人民英雄

一、学习目标

1、整体感知课文，把握课文结构，了解人民英雄纪念碑的概况。 2、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

3、引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。 流程一：

自学指导:一、 作者, 周定舫，生于农历一九三一年十月初四，浙江省定海县人。1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后，分配到新华社北京分社担任记者。现为北京新闻学会会员。 二、说明顺序

１．时间顺序。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。

２．空间顺序。即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。 三.根据课文结构指导,划分课文结构.

第一部分（1节）：开头点题，总领全文，说明 和 。

第二部分（2—10节）：介绍 。第三部分（11节）：抒写瞻仰后的深切感受，呼应标题和开头。 平行训练：

1．给加粗字注音或根据拼音写出汉字。

zhān （ ）仰 liú ( )金 上溯．（ ） 重幔．（ ） 小庑．（ ）殿顶 五卅．（ ）yú（ ） 越 天qiàn（ ） 挑衅．（ ） 2．找出课文中表明课文行踪的词语。

越过( )一踏着( )一踏上( )一到了( )一走下( )一离开( )。由此可以看出作者是按 顺序瞻仰人民英雄纪念碑的。 3.读课文6—10自然段。填写下图。

⑧ 时期

⑩ ⑧ ⑨ ⑦ 北 ① 年 西 东 年 ⑥ ② 年 南 年 ⑤ ④ ③ 年 ④

合作探究：.为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，而是从东面写起呢？

达标测评：

阅读课文第四段,回答下列问题。

1.这段文字，先台阶，后 ；先 ，后中间；先题字，后 ，按 顺序说明，条理清晰。

2.这段文字使用的说明方法是什么？并说出作用。

3.“这是亲自起草、周亲笔书写的碑文。”这一句中的“亲自”、“亲笔”能不能去掉？为什么？

4. “人民英雄永垂不朽”中的“人民英雄”是指：（ ） A．中国历史上所有的人民英雄。B.鸦片战争以来的人民英雄。 C．运动以来的人民英雄。D．人民战争期间的人民英雄。

5.碑文中标出三个年代“三年以来”、“三十年以来”、“由此上溯到一千八百四十年”。在中国近现代上，这三个历史年代发生的重大历史事件是什么？

人民英雄永垂不朽— 瞻仰首都人民英雄纪念碑

一、学习目标

1.重点学习6—10小节，研读对大碑座上浮雕的描写。

2.引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。

3. 引导学生仔细品味重点语句，理解说明文语言准确、生动的特点，

流程一：自学指导 句子作用： 说明文中的一些现成的句子或词语，往往能够直接概括说明事物的特征。把握说明文的特征就要能够找出这些关键的句子或词语。

（一） 中心句：中心句的位置一般都在文章的开头或结尾，起到概括全文的作用。说明文大部分

都是开门见山，开篇点题，引出说明对象，交待说明对象的特征。

（二） 过渡句 ：过渡句起到承上启下的作用，连接上下文的同时，也显现了上下文的主要内容，

把握过渡句，能有效地把握全文内容，把握说明特征。

（三） 段首句：有的说明文采用了总分的结构，每一段都是分说的一个方面，而将每一小节的第

一句总结起来，就是说明的特征。

平行训练：重点学习6—10小节，研读对大碑座上浮雕的描写 1.第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？

2.概括十幅浮雕的具体内容是：（时间+事件）

（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） 2按照顺序在右边空白位置画出十幅浮雕的位置图。 3. 作者是按照什么顺序介绍十座浮雕的？

流程二：合作探究：

1. .作者为什么要把大碑座上的浮雕单独列出来并详细介绍呢？

2.最后一个自然段中又一次提到了“人民英雄永垂不朽”，从全文来看一共写了几次，有什么作用呢？

达标测评

1.建造这座纪念碑的目的（用原文回答） 2.建碑的特殊材料有何象征意义？

3．指出下列句子所用的说明方法。分析其作用。 （1）这些大浮雕高2米，合在一起共长40．68米。

（2）从地面到碑顶高达37．94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4．24米。 4．结合句意说出加粗词语的表达作用。 （1）这是新中国自古以来最大．．．．．．

的一座纪念碑。 （2）根据地质学家化验证明，这些浮雕至少．．

能耐800年到1000年之久。