) (2)完善情节曲线图。

5、看着情节曲线图，复述文章内容。 6、小组合作学习。

(1)对课文把握的准确，才能复述的生动，这些都得益于细心地读文，你还有疑问吗?

(2)合作学习，出示学习要求。(课件)

(3)汇总解疑。

三、古文、今文对照学习。

1、蒲松龄真乃大家也，“鬼狐成性格，笑骂皆文章。”让我们再次感受《聊斋志异》那神奇梦幻般的文学魅力。出示古文。

2、师范读，生思：这一段是文中的那一部分? 3、男女生分读古文、今文。 四、总结拓展

1、读了王七的故事，你受到什么启发了?把自己的感受写下来。 2、把写下的条子贴在黑板上。 五、激发读书兴趣

同学们，这节课我们认识了蒲松龄，知道了《聊斋志异》，老师希望同学们课后都去读读《聊斋志异》的其他故事，记住冰心老人家对我们的期望，“读书好，多读书，读好书。”

板书设计： 崂山道士 缠师教法 看师演法

上山学法、演法失败 投机取巧、终就成空 不畏艰辛、才获成功