说课评价量表

姓名 学科 课 题 一级指标 二级指标 学院 时间 三级指标 阐明教学内容地位和前后知识的联系 依据大纲及教材对学生的基本要求确立目标，目标切合实际，具体、明确，具有可操作 依据教材内容、教学目标和学生实际，准确确定重点难点，阐述解决重点、难点的目的意义 针对教学内容，阐明学生已有知识基础、思维结构、能力层次，分析掌握教学内容的不利因素、障碍和对策 结合学生实际情况，创造性地组织和安排教学内容，突出重点，分散难点，补充并协调教学材料 阐明所用教学方法、选择教学方法的依据以及目的 授课班级 评课人 得分（100） 教材的地位及作用 （5分） 教学目标及确立目标教材分析 的依据 （5分） （15分） 重点、难点及确定 重点、难点的依据 （5分） 学生状况分析及对策（5分） 教学内容的 组织与安排 （5分） 教学方法及选择 的依据 （5分） 教材处理 （10分） 教学方法 （15分） 教学手段 （10分） 教学程序 （30分） 结合教学内容、学生实际，灵活教学方法的灵活性、 实用采用教学方法，充分调动学实用性 生积极性，正确处理主导与主体（5分） 的关系，体现用性特点 学法指导 明确教学的学习方法和能力培（5分） 养的目标，并进行科学的指导 教学手段新颖 阐明教学所用教学手段，充分运（5分） 用现代化教学手段 明确不同教学手段的作用，有一教学手段的恰当运用 定的见解并能恰当使用教学手（5分） 段 新课导入 提出恰当的问题激发学生的学（5分） 习兴趣，调动教学气氛 有效运用教学方法调动学生学新课讲解 习积极性，采用恰当的教学方法（10分） 和教学手段，重难点突出，重在引导学生学习 反馈练习 （5分） 归纳总结 （5分） 板书设计 （5分） 语言 （5分） 板书 （5分） 教态 （5分） 教案 （5分） 简评： 教学基本功（20分） 阐述练习题的来源、功能、操作和变化。练习有目的，有成效，量适中，难度适当，有层次性、系统性、联系性、针对性 总结教学内容，将其纳入已有知识系统中，发挥承上启下的作用 板书设计布局合理，反映一堂课梗概和黑板上出现主要内容 语言清晰、简练、确切，讲话速度要适中 板书醒目，字迹要工整、美观、大方，设计合理 教态自然、亲切、大方，衣着朴素、整洁，动作协调 体现说课原则，集说课内容、上课内容于一体，项目齐全，重点突出，说理简明扼要，设计合理 注：各项累计得分90分以上为优，—80为良，79—60为中，60分以下为差。