冀教版小学语文第四册第七单元教案教师示范与引导让学生在开放性的情境中自主学习

一、教学目标与要求

本单元的教学目标是让学生通过对寓言故事《乌鸦喝水》的理解和解读，掌握寓意，提高语文素养。在教学时，应注意以下要求：

1. 引导学生掌握故事的主旨，理解并归纳出故事中表达的思想。

2. 引导学生正确使用语言和表达方式，培养孩子的语感和文化素养。

3. 引导学生在情境中自主学习，探究和交流，提高学习效果。

二、课堂实施

1. 创设情境

教师应该根据教学目标和要求，创设一个有利于学生自主学习和交流的情境。比如，在本单元教学中，可以让学生先自由阅读或听读故事，然后让孩子们自己分组讨论寓意和意义，最后让做出来的小组进行汇报。

2. 展开引导

在情境中展开引导，教师应做好以下工作：

（1）灵活运用提问法：通过提问，引导学生自觉思考、理解和掌握故事中的情节和寓意。

（2）运用故事情节引发思考：通过故事情节的展开，引导学生自主学习和思考。

（3）组织小组合作：通过组织小组合作，让孩子们在情境中自由交流和探究，实现共同掌握和分享知识的目的。

三、教学方法

1. 情境引导法

情境引导法是一种以情境引导为主的教学方法，可以帮助学生在互动中自主学习和交流。在小学语文教育中，适当运用情境引导法，可以激发孩子的学习热情，提高学习效果。

2. 问答法

问答法是一种传统的教学方法，在小学语文教育中尤为重要。通过问答法，可以引导学生思考，自主学习，并且培养其使用语言和表达的能力。

3. 小组合作法

小组合作法是一种集体学习和交流的方法，可以让孩子们在情境中自由交流和探究，提高学习效果。在小学语文教育中，适当引导孩子们组织小组合作，可以培养学生良好的合作精神和掌握语文知识的能力。

四、教学内容设计

本单元的教学内容设计应该首先围绕故事情节展开，在引导学生理解和把握故事主旨的同时，适当加入一些小游戏和互动环节，例如通过形象化的画面直观地诠释故事情节，再通过小游戏的形式进行学习巩固和知识检验。同时，可以邀请家长来参与学习和分享，营造良好的家庭学习氛围。

五、评估方法

在教学结束后，应该对学生的学习效果进行评估和总结。可以采用小组汇报和个人作业的形式，考察学生是否掌握了故事寓意和思想，掌握了正确的表达方式和文化素养。

互动和开放性的情境是小学语文教育的重要组成部分，教师应该适时引导学生自主学习和探究，提高学生的学习效果和语文素养。通过创设情境、灵活运用引导和组织学生合作，可以帮助孩子更好地理解和掌握知识，培养其使用语言和表达的能力。