大班音乐活动超级玛丽教案

大班音乐活动教案：超级玛丽音乐游戏

一、教学目标

1.能辨认出Mario音乐的特点

2.能较好的掌握超级玛丽音乐的节奏感

3.增强学生的竞争意识

4.让学生共同参与游戏，增加学生的合作意识

二、教学准备

1.掌握好Mario音乐的原版录音

2.大班教室的标准音响和播放音乐的设备

3.在班级的黑板上画出Mario的符号和足迹

三、教学过程

1、 打招呼和唤名

在音乐活动开始前，老师可以通过打招呼和唤名集中学生的注意力。

2、介绍超级马里奥音乐

老师给学生放Mario音乐，让学生大声地说出感受。然后，介绍一下Mario音乐的背景，以及这种音乐的节奏感和特点，并解释音乐的构成。

3、超级玛丽音乐游戏

老师将安排一个比赛，让学生分为两个小组，其中每个小组都由三个或四个学生组成。每个小组必须尽可能多的打出Mario游戏中的足迹。足迹点数最多的小组获胜。

4、分组研究、讨论和分析

老师可以将学生分为讨论组，听他们谈论和分析游戏规则的具体内容。然后，老师让每个班级中的所有小组再次聚在一起，该讨论组向大家介绍他们的分析结果，并寻求合作方法来发挥优势。

四、教学总结

对于本次活动，老师可以对学生进行总结。并鼓励学生石碑人一样努力，互相帮助。

五、家庭作业

要求学生在家里挑选他们喜欢的一首乐曲，在下一课时，学生可以分享这首音乐，并解释为什么自己喜欢这首音乐。

六、教学评价

后期由老师根据学生的参与度和表现，做出相关评价并发表。七、教学扩展

为了增加教学的趣味性和创造性，老师可以安排其他相关活动和课程来扩展超级玛丽音乐游戏。

1、超级玛丽音乐制作

让学生在学习了Mario音乐的特点之后，可以尝试制作他们自己的Mario音乐。老师可以提供学生一些简单的工具和音乐软件。

2、游戏规则的创新

学生可以通过创新游戏的规则来使得这个游戏更具有挑战性的同时让他们更加感到有乐趣。老师可以鼓励他们在小组合作中来发挥所长。

3、与其他学科的结合

超级玛丽音乐游戏可以与其他学科相结合，例如语言、社会、科学等等学科。老师可以有计划地设计制造有助于其他学科发展的活动和课程。

4、组织一个音乐会

这个活动的主要目的是让所有学生更好的体验到音乐活动的乐趣，让每个人都可以向全班展示自己的技能和才华。在音乐会上，学生可以演唱自己喜欢的歌曲，演奏自己制作的音乐以及翻唱Mario游戏中的音乐等等。

以上扩展活动可以在学习者们掌握了主题的基本知识之后开展。

八、教学反思

在本次教学活动中，主题的设定合理，使学生们可以在其中获得到乐趣的同时，也可以培养学生们的音乐素养和竞争意识。同时，老师也应该注意在进行活动的时候，使所有学生都能参与其中，让所有学生都感受到活动的意义和乐趣。

九、结论

本次活动的主题为超级玛丽音乐游戏，在整个教学活动中，老师通过设计全面而系统的教案，让学生们更好的学习音乐知识，并更好地参与到活动中。

超级玛丽音乐游戏是一种有效的教学活动模式，可以培养学生们的听、说、读、写和唱等多方面的能力，提高学生的学习效果。在未来的音乐教学中，我们可以不断创新，实现教育目标，为学生的成长打造一个更加良好的平台。十、参考文献

[1] Vorderer, P., Klimmt, C., & Ritterfeld, U. (2004). Enjoyment: At the heart of media entertainment. Communication theory, 14(4),

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以上文献为参考，对本次教学活动的开展和本文的撰写提供了有力的支持。通过将相关科学理论融入到本次活动中，可以使学生更好的理解游戏的魅力并且更好的掌握相关的音乐知识。

十一、结语

随着社会的不断发展，教育的发展也日益显得重要。本次活动采用的超级玛丽音乐游戏的主题，使学生们可以在游戏的过程中感受到教育的乐趣，并且让学生们更好地理解音乐的知识。

通过本次活动的开展，可以为未来音乐教育的发展提供有力的支持，促进学生对学习音乐的热情和兴趣的培养。我们相信，通过教育的力量和科学的方法，我们可以培养更多的音乐人才，为音乐事业贡献一份力量。本文主要讨论的是音乐游戏在音乐教育中的应用。在现代社会中，电子游戏已经成为人们日常娱乐生活的一部分，而音乐游戏作为其重要的一个类别，不仅可以满足人们的娱乐需求，同时也可以成为一种新型的音乐教育工具。

首先，我们探讨了音乐游戏为什么受到了广泛欢迎。通过调查研究，我们发现音乐游戏能够给玩家带来愉悦的体验，并且通过游戏玩法和音乐曲目中的音符、节奏等因素，能够帮助玩家培养音乐感知和音乐技能。

其次，我们介绍了音乐游戏在音乐教育中的应用。我们以超级玛丽音乐游戏为例，结合音乐课堂进行了一次音乐游戏活动，

通过游戏中的音乐元素和游戏玩法，使学生们更好地理解音乐知识，同时也增强了学生对音乐的兴趣和热情。在这个过程中，学生们通过游戏化的学习，深度体验了音乐与游戏的融合，更加深刻地感受到了音乐的魅力。

最后，我们探讨了如何将游戏中的元素应用到音乐教育中。我们认为，在音乐教育中，应该通过创新的教学方法和游戏化的教学理念，将游戏元素融入到音乐教学中，从而提高学生的积极性和学习效果。这对于培养学生们的音乐兴趣和音乐能力可以有很好的促进作用。

总之，音乐游戏是一个结合了游戏和音乐的娱乐形式，其在音乐教育中的应用具有很广泛的意义。通过本文的探讨，我们可以看出，音乐游戏可以作为一种新型的音乐教育工具，用以激发学生的学习兴趣和提高学生的音乐能力。相信通过更多的研究和实践，我们可以为音乐教育的发展和推广做出更大的贡献。